高二上期个人工作反思 ——杨文君

本学期，我担任高二年级8班、9班的物理教学工作，在高二物理教学过程中，我不断探索与反思，力求提升教学质量，帮助学生更好地掌握物理知识。“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合8班和9班的实际条件和学生的实际情况，努力钻研、认真学习，有问题及时与备课组沟通，多多进行集体备课，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下反思：

一、从教学内容及方法上，化抽象为具体

在教学内容方面，高二物理知识难度加深，电场、磁场等抽象概念增多。部分学生理解困难，我意识到应多引入生活实例，如静电除尘对应电场知识，让抽象知识具象化。同时，知识的系统性需加强，讲解电磁感应时，应联系之前的磁场、电流知识，构建完整知识体系，帮助学生融会贯通。要让我们的学生不仅知识要成串，而且方法要成套。

教学方法上，传统讲授式难以满足学生多样化需求。小组合作学习虽能促进交流，但讨论有时偏离主题，今后要明确任务，加强引导。分层教学落实不足，未充分兼顾不同层次学生。后续会针对基础薄弱学生，降低起点，循序渐进；对学有余力的学生，提供拓展内容，满足其需求。

二、强调、重视典型章节中的典型问题的典型方法

比如初中学生就接触过的平衡问题和牛顿定律中的不平衡问题，一定要加强训练学生的三角形法和正交分解法，而且必须明确什么情况选什么方法，优先选什么方法，具体如何构建力的矢量三角形，如何建立直角坐标系，一定要讲明了，讲透彻，讲全面，别留隐患。对不同题型的处理方法多试一试，例：选择题可以用排除法、直接判断法、定性分析法、对称法、假设法、特殊值法、极限法、图像法、模型转换法、微元法、等效法、类比法、逆向法、整体法与隔离法、临界条件法、数理结合法、守恒法等等。这些方法起码我们教师要明确，要经常在学生耳边念叨，碰到时机就讲，慢慢学生就知道并且会用了。

三、重视学生解题的程序

物理的解题步骤一般分为：明确对象、运动分析、受力分析，选择方法，列方程求解、分析结果。但前提是读完题能够正确建立情景。此外，在讲课中，要讲清怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含物理量等等。这些都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。实践告诉我们，能够上高中的同学们毕竟比初中时有了更强的理解能力，有了更强的综合分析能力的优势。一旦领悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。所以，用方法去解题才是王道，才是解题中的战斗机。

四、激发、保护学生的创造性思维，提高“举一反三”的能力。

陶行知告诉我们“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”为了让头脑“能想”到多种方法，甚至能“创造”出更多的好方法，我认为应多进行小组学习，每一个人都自由思考、大家自由讨论、自由发表见解，要求所有学生都必须参与，不忽视任何一个微弱的声音。对个人来说，要培养自己的创造性思维，应训练自己多角度思考问题，多寻找与问题相关的信息及知识，构建良好的知识结构，敏锐的观察力，独特的思考力。创造性思维是培养学生“一题多解”的能力，那多题一解则可以培养“举一反三”的能力，这个能力是真正反映一个人解决问题能力高低的特征。要拥有多把钥匙开一把锁的能力，在学习过程中必须善于分类、归纳，抓问题本质，异中求同。

教育是一种爱心的奉献，是一个良心活儿，来不得半点的虚假。因为我所面对的是一个家庭的希望，是一个祖国的未来。既然选择了教师这个岗位，就踏踏实实的走下去!社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，出色完成教育目标。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。本人以学校及各组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这一学期，忙碌而又充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个反思，总结过去，展望未来。