三位贤达赠联与点评祝愿新晃一中2025年高考心想事成
玉凤高怀,经秋历夏,破雾穿云,九天长啸;
大贤弘毅,立德树人,点石成金,万载传承。
——陈亨先生赠联
这副对联对仗工整,意境高远。
上联“玉凤高怀,经秋历夏,破雾穿云,九天长啸”,以玉凤为喻,展现出一种高远的志向和豪迈的气魄。“经秋历夏”体现出坚韧不拔的精神,历经时间考验;“破雾穿云”则描绘出一种冲破阻碍、勇往直前的态势;“九天长啸”更是将这种气势推向极致,给人以振奋之感。
下联“大贤弘毅,立德树人,点石成金,万载传承”,突出了大贤之人的弘毅品质和立德树人的伟大使命。“立德树人”是教育的根本任务,表达了对高尚品德和人才培养的重视;“点石成金”寓意着能够化平凡为神奇,具有非凡的教育能力;“万载传承”则强调了这种精神和品质的永恒价值。
总体而言,这副对联语言优美,寓意深刻,既富有文学性又具有思想性,是一副非常出色的对联。(杨建华先生点评)
儒子求知 数载偷光报国恩。
横批:不忘初衷
——吴炳煊赠联
我认真拜读觉得这副对联有以下几个优点:
一、意境积极
1. 上联“凤凰怀志一朝涅槃登天宇”,以凤凰涅槃为喻,传达出一种志向远大、奋发向上、追求卓越的积极意境。凤凰在中国文化中象征着祥瑞、高贵和重生,“怀志”表明有远大的抱负,“一朝涅槃登天宇”则形象地展现了通过努力实现巨大飞跃、达到高远境界的情景。
2. 下联“儒子求学数载偷光报国恩”,以匡衡“凿壁偷光”的典故切入,体现了学子勤奋苦读的精神。“数载”强调了学习的过程需要长期坚持,“报国恩”则表达了学有所成后回报国家的高尚情怀。
二、对仗工整
1. “凤凰”对“儒子”,一个是神话中的神鸟,一个是有学识的人,名词相对,且“儒子”在这里也可理解为有儒雅之气的学子,与凤凰的高贵形象在一定程度上相呼应。
2. “怀志”对“求学”,动宾结构相对,分别表达了凤凰的志向和学子的行为。
3. “一朝”对“数载”,时间副词相对,一短一长,形成对比。
4. “涅槃”对“偷光”,前者是凤凰的特殊行为,后者是学子的刻苦举动,都是动宾结构。
5. “登天宇”对“报国恩”,动宾结构相对,“天宇”是高远的空间,“国恩”是深厚的情感,一为追求个人的高度,一为回报国家的恩情,相互映衬。
三、用典恰当
下联巧妙地运用了“凿壁偷光”的典故,既增添了对联的文化内涵,又生动地表现了学子在艰苦条件下努力学习的精神,使对联更具感染力和说服力。
总体而言,这副对联立意高远、对仗工整、用典恰当,是一副很不错的对联。(杨建华先生点评)
殚精竭虑,惟期学苑风鹏举
夺秒争分,且看云山玉凤飞
——新晃县教研室原主任蒲剑辉赠联
一、意境方面
上联“殚精竭虑,惟期学苑风鹏举”,展现出一种为了学术、教育事业而竭尽全力、无私奉献的精神风貌。“风鹏举”寓意着在学苑中,人才如大鹏展翅高飞,充满了积极向上的期望和宏伟的志向。
下联“夺秒争分,且看云山玉凤飞”,强调了珍惜时间、分秒必争的紧迫感。“玉凤飞”与上联的“风鹏举”相呼应,以凤凰在云山之间飞翔象征着美好的未来和卓越的成就。整副对联营造出一种奋发图强、追求卓越的教育氛围和积极进取的精神境界。
二、用词方面
“殚精竭虑”和“夺秒争分”用词精准有力,生动地表现出为了目标而付出的巨大努力。“惟期”和“且看”起到了很好的连接和引导作用,使上下联的语义过渡自然。“学苑”和“云山”分别为学习的场所和广阔的天地,富有诗意和想象力。“风鹏”与“玉凤”的比喻形象生动,为对联增添了文采和美感。
三、结构方面
上下联对仗工整,结构严谨。“殚精竭虑”对“夺秒争分”,都是动宾结构的成语;“惟期”对“且看”,动词相对;“学苑”对“云山”,名词相对;“风鹏举”对“玉凤飞”,主谓结构相对。平仄协调,读起来朗朗上口,具有韵律美。
总体而言,这副对联立意高远,用词精妙,结构严谨,是一副优秀的对联作品,能够激励人们为了学业和理想而努力奋斗。(杨建华先生点评)
凤凰振翅,继晃山明媚,松翠映书声,壮志凌云追远梦。
学子潜心,承先辈精神,笔耕书岁月,豪情满志铸辉煌。
横批:日就月将
——新晃一中教职工撰
一、意境方面
上联以“凤凰振翅”起笔,营造出一种积极向上、充满活力的氛围。将新晃的晃山之明媚与校园内的松树翠绿相结合,描绘出一幅优美的校园景色,同时“松翠映书声”巧妙地把自然景观与读书声联系起来,展现出宁静而又充满希望的学习环境,最后以“壮志凌云追远梦”表达了师生们高远的志向和追求梦想的决心。
下联“学子潜心”突出了学生们专注学习的状态。“承先辈精神”体现了对传统和历史的传承,“笔耕书岁月”形象地描绘了学生们勤奋学习、书写岁月的情景,“豪情满志铸辉煌”则展现出学生们满怀豪情,努力铸就辉煌的精神风貌。
二、语言表达
1. 用词精准:如“振翅”“潜心”“映”“耕”等动词的运用,生动形象地表现了不同的场景和状态。
2. 对仗工整:“凤凰”对“学子”,“振翅”对“潜心”,“晃山”对“先辈”,“明媚”对“精神”等,在词性和结构上都较为对称,增强了对联的韵律感和美感。
3. 富有文采:整幅对联语言优美,既不晦涩难懂,又不失文化内涵,能够很好地激发读者的情感共鸣。
三、主题思想
对联紧扣新晃一中的教育主题,既赞美了校园的美丽环境和浓厚的学习氛围,又强调了师生们的志向、精神和追求,表达了对教育事业的热爱和对学生未来的美好期许。(杨建华先生点评)
每一副对联都承载着岁月的沉淀、人生的感悟以及对年轻一代的殷切希望,激励着学子们不负青春,不负韶华,为自己的梦想而努力拼搏,为家乡和祖国的未来贡献自己的力量。