让学习成为渴望

1111班  吴钰欣

我希望幼鹰学习飞翔，是因为向往天空的辽阔，而不是仅仅为了生存。

——题记

德国人卢安克在广西河河池地区的一所县中学当初中老师，因不能提高学生的考试分数，家长们有意见，学校把他开除了。看到这个，我觉得莫名的心酸。难道学生学习，老师教学都只是为了提高学习成绩吗？我有一个梦想，希望有一天我们不再为了成绩而读书，而是对知识的渴望。

古时候，儒家就有“学而优则仕”。所以，贫穷家的子弟就“十年寒窗”苦读，只为了有一天能够高中，然后升官儿发财，光宗耀祖。现代的中国人完全没有要改变祖宗观念的意思，把成绩当做一切。于是，大街上妈妈指着保护城市形象的环卫工人对年龄尚小的孩子说“不好好学习，成绩这么差。以后就像他一样扫大街”的现象。农村的孩子拼命做题提高成绩为了走到城市谋生。学校里出现一些“高分低能”的考试机器。……这些无不是受到传统观念的影响。成绩就是衡量一个人学识与能力的唯一标准。于是教育一个学生就成了纯粹的提高学生成绩了。

爱因斯坦说：“所为教育，是忘却在学校学得的全部内容之后所剩下的本领。”人们通过接受教育，掌握了各种相关知识。但教育留给人的最有用的东西，不是这些知识，而是在教育的影响下，有知识内化儿形成的相对稳定的心理品质，即素质。即使人们把在学校学习的知识都忘了，素质是不会消失的。在学校里是受素质教育而不是只为提高学习成绩，把成绩高低看做是一个人素质的高低。抓得起成绩不一定抓得起科技的发展。只牢记考试相关知识的人才是没有创新的，而科技需要的是创新。

卢梭说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则”。这必然要求我们要尊重学生的学习兴趣，不能依照上一辈人对孩子的期望而以此扼杀学生兴趣。

“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”罗曼罗兰这句话就是要告诉我们的老师家长们要做孩子的引路人。以至于他们不会在自己选择的路上走偏。.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。不能一味的从成绩的方面培养孩子。

海鸥不再眷恋大海，可以飞更高。天空有着它向往的触碰不到的梦。古人为“学而优则仕”读书，周恩来“为中华之崛起而读书”，现在的我们为追求知识而读书。做一只挣脱束缚向往天空而翱翔的雄鹰。