新晃一中2022年上期政治学科组工作计划

2022年上期政治学科组工作计划

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2022年02月21日

新晃一中政治学科组工作计划

（2022-2023学年度）

学科组的建设关系着学科整体水平，教学质量是学科组的命脉。去年开始，学校为适应新高考的新形势，改革学科组，重新规划学科组职责。我们政治学科组积极响应学校的改革，进行重新规划。事实证明，改革是成功的，高三、高二、高一的期末成绩上了一个新台阶。今年学科组的建设进入正轨，继续朝着提高课堂效益，改进教学方法，提高教学质量的目标前进。

一、指导思想

以“四有”好老师要求为目标，适应新高考新形势，以及学校改革的新形势，更好完成立德树人目标，提高新晃一中政治学科教学质量，促进政治学科组教师发展。

二、工作目标

提高教学质量，提高课堂效率，促进教师发展，建设高水平教学团队。

三、工作计划（及具体工作分工）

1、关于高三

（1）高三的同步考试和试卷分析。全体政治教师参加高三的模拟考试，并写好试卷分析，并召开学科组模拟考试数据分析会议。（数据分析由温老师负责）

（2）集体备课计划、教学计划，月计划，周计划，年计划。（见附件2、3、）

（3）试卷命制工作。毕业年级每年至少组织10次月考，其中至少4次月考必须是学科组自主命制，试题的70%内容来源于试题库。（试题库由作业编制形成）

（4）高考真题研究。研究考查意图、选材特点、设问特点、答案拟制、命题规律。（全体老师参与）

（5）做好专题训练研究和编制，落实错题重做等。

2、集体备课。（模板见附件1）

（1）内容：提前确认主备人，提前安排内容，打印成纸质文档。先开教研会，然后分组讨论。

（2）要求：纸质文档留有空白，集体讨论，形成二次备课教案。作业精选精炼，并形成电子文档。作为资料库。

（3）方式：说课---讨论---修改

3、学科资源建设。

（1）各年级备课的PPT和集体备课汇总。

（2）各年级的作业试题汇总。

（3）写好教学反思，教育随笔，上升到教研论文，课题研究。

4、听评课。

听评课作为教师业务水提高最直接的手段，过去我们做的不够好。这学期开始，重新规划。要做到“红红脸、出出汗”的效果。

（1）严格按照学校要求上好：示范课、汇报课、邀请课。（具体安排见附件4）

（2）大思政课。（具体安排见附件5）

（3）生涯规划课，由高一姚依琳负责安排。

注意：听课一般情况不能缺席，安排好的老师要按计划上课，评课以唱红脸为主。

5、积极参加新晃县、怀化市，举行的各类竞赛活动。集全组之力，力争上游。

6、小课题和大课题研究。小课题继续由高一负责，这期准备“议题式教学”研究的14五规划课题。

7、关于课堂。不要求统一模式，以提高提高课堂效率为唯一要求，最低要求：（1）脱稿讲课，不照本宣科。（2）抓住重点，讲深讲透。（3）面向学生，不面朝黑板，不聚焦屏幕。这就要求我们备好课，背熟课，胸中有丘壑。

8、积极组织学生参加各类竞赛和指导学生发表论文。

9、做好周末大讲堂。

新晃一中政治组2022年2月21日

附件1

教学设计模板

 附件二

高一教学计划及集体备课安排计划

附件三

高二教学计划及集体备课安排计划

附件四

公开及示范课安排表

附件五

大思政课安排表

附件六．

2022年高考考查重点

<重点1> 基础性：强调基础扎实高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。
<重点2> 综合性：强调融会贯通高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。
以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。
<重点3> 应用性：强调学以致用高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。
<重点4> 创新性：强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。
<重点5> 基础性、综合性、应用性和创新性如何体现试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。
提示：在2022复习备考过程中，大家一定要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。具体如下：
1．日常生活情境内容融入到高考试题中。高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。
2．命题选材起点很高，高屋建瓴，落点较低（关联教材知识）。区分题多从探究性，开放性，体现创新性出题。
3．高考是最大的政治：命题必须反映国家意志，弘扬时代精神。学过的重点知识主干知识点都可能被考到。同一考点高考可以变换角度与变换题型再考。
4．以生考熟。陌生中考熟悉．用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过的题目，老师也没讲过题目，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。

2022年高考重点关注热点集锦

1．中国建党一百周年取得的历史经验（中国价值、中国精神、中国力量、中国成就）

2．神舟十二、十三号载人飞船再次升太空；太空授课

3．2021年东京奥运会；2022年北京冬季奥运会

4．2021年诺贝尔奖有关材料

5．2021年实行的教育"双减"政策

6．共同富裕的规划；两会热点

7．阿富汗政变；南海；俄罗斯与乌克兰等等

8．袁隆平先生的成就与精神

9．红色影视《长津湖》《功勋》等等

10．女足精神；女性力量

11．春晚热点；2022年新年贺词和春节团拜会

12．七一讲话、辛亥革命110周年讲话、十九届六中全会公报、中美元首视频会晤、中央经济会议精神等等

2022年高考命题的10项原则

1．命题选材起点很高，高屋建瓴，落点较低（关联教材知识）。

物理化学生物等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。要求考生懂得知识点之间的关联和应用。
2．高考是最大的政治：命题必须反映国家意志，弘扬时代精神。国家政策方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。
试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
3．学过的重点知识主干知识点都可能被考到。重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。
高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。
4．同一考点高考可以变换角度与变换题型再考。考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。
5．区分题多从探究性，开放性，体现创新性出题。共性好考，个性难考，试题开放，探究创新高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。
6．考查思维，解题容易。入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。
7．思维穿透力考查考生。小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。
8．考教衔接：课外和课堂结合考察。材料在外，答案在内，考查思维，体现能力高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。
9．考查知识的应用性。掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。
10．以生考熟，陌生中考熟悉。体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。

2022年的高考命题趋势与导向

高考思想政治试题对“四史”学习教育的考查及教学启示。摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育不仅是党和国家在新时代的客观要求，也是传承红色基因、坚定学生理想信念的内在要求。
思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在将“四史”学习教育融入课程时，既要符合学生学业发展的内在要求，又要符合社会、国家发展对思想政治课提出的客观要求。
在命制高考思想政治试题时，要在把握“四史”学习教育要求基础上，以“四史”为背景材料，考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。
在教学中融入“四史”学习教育内容时，要把提升学生的政治认同水平、提高学生的政治理论水平、引导学生将理论与实际相结合作为重点。
关键词：高考；“四史”学习教育；思想政治试题；高考命题；思想政治课；考教融合
3．高考思想政治试题对生态文明素养的考查及教学启示。摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（以下简提升学生的生态文明素养是我国进入新发展阶段对学校教育的必然要求。
为落实这一要求，需要通过考教融合，以考促教，以教促学。对近些年高考思想政治试题进行分析发现，通过设置试题情境，可以引导学生树立科学生态伦理观，促进学生形成正确生态文明认知，引导学生养成良好生态行为习惯。
对教育教学的启示是：在观念层面，坚持立德树人，明确生态文明教育目标。在内容层面，以高考试题为引领，拓展生态文明教育内容。在方法层面，构建协同机制，凝聚生态文明教育力量。

 政治  
考向1：思想政治学科素养包括以下6个方面。政治立场与理想信念；素养思想品质与道德情操；素养科学认知与求真务实素养。
包括：坚持科学思维方法，实事求是，客观地观察社会现象，全面认识、理性对待并正确处理现实问题。思想路线是认识问题、分析问题和处理问题时所遵循的最根本指导原则和思想基础。
价值判断与行为选择素养包括：坚持马克思主义的科学世界观和方法论，坚持以人民为中心的思想；根据客观条件对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断与行为选择。
法治思维与法治实践素养包括：在社会生活中尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设；依法行使权利、履行义务，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
公共参与与责任担当素养包括：有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。
考向2：高考政治具体考查内容。包括：中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化4个必修模块，以及当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维3个选择性必修模块。必背知识：核心概念、主要原理、基本理论观点、重要论断等。
考向3：高考政治的所有命题情境素材。来源于广阔的、纷繁复杂的、鲜活的社会生活实践，包括政治生活、经济生活、文化生活、生态建设等领域的现象、事件、问题及论述、报告、政策措施等。
考向4：高考政治的所有试题的命题情境

可根据根据复杂程度分为简单情境、一般情境、复杂情境。

简单情境是指表现内容不复杂、呈现形式比较单一、测试目标比较单一的情境，一般用于选择题；一般情境是指表现内容或呈现形式较简单但情境复杂、测试目标比较单一的情境，一般用于需要补充性、注释性场景设计的试题；复杂情境是指反映的内容层次较多、呈现的形式比较多元、具有测试目标的综合性、需要深入解读的情境，一般用于材料性非选择题。
考向5：高考政治主要考查的关键能力

包括：辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等维度的能力。

辨识与判断能力得分要点：辨识政治、经济、文化等社会现象，判断其性质，概括其特点，并与学科的理论和观点相印证。
分析与综合能力得分要点：运用科学的思维方法，从不同角度分析社会现象和问题，正确理解党的路线方针政策，综合形成整体性认识。

推理与论证能力包含推理、论证2个能力分项。得分要点如下：

【遵循逻辑思维的要求要点】运用各种推理方法得出正确结论，避免推理错误；运用所学的基本原理和恰当的论据，对观点、论断进行有说服力的论证和阐释。
【探究与建构能力得分要点】得分要点灵活运用学科知识、能力、方法研究问题，提炼和形成具有新意的观点，提出解决问题的合理可行的思路、对策和方法，具有把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。
【反思与评价能力得分要点】

以建设性批判的态度，对社会现象、社会问题等进行独立思考，批驳错误观点，作出正确价值判断和评价。