这里的变革静悄悄——湖南省新晃一中回归教育理性走笔

杨永旭   杨先智

2010年6月26日，湖南高考成绩揭晓，位于湖南最西部的新晃侗族自治县第一中学在大量优生外流的情况下一跃而起，本科二批以上上线人数跻身怀化市先进行列，被县委、政府誉为“后发赶超，超常发展的典范”，并召开专门会议，对该校1名特别贡献者、7名个人突出贡献者、12名教学能手、集体突出贡献年级团队的46位教师进行了表彰奖励，市政府还特意将怀化市2010年普通高中教育教学质量总结表彰大会选择到新晃县召开。成绩的取得，实际上是该校自2007年以来，着眼国民素质的提高，用校园文化建设引领提升教育教学质量，遵循教育规律，致力于办学行为返璞归真的结果。

一、在弘扬传统中明晰思路。新晃一中始建于1939年，参与创办新晃一中之后以上校教官身份在各地军校执教，1945年返回故里的周常沛先生接任新晃一中校长。他以著述的《孔子的教育论》作为自己的办学指导思想，创作校歌，提出“诚敬勤勇”的  校训，可谓新晃一中文化底蕴奠基人。经过本世纪初一番折腾之后的新晃一中，自2007年起，新任校长杨永旭从传承传统入手，提出了“学校要有学校的样子，老师要有老师的样子，学生要有学生的样子”的办学目标，大张旗鼓、理直气壮地构筑了以孔子雕像为主体的校园核心景观——泊岸论坛。每周一的升旗仪式，在孔子雕像前，学校领导、科任教师、学生经常重温先贤教诲，轮流发表自己的见解，由此形成了新晃一中“点滴积聚力量，常态促进发展”的办学思路。通过组建“麒麟合唱团”，为开展“班班有歌声”活动培养领唱、指挥、创意骨干；通过改革《飞云》校刊的组稿方式，将作文教学常规进一步落到实处。同时，在仪式上，轮流值周班级的学生干部进行值周点评，让学生自己教育自己。辅之以压缩办学规模，提高入学门槛措施，大力营造“阅读奠定人生底色”氛围，并通过系列活动，终使校风日益好转。

二、在振奋精神中走向自觉。新晃一中整顿校风是从规范广播操作为突破口的。之前，从思想上全校师生都是应付差事。但自2007年起，面对生源实际，要实现教育教学质量的大面积提升，就必须从德育入手，而课间操则是实现德育突破的重要抓手之一。为此，学校加强了教学常规的落实，体育教师课堂上的示范和辅导，做操时班主任的到位督查，体育教研组创新方法学生让轮流领操并辅以一年一度的广播操比赛，终于使课间操逐步走向正轨，并成为学校一道靓丽的风景。为进一步让学生认识到做操不但是振奋精神的需要，更是自身健身的需要，全校教职工与学生一起做操，从组织者、指导者转变为与学生一样，都是参与者，增强学生的主体意识，进一步强化了学生的健身自觉。2011年4月1日，娄底市娄星区教育考察团前来新晃一中考察校园文化建设，对新晃一中不实施考核但教职工出操率较高赞赏有加。为有效控烟，新晃一中在《教师基本礼仪规范》中要求教师“不在校园内学生目力所及的地方吸烟”，这种循序渐进、强化职业身份认同的办法，烟瘾大的教师易于接受，学校也便于操作，对学生也起到了很好的榜样作用，为创建“无烟学校”打下了基础。2011年3月25日《人民日报》披露的中国中心主任王宇关于“吸烟作为一种根深蒂固的社会风俗，要改变是一个巨大的挑战。在公务员、医生、教师这种高知识分子阶层中，吸烟率依然居高不下，这也反映出了单纯靠健康教育难以奏效”困惑的破解作了初步有益的探索。

三、在切实行动中担当责任。新晃一中在践行科学发展观和建设环境友好型、资源节约型社会方面是不遗余力的，但绝不搞运动式和贴标签、喊口号的形式主义。从2007年9月起，食堂不再提供一次性塑料泡沫餐具，要求学生自带碗筷就餐，行政人员率先垂范，开会自带水杯，并在校门处醒目提示全体师生不带一次性塑料泡沫餐具进出校园。实施近四年结果，学校远离了白色垃圾，环境干净了许多，学生乱扔垃圾的不良习惯得到了有效纠正。长期自带碗筷就餐培养了学生的劳动习惯和卫生习惯，且较好地防止了传染病。2008年冰灾期间，为保证24小时热水供应，新晃一中投资安装了空气能热水器，第一个在县城实现了燃煤废气“零排放”。这是长期的行为养成，它与课堂上的理论熏陶相得益彰。在资源节约上，新晃一中更注重细节，由于艺术教育较为出色，近年来，市县经常交给新晃一中承办文艺晚会，在印刷节目单时，该校秉承“财富是自己的，但资源却是社会的”理念，以“积德修荫”的良知，开足厂家印刷成本费用，节目单则满足基本需要即可，绝不片面追求所谓的性价比。每次印制200多名教职工通讯录，由于更新频率高，学校则采取1元/本的简装本厉行节约。

四、在尊重包容中增进和谐。规范行为是学校德育工作的要求之一，新晃一中也不例外。长期来，新晃一中的德育工具就是学生人手一册的《学生手册》，但从2007年起，理念和主体都发生了变化，《学生手册》更名为《礼仪指南》，封面由学生题写，文字由学生校对，学生的认知过程以“纠错有奖”的方式进行，“严禁”之类的字眼一律删除，代之以“不……”的倡导他律与自律乃至自觉相统一的表述方式。实施三年来，效果明显，绝大部分学生变得彬彬有礼、温文尔雅了。以前的周一升旗仪式每周都要处分违纪学生，而近年来则很少处分学生。对老师的管理也同样如此。中止签到制，体现了对班主任、艺体专业教师工作特点的尊重，体现了对教书育人协同化与个性化相统一的包容。但尊重和包容不等于放纵，而是与目标激励、温馨提示的文化内化结伴而行。比如前述的控烟，在规范条文的表述中追求外在约束和自我约束的有机统一。实际上，“严禁”的表述既不现实，也不严肃，很多情况下是“禁而不止”，导致条文形同虚设，而且易与当事者形成对立，而倡导性的表述更多的是强调自我约束，自我约束达不到要求，学校的外在约束仍有操作空间，适当的处罚，当事者也心服口服，这就是人文关怀的魅力。

五、在社会支持中推进改革。提高教育教学质量的关键在课程改革，而课程改革的前提在教师观念的转变。在边远贫困的少数民族地区转变教师的观念，虽然难度很大，但不能无所作为。近年来，新晃一中与移动公司合作启动《废弃手机的回收与处理》项目，与县创卫办合作启动《创建国家级卫生县城调查》项目，将研究性学习、社会实践和社区服务整合起来，形成综合实践活动课程，重在培养学生观察思考自然与社会的方法，善于与社会沟通的能力以及责任担当的公民意识与中国移动集团的“绿色计划”和创卫办的职能相吻合，得到了移动公司赠阅《中国青年报》和县创卫办的经费支持，逐步地转变了教师观念，从而积极稳妥地推动了课程改革，进而进入课改的深水区—高效课堂模式的构建。

六、在常态构建中营造平安。人的生命和健康是最宝贵的，科学发展观的核心是以人为本。学校践行科学发展观的第一责任就是确保师生的生命安全和身体健康。这不能临时突击，亦不可表演作秀。从关心师生身体健康出发，新晃一中终结了尘土飞扬的大扫除，代之以强化师生卫生习惯和环保意识的常态性保洁。在消防和预防踩踏事件方面，则与平时集会、做操的有序进退场相结合。重在平时的练习，重在意识的到位，重在长期的坚持。总而言之，重在常态的构建，重在习惯的养成。

大道无形，循序渐进、点滴积累、崇尚人文，尽可能激发师生的活力，尽可能增加和谐因素，尽可能减少不和谐因素，这就是新晃一中对教育的思考和实践。

2011年4月26日

作者单位：湖南省新晃侗族自治县第一中学       邮编：419200

联系电话：杨永旭（校长） 189****7399  

杨先智（书记） 189****7368