如何做好学校校本课程开发

一、什么是校本课程？

校本课程是指学校在实施好国家课程和地方课程的前提

下，自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。校本课程是学校根据当地课程资源、学校教育的需要和学生的需要而研制开发的课程。是以学校为核心，以校长、教师、学生、家长为主体进行策划、设计、实施与评价的课程。第一，确保国家课程的有效实施。第二，照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要。第三，促进教师专业能力的持续发展。 

二、为什么搞校本课程？

1、课程实施的需要。

2、学生发展的需要。

3、教师发展与教学的需要。 

三、校本课程开发与实施流程

（一）分析开发：建立组织、确定办学方向---分析学校社区资源----对老师、学生进行调查（调查表）-----学校制定《校本课程指南》----教师进行审报《审报表》----学生进行申报----学校制定《校本课程实施方案》----教师制定《课程纲要》----报县校本课程委员会审批------教师编写《教师指导用书》或《课程资料》。

（二）组织实施：制定教学计划----编写教案----课程

教学。

（三）评价完善：学校完善各种制度----进行研讨、教师完善课程----进行评价《校本课程评价制度》-----进行改进---重复使用

四、校本课程的具体实施步骤：

1、情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分

析学校资源、把握社区发展需要等等

2、 确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目

标、课程结构、科目、课程纲要。

3、 组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规

模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。

4、 评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面；评

价内容与方式、结果处理、改进建议。

    五、校本课程开发的内容：

根据学校实际，校本课程的结构目前分为三大类：科学素

养类、人文素养类和综合实践类。校本课程开发的内容要立足于学生需要，积极开发并合理利用校内外各种课程资源。现提供以下选题供参考：

（一）人文类。如地方风土人情、社区和学校历史、人文景

观、地方文化等；如：《临城民俗》《临城名人》《临城名胜》《临城传说》《临城特产》等；

（二）科技类。如地方自然状况、科技制作、航模、电子技

术、生物工程、环境保护 、天文地理观测、科技兴农、科技前沿、生活中的科技等；

（三） 艺术类。如书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈、泥塑、

手工、剪纸、编织、戏剧、表演、文学等；

（四）体育类。如球类、棋类、武术、体操等；

（五）心理类。如自强创新、学法指导、就业指导、交往礼

仪等；

（六）社会类。如公共安全、新闻采访、地方经济等;

(七)生活类。如摄影摄像、家政服务、时装设计、装饰设

计、营销模拟、植物栽培、应用医学等。

六、校本课程开发的原则：

（一）发展性。校本课程开发要在保证国家和地方课程质量

的前提下，依据国家的教育方针、课程管理政策、课程计划、学生需求以及学校课程资源，以学校为基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，使学生在国家课程和地方课程中难以满足的那部分发展需要得到更好的满足。

（二）开放性。校本课程的开发必须高度重视课程资源的充

分发掘与整合。校本课程的开发要从课内延伸到课外；从学校扩展到社区，辐射到社会；从单一的学科课程整合为实践性较强的综合课程。

（三）地方性。校本课程开发必须充分利用学校周边的课程

资源，从学生熟悉的生活中选取具有开发价值的素材，提炼出课程开发主题，以形成具有浓郁地方特色的校本课程。

（四）独创性。校本课程开发必须紧密结合区域与学校实际，

结合本校的传统与优势，突出学校特色，尊重学生选择，以满足区域、学校、学生的差异性，体现校本课程的独特性。

（五）民主性。校长、教师、家长、学生是学校教育的共同

体，也是校本课程开发的主体。在校本课程开发的过程中，必须充分听取与尊重各方面的意见与需求，特别是学生的意见与需求，形成一个人人参与的民主氛围，提高校本课程开发的质 

七、校本课程开发的基本途径：

（一）将教科研的成果转化为校本课程。利用学校教育教学

研究的课题，把有特色的课题作为校本课程开发。

（二）把地域资源转化为校本课程。开设地方文化课，让学

生感受到地方传统文化，培养学生人文素质和热爱家乡的情感，弘扬传统文化。

（三）把教师的经验特长转化为校本课程。校本课程开发的

主体是教师，要充分发挥教师智慧潜能，将教师生活经验、专业特长、兴趣爱好转化为校本课程。

（四）将学校的传统与优势项目转化为校本课程。学校的传

统与优势（已有的明确办学理念和浓郁的校园文化）是特色学校的象征，是长期办学取得的成果。

（五）把选修活动课和第二课堂活动转化为校本课程。充分

借鉴学校开设选修课与活动课的经验，在选修课与活动课的基础上进行课程改革，开发出具有学校特色的校本课程。

（六）将校园活动转化为校本课程。多彩的校园活动是丰富

的课程资源，将学校开展的校园活动进行系列化开发与目标化管理，就能顺利开发出具有学校特色的校本课程。