苏州建设交通高等职技学校信息化推进教学改革

每个教室都安装了大屏幕的LCD电视机，点击鼠标就能查阅课题的开题、结题报告，网上选课像超市购物一样方便，仿真实训如身临企业生产车间。苏州建设交通高等职业技术学校将信息技术引入学校教育、科研和校园生活等各个领域，有效地提升了教育教学的水平。

　　眼下，在苏州建设交通高等职业技术学校，学生只需在微信朋友圈分享网络问卷的链接，发动同学和教师用手机填写，短短几分钟，统计数据就会在后台完整呈现，方便而又快捷。

　　“玩手机填问卷”只是苏州建设交通学校信息化校园建设的缩影。校长杨建良告诉记者，学校将信息技术引入学校教育、科研和校园生活等各个领域，营造出广泛应用现代信息技术实施管理和教学的良好环境。

　　告别驱车20公里开会时代

　　早在2012年6月，学校就正式启动数字校园建设。一时间，“信息化”3个字成为学校师生茶余饭后谈论的焦点。

　　让学生范丽感到惊喜的是，学校的每个教室都安装了大屏幕的LCD电视机，还提供了20套有线电视节目。“原本以为只能看看新闻、教育、娱乐等节 目，没想到，从那时开始，学校开讲座、办文艺会演、开公开课，我们只需在教室就可以收看到。”在数字校园建设中，学校特意设计在线视频会议系统，分校区教 职工不再需要驱车20公里到校本部参加会议。

　　“这只是一个很小的举措，但却让学校的教师们感受到家的温暖，推动管理从被动走向主动。”学校副校长潘澔说，学校之前都是用纸质报修单，有时可能因为忙碌而疏忽，导致不能及时维修。现在通过网络报修，受理部门的电脑便会有小窗口提醒，督促尽快维修。

　　“网上报账、请假等方便而又快捷，为我们节约了更多的时间去参与教研，大伙的干劲更足了。”让建筑工程系教师董庆欣喜的是，数字校园建设后，他只需点击鼠标，就能查阅学校国家级课题的开题、结题报告等内容。

　　学习不再只是课堂上的事

　　“学习，不再只是课堂的事情”，这是建筑工程系学生冯兆明对学习的全新定义，“以前，上课没听懂不敢问老师，课后想拓展却苦于没有门路。现在，只需凭借个人校园账号就可以登录课程信息中心网站，在任课教师提供的全部课程中自由挑选，就像超市购物一样方便。”

　　为学生提供个性、新颖的学习方式，是学校实施信息化的初衷。在学校的学习中心门户，记者看到，这里包含了教学资源库、学习社区、精品课题、教师 工作室等6大平台，不仅有专业课，还有英语等基础课程。商贸管理系教师罗明说，课件浏览、作业交互、答疑、自我测评等都可在网上实现。

　　学校信息处副处长刘庆根告诉记者，2012年至今，学校合作开发建设了数字化精品课程资源库等3项数字化课程资源，涉及15门项目课程，1门综 合学习课程。“给学生提供更多的优质网络教育资源，学校特意建设了2间140平方米的录播演播室。最近，学校对报关水平测试考前辅导进行了全程录像，后期 将上传学校共享中心供学生使用。”刘庆根说。

　　对于这种突破时间和空间的学习方式，学生高雨乐开了怀：“数字学习中心的教学内容丰富，形式多种多样，把课本上枯燥的文字，变成了生动的动态画面、图表等。预习、资料收集、课堂互动、课后独立思考完成作业，这种学习模式让我变得更加主动。”

　　信息化理念引领教学改革

　　走进苏州建设交通学校汽车工程仿真实训室，学生们正进行着气缸盖拆装的实训，一部分学生在实物上进行着操作，还有一部分学生围着修理台旁的电 脑。实训室老师告诉记者，在这台“工位机”上，学生可查阅操作资料、调阅操作视频。“两组学生不停互换，提高了实训的效率，更有利于问题在第一时间解 决。”

　　在杨建良看来，打造数字校园，不光是硬件和资源的建设，更要借此提高教师的信息化素养，从而带动教学模式的改革和创新，让学生更加符合时代和社会的需求。

　　“建筑工地的生产现场具有特定的安全施工要求，学生走进工地现场开展技能训练的机会非常少。即便学生有机会进入生产现场，但教学内容和进度与工地的建设进程难以配套，难以开展针对性教学。”董庆告诉记者，一直以来，这都是困扰专业实训的难题。

　　伴随着信息化在校园里的触手可及，苏州建设交通高等职业技术学校找到了灵感。“学校与企业合作开发了‘VAS建筑工程虚拟仿真系统’，在三维场景里，学生仿佛置身建筑工地，动动鼠标，就可以自由移动、抓取操作工具，像玩游戏一样。以前，我们教学生操作的工序，只能大致描绘下，学生也只能死记硬背。现在，他们亲身体验，步骤记得牢多了。”董庆说，学校还通过校企合作，把工地的监控视频接入校园，让学生有直观感受。

　　环境艺术设计专业学生杨佩融告诉记者，如今的课堂，完全是新的体验，乐趣十足。“在‘食堂改造’的设计课上，许松老师一改以往用纸画图的方法， 教我们用手机软件画出表达方案，不仅节约了纸张，更让同学们异常地投入。”全班同学拿着手机上课的场景，让杨佩融至今难以忘怀。(通讯员 许学建)