生物组姚敦殿2024年上学期教学反思-基因指导蛋白质的合成

基因指导蛋白质的合成

教材分析

本节内容为人教版高中生物必修二《遗传与进化》第四章第1节，内容涉及众多分子生物学知识，教学难度较大。因此，本节以问题串为主线进行设计，如“RNA是什么物质?为什么RNA适于作DNA的信使呢?”“DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的?”“碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的?”“游离在细胞质中的氨基酸，是怎样被运送到合成蛋白质的“生产线’上的呢?”这些问题对遗传信息的转录和翻译过作了重要指引。

重难点

生命之所以神秘，是因为很多生命过程往往是看不见、摸不着的。DNA 通过转绿和翻译合成蛋白质的过程复杂且不易理解，学生很难将书本上逻辑性很强的语言文字和静态的图在大脑中转变成动态连续的生理过程。因此，怎样加深学生对生理过程的理解便成为学生能否真正掌握知识的关键

好的方面

俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，因此，本节课我在设计时，针对学生在 学习 过程中的心理状态以及他们的认知情况，根据教学内容所要求的不同的学习水平层次，借助多媒体手段的优势，制作课件，充分利用网络资源，使信息技术与学科资源相整合，通过动画先分步演示再整体演示，用形象信息揭示复杂过程，将抽象华为具体，揭示事物的本质，意在加强了教学的直观性，充分调动学生的各种感官和想象、思维能力，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。事实证明，这样的教学设计所收获到的教学效果是很明显的，同学们不再充满疑惑，同时，整节课的课堂气氛也很活跃。

不足方面

不过，只注重表达的过程的阐述却少了帮助学生总结，导致学生对一些概念不清，记忆混乱，需要反思。