新晃一中打造“欢悦操场”和“健康校园”课题研究实施方案

新晃一中打造“欢悦操场”和“健康校园”课题研究实施方案

                          申慷

1、    问题的提出

1.1研究背景

   打造“欢悦操场”和“健康校园”课题是属于我校湖南省教育科学规划课题《民族地区中学生综合素质培养的实践研究》的子课题。是属于学校体育学范畴。是大健康背景下对于学校体育提出的更高要求和责任的定位与思考，也是对“阳光体育”在实施过程中不足的补充和加强。学校体育是一门实践性很强的学科，我们将通过“欢悦操场”和“健康校园”这一平台组织学生学习和探究，让学校体育站在更高的高度，以更宽广的视野，适应和融入国家健康优先发展战略。把学校体育置于建设健康中国的大战略、大教育、大格局中去定位，思考和改革。进一步树立和强化学校体育健康第一的指导思想，进一步突出学校体育在培养学生社会责任、身心健康、学会学习、实践创新等核心素养的教育本质，在塑造性格和完善人格、践行社会主义核心价值观方面的独特功能。促进青少年健康成长，提高青少年核心素养，培养健康行为方式，形成终身体育锻炼意识与文化。

1.2现状分析

1.2.1物质文明的发展造成精神（信仰）的缺失，灵魂空虚，物欲横流，有着各种不安和痛苦，年青人失去纯真的理想；

1.2.2 青少年体质逐年下降，心理问题日趋严重；

1.2.3体育学科知识的更新和技能的提高；

1.2.4学校体育工作在“应试教育”的压力下逐步滑下边缘；

1.2.5体育的教育功能受到弱化；

2、核心概念界定.

2.1学好体育能形成人的基本素养。

2.2体育是最好的教育.

2.3体育是文化.

3、课题意义

3.1探寻生命的意义；

3.2追求完美地生活；

3.3健康、快乐地成长.

3.4基本素养形成

3.5本课题在对青少年实施素质教育中的地位和作用.

4、研究目标

本课题的研究宗旨是为了每位学生的主动发展，构建中学学校体育教育模式，加强学生的体育意识，着力培养学生体育观、健康观、生命观，为培养面向21世纪各个领域的严峻挑战、能参与激烈的国际竞争的优秀人才打下结实的基础。具体目标如下：

4.1学生培养目标：1增强学生体质；2促进学生身心健康发展；3培养运动能力；4形成良好的思想品质；5了解体育文化，提高人文素养；6提高社会适应；

4.2教师发展目标： 教师树立正确的现代教育思想，培养良好的心理素质，高    尚的师德。为人师表，乐于奉献，具有较高的科学文化、科研能力、创新能力，形成素质高、和谐、开拓、进取的教师队伍。

4.2.1面向全体学生，激发和引导自我发展之路；

4.2.2以学生健康为中心，培养运动促进健康的技能；

4.2.3体育教师要做健身专家，做人体解剖和心理专家，而不是项目专家；

4.2.4强调锻炼的效果和健康收益，注重累积效应；

4.2.5深化体育的教育、教养功能；

4.2.6注重理念教育与身体素质、心理训练相结合；

4.3课程发展目标：建设多样学校体育特色的课程与活动： 1体育课；2早操、课间操；3体育社团的建设和发展； 4班级、年级体育锻炼；5课外运动训练；6体育竞赛；7丰富体育节内容与形式；8校外郊游、远足、夏（冬）令营等多种形式的体育活动；

5、课题研究内容

5.1青少年身心发展规律。

5.1.1独生子女教育、心理问题。

5.1.2留守青少年教育、心理问题。

5.2适合青少年发展的体育课模式及教材编写.

5.2.1“一校一品”的体育课模式。

5.2.2以田径、足球、篮球、武术为主的体育课教学模式。

5.2.3以以上内容为主的适宜青少年身心的教材编写。

5.3各类体育活动、竞赛的组织与开展.

5.3.1体育节的开发和群体参与性研究。

5.3.2运动会项目开发和群体参与性、可行性研究。

5.3.3年级、班级活动开发和群体参与性、可行性研究。

5.4各种体育社团的建设和可持续性.

5.4.1社团的建立、机构的设立。

5.4.2各社团规章制度、文化形成。

5.4.3各社团活动开展。

5.5学生体育意识和体育文化的养成

5.5.1体育课中体现。

5.5.2体育活动中体现。

5.5.3社团活动中体现。

5.5.4专题讲座中体现。

6、研究方法

6.1调查研究法：从课题之前到研究的各个阶段，分别用问卷，访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可能性。在本课题的研究中，用调查问卷的方式，对学生、教师、家长在当前学科教学与社会实践的情况、认识、态度、意愿等方面进行调查问卷，以获得第一手资料，为研究的展开提供科学、真实的依据。在此基础上对调查的事实进行分析、推理、确定事物的一定关系或事实的来龙去脉。调查的形式有①座谈会②访问③调查表④问卷等。

7.2文献研究法：查阅文本资料和基本信息网，搜索资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。

7.3经验总结法：由具体的经验总结，上升到科学经验总结，提升研究水平。

8、课题研究的步骤

8.1第一阶段：开拓阶段（2017年2月—2017年7月）

①利用2017年上期完成座谈、访问、问卷.确定教学内容。

②积极开展教研活动，统一思想、提高认识、加强相关学科教师队伍的建设。

③五、六月份确定实验班，上好实验课。

④与活动相结合，促进第一期“开拓进程”。

8.2第二阶段：发展阶段  2017年9月—2018年1月

①面向全体学生。

②善于发现问题。

③每周开备课组会议，通报上周教学过程，积极总结。

④组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结。

⑤组织教师参加各种学习和培训活动。

⑥及时收集有关印证材料，积累教学活动经验。

8.3第三阶段：深入本质阶段  2018年2月—2018年12月

①用问卷法得出学生心理成长历程，用素质考核验证学生体质情况和体育技能掌握情况

②用体育活动、课间操、集会等群体活动了解学生德育思想，认知、做事、合作意识。

③完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动、体验活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。

9、课题研究预期成果

10、课题组分工情况：

10.1申慷：统筹组织活动，做阶段性活动总结引领，并与学校办学特色相结合思考发展方向，协调各部门开展实践体验活动。

10.2黄宗卫、胡珍、杨剑、潘浩文：以学校教学工作为主线，在综合实践活动内容安排上要重点引导学生“知识、技能、文化”，完成研究性学习的目标。

10.3李栋梁、徐嘉声、朱常青、刘国梁以体育活动为主线，以课间操、社团活动、竞赛为突破口，引领学生思想品德、组织纪律、合作、沟通、交流等研究性学习的目标。

10.4：申慷、胡舰匀、徐东成完成实践活动的策划和数据资料的整理分析。

11、课题研究的经费支出。

11.1教师外出学习培训及报刊杂志征订的费用。