认真对待《成长日记》，努力推进超常发展

杨先智

（2010下期 2010年9月6日）

2009年10月29日，怀化市召开了全市高中教育质量总结表彰大会，我校时任教务主任吴泽勋老师、时任县教育局局长吴长明同志、县政府副县长田竑同志参加这次会议。会上，市教育局副局长段兴龙同志作了题为《用智慧破解质量难题，以实干提升“两考”水平》的主题报告。报告在回顾我市2009年高中学业水平考试和高考概况后，对2010年的“两考”工作提出了建议。其中特别提出“把面向全体学生作为提升质量的突破口，强化面向全体学生的四个意识：一是要认真反思，二是要优化理念，三是要制定目标，四是要树立典型（多树立爱生如子、无私奉献的优秀班主任典型和爱岗敬业、教学有方的优秀教师典型）。”在谈到制定目标时，段兴龙副局长根据教育规律提出了如下要求：“要认真制定好三个目标：一是学生自己的奋斗目标，教师和家长必须定期帮助学生检查目标的实施情况，督促和引导学生克服困难，奋发图强，朝着个人制定的目标迈进；二是教师必须制定好对每个学生的培养目标，定期检测目标培养的进展情况；三是学校必须制定好教育教学质量提升的近、中期目标。要把目标细化到年级、到班、到人，细化到对每个学生教育培养的方法和提高成绩的措施上。切实做到目标明确，工作细致，责任落实，效果突出。”

应该说，我们学校从2008年10月到2009年5月先后推出的《跟踪台账》、《学生成长日记》、《目标进展》三个杠杆与段副局长的要求是一致的，工作做到了前面，但问题在于工作还不够细致，责任还没有完全落实，因而效果不太明显。以《成长日记》为例，我们还存在着思想上没有高度重视，目标不明确，计划不具体，家长不配合等一系列问题，《成长日记》成了一种摆设，造成了严重的资源闲置和浪费。据抽查，相当部分同学没有很好地利用，特别是封二几成空白。有的同学把每天的计划写成回忆，这是与《成长日记》的初衷背道而驰的，因而很难达到预期的效果。非智力因素得不到有效、充分的开发，良好的学习习惯得不到有效的养成，要想提高教学质量，要想圆上理想的大学梦，那是要大打折扣的。

《成长日记》是从山东昌乐二中借鉴而来的。昌乐二中以高考升学率著称于山东省，他们的杀手锏有两个，一是学生的《成长日记》，二是老师的《课堂指南》，犹如两把鸳鸯剑，舞动之处，所向无敌。因而在昌乐二中练好这两把简述，学生想不考上大学都难。

万事开头难，我们新晃一中要想创造昌乐二中的奇迹，当然有一个循序渐进的过程，我们从《成长日记》入手，其意在于充分发挥学生学习的积极性、主动性和自觉性，形成凡事均有计划的良好习惯。我们的借鉴也不是盲目的，我们在借鉴中为《成长日记》注入了特色鲜明的新晃一中元素，从封面到封二、封三和封底，都赋予了强烈的激励功能，关键在于我们在平时的教学过程中如何去开发它，用好它。

为贯彻落实市教育局关于破解质量难题会议精神和县委、政府在2010年9月3日召开的“深入推进思想解放，努力实现超常发展”动员大会精神，提升“两考”水平，从而使得新晃一中教育教学步入良性循环和可持续发展的轨道，我们必须拥有杀手锏。这个杀手锏就目前而言其中之一就是《成长日记》。胡宏伟老师用男子群舞这个杀手锏透出阳刚之气和展示的力量之美征服了评委，取得全省第一名的胜利。2009年9月16日晚上精心策划的《在慈善阳光下茁壮成长》的主题文艺汇演也是杀手锏，征服了劲牌公司的各位来宾，也感动了省慈善办领导，荣耀了校友，收到了意想不到的效果，为争取新一轮的慈善项目资助打下了良好的基础。也是首届慈善阳光班的同学们畅游劲牌公司得到了盛情邀请和热情款待，开创了劲牌公司邀请学生参观公司总部的先例，也谱写了新晃教育史上的新篇章！因此，作为基础性、关键性、全局性工程的杀手锏，《成长日记》的运用必须引起我们全体师生的高度重视和长期不懈的坚持，在此，我们有必要重温《成长日记》封三的《新晃一中成长日记管理规程》，把工作做实、做细、做好，为开创新晃一中教育教学质量新局面而共同努力！