新晃一中举办课题研究培训会，助力科研能力提升

培训开始，彭敏主任指出，目前新晃一中在研课题成果丰硕，涵盖湖南省基础教育课题4项、湖南省教育学会课题1项、怀化市规划课题9项、怀化市教育学会课题5项、新晃县规划课题7项以及学校校本小课题8项，共计34项。然而，在研究推进过程中，也暴露出一些共性问题。如研究方法较为单一，部分教师参与度较低，过程管理存在缺失，研究过程缺乏系统记录，研究缺乏深度与持续性等问题。

针对这些问题，彭敏主任从课题研究过程、研究方法及注意事项三个维度展开深入讲解。在课题研究过程方面，她借鉴湖南省级教育科研课题研究经验，详细阐述了申报立项、研究实施、结题推广3大环节及10小阶段，并结合自身《基于核心素养的历史选择性考试原创模拟命题实践研究》课题案例，生动展示了课题研究的六个关键步骤：从发现问题与困惑，到确定选题与研究范围，再到收集资料、尝试操作、总结反思以及最终成果表达。通过这一案例，清晰呈现了如何从实际问题出发，逐步深入研究，最终取得显著成果的全过程。

在研究方法介绍环节，彭敏主任介绍了观察法、调查法、文献资料法、教育实验法等多种主要研究方法，以及统计法、测量法等辅助方法，并详细讲解了常用研究方法的具体步骤。

谈及研究注意事项，彭敏主任着重强调要做实过程。她指出，教师应制定详细的阶段研究计划，明确研究重点、研讨活动安排、预期成果及后续步骤；要紧密结合日常工作开展研讨，将课题研究融入课堂教学观摩、教育理论学习、课题组内专题研讨以及外出学习交流等活动中，避免将其视为额外负担；同时，要注重积累研究资料，包括会议记录、教案、课例、论文、学习培训资料等，并建立完善的课题档案。此外，她还鼓励教师注重学习，向书籍、网站及经验丰富的教师请教，不断充实专业知识；重视写作，将研究成果以论文、教学设计、教学反思等多种形式呈现出来，且写作应贯穿于日常研究过程中。

培训尾声，罗红儒副校长对此次培训进行了总结，并对课题研究工作提出殷切期望。她希望课题组成员能够通力合作，共同成长，将课题研究与日常教学紧密结合，教研一体，促进研究成果的转化与应用，以科研助力教育教学质量的提升。