学习归来话课改

学习归来话课改

                                    -----------海口学习感悟

杨胜文

  2014年9月28----30日，我很荣幸地参加了在海口举行的“影响中国·全国十大课改名校典型课、特色课精彩展示活动暨全国第一期新课改高效教学骨干教师高级研修活动”。近距离聆听了专家对新课改的理性思考和智慧创新，观摩了来自课改十大名校的老师带来的典型课、精彩课展示。专家们的精彩讲座、名师的特色课展示激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。课堂上授课的技巧、艺术。真是一次思想的洗礼，专业的提升。感受颇丰，受益匪浅。现将几点感悟写下来与大家分享。

  1、新课改下课堂教学的新理解与新思考。------反思、沉实、理性、效率、质量、创新。

反思我们当前的课堂存在十大问题：（1）氛围：沉闷单调、混乱无序；（2）学生：心不在焉、心猿意马、目光呆滞，缺乏关注、饱满的精神状态；（3）教师：态度冰冷，默然，语气生硬，语言不美；（4）知识：强调讲授知识，以知识为中心或本位，忽视知识的建构生成和价值；（5）方法：一元化的教授，缺乏新视野；（6）理念：灌输式，保姆式；（7）学习：被动接受知识，活动虚化；（8）评价：单一；（9）目标：游离、偏离。（10）效能：有限。                         

课堂教学要有文化元素：课堂是一个严谨的职场，必须克服华而不实的虚假形式，要追求课堂的实效和内涵。理智、理性的进行课堂教学改革与探究，更重要的是如何让我们的课堂变得高效，这是我们追求的最高境界。课堂文化正是在教学过程中以精神价值为核心，以学习内容学习模式、教学方式为载体，所呈现的教育境界和文化品格；它具有：传递知识、发现真理、创造思想、引领文明、激活思维、拓宽视野、提升能力、健全人格的功能。在教学中积极建构课堂文化，能有效地提高课堂效率和学生的综合素质。

2、追求卓越课堂，提高课堂的有效性、高效性。

积极打造以学为中心的“五学”课堂（即当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学），让学居于课堂核心地位，课堂的一切活动都已“学”为主线展开。将教学的重点锁定为主问题，难点锁定为核心问题，巧妙设计问题，促成课堂活动向深层次延伸，彰显课堂“以一当十”的力量，提高课堂学力，激发学习活力，增强教学魅力，提高课堂教学效率。

3、导学案的开发与利用。

导学案是学生学习的线路图，纲要，一份有用的导学案，将知识设计在问题之中，通过层层递进，步步为营的设问，引发学生的思维，积极探索，从而使课堂教学的重点突出，难点突破。如何开发导学案？这是摆在我们面前的问题，我想导学案的开发应遵循以下原则：功能导学化，导学问题化，问题思维化，思维品质化。

4、多读书，多学习，为自己的成长充电。

  丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

5、对照反思，提升境界

    教师是引领学生进行积极选择的向导，好教师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。优秀教师应加强个人品位的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。有一位特级教师说得好：当教师就四个字——用心用情。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，我从他们的教学魅力中感悟到了：教师的品位在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

6、大胆实践，完善自我。

听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断，实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。

  这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习已经结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

2014年10月6日