新晃一中打造“欢悦操场”和“健康校园”课题研究实施方案
申慷
1、 问题的提出
1.1研究背景
打造“欢悦操场”和“健康校园”课题是属于我校湖南省教育科学规划课题《民族地区中学生综合素质培养的实践研究》的子课题。是属于学校体育学范畴。是大健康背景下对于学校体育提出的更高要求和责任的定位与思考,也是对“阳光体育”在实施过程中不足的补充和加强。学校体育是一门实践性很强的学科,我们将通过“欢悦操场”和“健康校园”这一平台组织学生学习和探究,让学校体育站在更高的高度,以更宽广的视野,适应和融入国家健康优先发展战略。把学校体育置于建设健康中国的大战略、大教育、大格局中去定位,思考和改革。进一步树立和强化学校体育健康第一的指导思想,进一步突出学校体育在培养学生社会责任、身心健康、学会学习、实践创新等核心素养的教育本质,在塑造性格和完善人格、践行社会主义核心价值观方面的独特功能。促进青少年健康成长,提高青少年核心素养,培养健康行为方式,形成终身体育锻炼意识与文化。
1.2现状分析
1.2.1物质文明的发展造成精神(信仰)的缺失,灵魂空虚,物欲横流,有着各种不安和痛苦,年青人失去纯真的理想;
1.2.2 青少年体质逐年下降,心理问题日趋严重;
1.2.3体育学科知识的更新和技能的提高;
1.2.4学校体育工作在“应试教育”的压力下逐步滑下边缘;
1.2.5体育的教育功能受到弱化;
2、核心概念界定.
2.1学好体育能形成人的基本素养。
2.2体育是最好的教育.
2.3体育是文化.
3、课题意义
3.1探寻生命的意义;
3.2追求完美地生活;
3.3健康、快乐地成长.
3.4基本素养形成
3.5本课题在对青少年实施素质教育中的地位和作用.
4、研究目标
本课题的研究宗旨是为了每位学生的主动发展,构建中学学校体育教育模式,加强学生的体育意识,着力培养学生体育观、健康观、生命观,为培养面向21世纪各个领域的严峻挑战、能参与激烈的国际竞争的优秀人才打下结实的基础。具体目标如下:
4.1学生培养目标:1增强学生体质;2促进学生身心健康发展;3培养运动能力;4形成良好的思想品质;5了解体育文化,提高人文素养;6提高社会适应;
4.2教师发展目标: 教师树立正确的现代教育思想,培养良好的心理素质,高 尚的师德。为人师表,乐于奉献,具有较高的科学文化、科研能力、创新能力,形成素质高、和谐、开拓、进取的教师队伍。
4.2.1面向全体学生,激发和引导自我发展之路;
4.2.2以学生健康为中心,培养运动促进健康的技能;
4.2.3体育教师要做健身专家,做人体解剖和心理专家,而不是项目专家;
4.2.4强调锻炼的效果和健康收益,注重累积效应;
4.2.5深化体育的教育、教养功能;
4.2.6注重理念教育与身体素质、心理训练相结合;
4.3课程发展目标:建设多样学校体育特色的课程与活动: 1体育课;2早操、课间操;3体育社团的建设和发展; 4班级、年级体育锻炼;5课外运动训练;6体育竞赛;7丰富体育节内容与形式;8校外郊游、远足、夏(冬)令营等多种形式的体育活动;
5、课题研究内容
5.1青少年身心发展规律。
5.1.1独生子女教育、心理问题。
5.1.2留守青少年教育、心理问题。
5.2适合青少年发展的体育课模式及教材编写.
5.2.1“一校一品”的体育课模式。
5.2.2以田径、足球、篮球、武术为主的体育课教学模式。
5.2.3以以上内容为主的适宜青少年身心的教材编写。
5.3各类体育活动、竞赛的组织与开展.
5.3.1体育节的开发和群体参与性研究。
5.3.2运动会项目开发和群体参与性、可行性研究。
5.3.3年级、班级活动开发和群体参与性、可行性研究。
5.4各种体育社团的建设和可持续性.
5.4.1社团的建立、机构的设立。
5.4.2各社团规章制度、文化形成。
5.4.3各社团活动开展。
5.5学生体育意识和体育文化的养成
5.5.1体育课中体现。
5.5.2体育活动中体现。
5.5.3社团活动中体现。
5.5.4专题讲座中体现。
6、研究方法
6.1调查研究法:从课题之前到研究的各个阶段,分别用问卷,访谈等形式进行不同内容的调查研究,提高研究的可能性。在本课题的研究中,用调查问卷的方式,对学生、教师、家长在当前学科教学与社会实践的情况、认识、态度、意愿等方面进行调查问卷,以获得第一手资料,为研究的展开提供科学、真实的依据。在此基础上对调查的事实进行分析、推理、确定事物的一定关系或事实的来龙去脉。调查的形式有①座谈会②访问③调查表④问卷等。
7.2文献研究法:查阅文本资料和基本信息网,搜索资料,进行先期的文献研究,分析研究的时代背景,构建研究的理论框架,为课题实施奠定基础。
7.3经验总结法:由具体的经验总结,上升到科学经验总结,提升研究水平。
8、课题研究的步骤
8.1第一阶段:开拓阶段(2017年2月—2017年7月)
①利用2017年上期完成座谈、访问、问卷.确定教学内容。
②积极开展教研活动,统一思想、提高认识、加强相关学科教师队伍的建设。
③五、六月份确定实验班,上好实验课。
④与活动相结合,促进第一期“开拓进程”。
8.2第二阶段:发展阶段 2017年9月—2018年1月
①面向全体学生。
②善于发现问题。
③每周开备课组会议,通报上周教学过程,积极总结。
④组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结。
⑤组织教师参加各种学习和培训活动。
⑥及时收集有关印证材料,积累教学活动经验。
8.3第三阶段:深入本质阶段 2018年2月—2018年12月
①用问卷法得出学生心理成长历程,用素质考核验证学生体质情况和体育技能掌握情况
②用体育活动、课间操、集会等群体活动了解学生德育思想,认知、做事、合作意识。
③完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动、体验活动的总结工作,确定下阶段综合实践活动思路。
9、课题研究预期成果
主要阶段性成果 | ||||
序号 | 研究阶段 (起止时间) | 阶 段 成 果 名 称 | 成果形式 | 负责人 |
1 | 2017.1--2017.2 | 课题研究方案、计划 | 立项方案 | 申慷 |
2 | 2017.3 | 对学生心理健康、课堂需求调查 | 问卷调查 | 胡舰匀 黄宗卫 |
3 | 2017.3—2018.6 | 阶段性问卷、考核、总结 | 数据统计 | 潘浩文 |
4 | 2018.8 | 中期报告 | 报告 | 申慷 |
5 | 2018.9—2018.11 | 学生体验成长阶段 | 课堂、活动、社团 | 杨剑 朱常青 |
6 | 2018.11 | 实践活动的研究 | 结题报告 | 申慷 |
| 2018.11 | 课程资源库 | 光盘、相册等 | 徐东成 |
最 终 研 究 成 果 | ||||
序号 | 研究阶段 (起止时间) | 阶 段 成 果 名 称 | 成果形式 | 负责人 |
1 | 2018.12 | 结题报告 | 研究报告 | 申慷 |
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10、课题组分工情况:
10.1申慷:统筹组织活动,做阶段性活动总结引领,并与学校办学特色相结合思考发展方向,协调各部门开展实践体验活动。
10.2黄宗卫、胡珍、杨剑、潘浩文:以学校教学工作为主线,在综合实践活动内容安排上要重点引导学生“知识、技能、文化”,完成研究性学习的目标。
10.3李栋梁、徐嘉声、朱常青、刘国梁以体育活动为主线,以课间操、社团活动、竞赛为突破口,引领学生思想品德、组织纪律、合作、沟通、交流等研究性学习的目标。
10.4:申慷、胡舰匀、徐东成完成实践活动的策划和数据资料的整理分析。
11、课题研究的经费支出。
11.1教师外出学习培训及报刊杂志征订的费用。