关于对新晃一中教育教学视导的反馈

 

关于对新晃一中教育教学视导的反馈

 

报      告

怀化市教育科学研究院

2010年12月27日至29日，市教育局教学视导组对新晃一中进行了教育教学视导。视导中，我们听取了杨永旭校长以及高一、高二、高三3个年级组长的情况汇报；深入课堂听课、评课50节，检查了任课教师的备课情况；教师作业批改情况；指导学生实践活动以及边缘生推进措施等内容。我们还分别召开了教师、学生座谈会，还对117位同学进行了问卷调查。视导结束后，视导组进行了认真分析评议、交流、汇总，现提出如下意见：

一、值得肯定的方面 

1、领导重视

县委、政府、教育局对新晃一中的发展非常重视和关心。特别是近年来加大了对学校硬件建设的投入，使校园环境变化很大，建起了标准的塑胶田径场。学校的债务也得到了化解，每个教室都装上了空调、多媒体，给学生提供了很好的学习环境，给教师提供了现代化教学手段。

2、德育工作有特色

德育教育工作是素质教育的重要组成部分，是学校教育教学工作的前提和基础。新晃一中以学生行为习惯的养成教育为出发点，加强了学生良好的生活、行为习惯及自觉性的培养，从个人卫生的管理到安全知识的掌握，从遵规守纪自觉性的培养到良好学习习惯的养成，在提高学生法律意识的同时还注意了学生自我防范知识的学习。以全校上下齐抓共管、提高学生的自我管理能力为措施，加强了学校的德育工作力度，要求班主任和任课教师要坚持不懈地抓学生的德育教育工作，结合各学科的教学，将德育教育贯穿于课堂教学之中，学生的各方面习惯有了明显地好转，学校的德育教育取得了较好的成绩。　

3、初高中知识衔接到位

初高中相比，在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次，以及学习方法上都发生了突变，如何衔接初高中教学，提高高中教学质量是一个十分重要的问题。新晃一中调查了学生在初中的学习情况，针对学生初、高中都不学但高中又要用的知识，高中教师认真研究了这些内容，制定了教学计划，利用了专门的时间将其在教学中强化、巩固，顺利地完成了初高中知识的对接过程。

4、校园文化初见成效

环境熏陶人，文化影响人，习惯造就人。新晃一中各类标牌制作安装到位，校门处的校友墙是一道风景线，楼梯间的名言为教学楼做了点缀，上下课的铃声优雅动听，每个教研组在宣传窗中都出了黑板报，教室里的黑板报、墙报内容丰富，教师导师团的宣传也很有特色。总之校园环境优雅，是一个读书的好地方。

5、教师队伍颇有朝气

新晃一中的教师都很年轻，平均年龄只有三十多岁，朝气蓬勃。每个老师都精神饱满，干劲冲天，有很强的敬业精神和主人翁姿态。本次问卷调查统计，有90.7%的教师学生满意，9.3%的教师学生基本满意，学生不满意的教师没有。

二、存在的问题

1、部分教师上课有早退现象，对学生关心不够，没有耐心，不一视同仁。教师批评学生语气太重，语言欠规范。

2、部分教师作业批改不详细，不布置课外练习。上课不管纪律，课堂气氛不活跃，不讲普通话，讲课条理不清，教法死板，针对性不强。

3、教师的教学观念陈旧，课堂上学生主体地位没有体现，缺乏自主探究、交流、合作的教学环节。新授课展示知识的发生、发展的过程不够，多媒体教学手段使用不当，整节课满堂灌的太多。

4、教师只埋头拉车，不抬头看路，对课标、考纲研究不深、不透，大部分教师的教案缺少三维目标、教学后记，集体备课落实不够，教师间相互听课太少，教研气氛不浓。

5、理科实验教学重视不够，课标、教材上要求做的实验没有开齐开足。

6、学校食堂、小卖部管理还应加强，工作人员的服务意识与饭菜质量有待提高。

三、今后工作建议

1、要更新教学观念

新一轮的课程改革，实质上是教学观念的改革，我们真正要以更新教学观念来提高教学质量，自觉贯彻高中新课程实施方案，落实好三维目标要求，准确定位课程标准、考试说明、教材、教辅与教学的关系。牢固树立以学生为主体、教师为主导的新观念，面向全体学生，因材施教，使每个学生都能树立正确的人生价值观，在继承以往教学成功做法的基础上，大胆探索符合课改要求的教与学的新路子。

2、要提升教学效益

提升教学效益不光是课堂，课前、课后都是重要环节。课前教师要分析学生学习基础，合理确定教学起点；要关注学生生活和社会生活，创设必要的教学情境，设计能有效启发学生思维的问题。课中教师要关注全体学生的课堂学习状态，有效组织学生参与课堂教学活动，突破教学重点与难点；要关注课堂教学目标达成，及时组织课堂教学效果检测。课后要关注学习困难生，进行有效补差和个别辅导活动。要通过这些现实的教学问题的解决，不断提高教师实施有效课堂的教学能力，充分发挥45分钟的作用，创建有效课堂。

3、要抓实集体备课

加强对集体备课活动的组织和领导，保证集体备课时间。认真抓好个人自备、集体研讨、二次备课、课后反思等几个基本环节。在备课中，以熟悉教材、理解教材为重点抓实个人自备，以突出学生的合作、交流、自主探究为突破口开展集体研讨，以突显个性化的教学风格、适应班级学生个性化的需求为落脚点强化二次备课。教学容量要恰当，教学目标要明确，知识、技能、情感态度与价值观三维目标要落实到位，教学程序要清晰，练习设计要精练。要强化对集体备课活动的考核评价，不仅考核教师出勤情况，还要考核参与集体备课的质量，最大限度地调动教师参与集体备课的积极性和主动性，不断提高备课实效。

4、要抓好队伍建设

教师队伍建设首先要抓师德建设；其次要抓教师业务的提高，以教师岗位培训为载体，注重抓教师的校本培训，领导和同组教师参加听课、评课引导教师拓展教学新思路，新方法。教导处可组织教师每月写一次教学反思，分析教学的成败及原因，促进教师教学水平提高。第三要培养学科带头人，要建立优秀教师的激励机制，使引进的优秀人才能留得住。第四要疏通教师流动的出口，将不合格的高中教师调出新晃一中，不断整合教师队伍。第五要发动学生评价教师，让教师的评价机制更加全面合理。

5、要解决好“学生文理倒挂”问题

学校要从高考文理科招生计划中认真分析和研究，从社会对人才的需求去考虑，加强理科教学，特别是数学教学，要多角度、全方位地开展课外活动，通过知识竞赛、社区调研、实地测量、实验演示等活动，培养学生对理科的学习兴趣，科学地引导学生进行文理分科，尽快扭转文理倒挂现象。

6、要做好边缘生的辅导

因为一个学校本科升学率的高低，关键是中档生如何优化，这是高考总量争取更大份额的关键，学校应把边缘生的转化工作作为高三工作的重中之重。在“边缘生”转化的工作中， 可采取“把握尺度、个别辅导、因材施教”的方法，开办各科边缘生辅导班，全面提高学生基础知识。每次辅导，老师都要有教案，布置的练习要全面批改，对做错了的试题要进行讲评。每次考试后对边缘生都要在质和量上进行比较分析，在班级里要建立边缘生的学习情况及科任教师的辅导记录档案，进行目标跟踪，并定期组织分析反馈会，从教与学两个方面分析得失，总结经验，发现问题及时调整。为了取得家长的配合，学校可召开边缘生家长会，建立家校教育“互联网”，激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。

7、要管理精细化

       伴随着新课程改革的顺利实施，现有的教学管理制度已不能适应新形势的要求，学校的各项管理制度要逐步向精细化迈进。学校领导要率先垂范，要全面深入教学第一线，做到“二坚持、二深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动；深入课堂，深入学生。校长及主管教学副校长每学期至少听课40节。学校领导必须按照有关规定兼课，每学期必须参加每个教研组活动2次以上。加强教学常规检查，定期对教师备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行检查，及时掌握教师教学情况。规范教师教学行为：⑴认真备课，做到内容全面，过程清楚。加强集体研究，集体备课应有研讨记录，有自备、集备、复备的过程 ；⑵课堂教学要努力做到目标明确，师生互动，课堂内外互延，确保学生课课有得；⑶提倡使用多媒体教学和自制课件 ；⑷抓好作业布置和批改。减少机械重复训练，提高训练效果。教师批改作业要及时，提倡面批，并抓好反馈和矫正；⑸认真抓好培优扶困工作。对学有余力的学生应加强指导和培养，努力促进他们个性特长的发挥和竞技水平的提高。充分重视扶困工作，及时地利用课堂课后时间为学困生查漏补缺、跟踪反馈、适时激励。要进一步完善学校的各项管理制度，用制度管理人，在“实”上做文章，在“精细”上下功夫。

五、各学科教研员的反馈意见（见附录）

附录：

新晃一中语文视导反馈意见

2010年12月29日至30日，我们经过两天的听课，与教师座谈，查阅教师教案、作业、教辅资料，听取学校汇报等，对新晃一中的高中语文学科教学情况有了较详细地了解。有值得肯定的方面，也存在一些不足，特提出以供参考。

新晃一中值得肯定的方面：

一、学校管理比较规范，校园文化建设一流。

二、教师工作热情高，全身心投入教学，注重学生素养。

存在的问题：

1、教师教学理念落后，个别教师教学随意性很大。

2、因滥用教辅资料，教师存在一些不良的教学习惯，学生存在一些不良的学习习惯。

2、集体备课没有真正落实到位。

给学校的建议：

一、给高中各个年级配备一位能力强、经验丰富的领头羊，规范中学语文教学。

这位领头羊需要率领本年级组语文教师认真研究课程标准，努力贯彻新课程理念。把高考各知识点分配到三年的教学中，并根据自己学生的情况制定出一套切实有效的三年整体教学规划。各位教师需要严格按照这个规划布局自己的教学，在备课组长的带动指导下，努力提高自己的教学水平。

二、给教师出去学习的机会，努力转变教学理念，学习外地的先进经验，以提高教学效率。

三、谨慎选择教辅资料，以培养学生的能力为终极目标。

高三教学建议：

一、高三复习需要一个详细的整体计划。

在组长的带领下，研究考纲、认真分析近年湖南高考题，根据学生的情况，研究出各专题复习教案。

二、狠抓语文基础知识和默写。

这是提高学生语文平均分的法宝。字音、字形、词语专题，只要学生识记达到一定的量，就能拿分。默写更是这样，范围定死的，学生只要记住了，不写错别字就稳拿分。

三、注重专题复习的实际效果。

必须对每一个专题的复习进行过关测试，进行评估，在达到我们的预期目的后再进行下一专题的复习。

四、作文训练规范化，力争大部分学生作文得45分以上。

多给学生优秀作文范例，给学生准备充足的富有时代感的鲜活材料（教师须给出评语）。

五、建立学生成绩档案。

根据学生成绩档案，很容易找出一个班或某个学生的问题所在。利用学生成绩个人档案，对学生，尤其是对尖子学生、边缘学生进行指导非常有效。

成绩档案格式：

学生个体成绩档案：

张阳成绩表
考试时间	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20/21	22	总分
9.12	3	3	0	3	0	3	3	3	4	3	2	6	0	3	4	2	2	3	3	4	45	99
9.25
10.25

班级成绩档案、年级成绩档案、学校成绩档案仿上表即可。

（语文教研员  于合长）

新晃一中数学视导反馈意见

一、听课情况（共听课5节，其中高三2节、高一、高二、初三各1节）：

时      间	节  次	班    级	教  师	课       题
12月28日 周 二	第1节	高三6班	康海明	两直线的位置关系
	第2节	高一2班	杨长英	《直线与方程》单元复习
	第3节	高三2班	龙永标	导数及其应用
	第4节	初三2班	杨胜文	圆的对称性
	第6节	高二8班	龙从文	圆锥曲线与方程复习
	7、8节	数  学  老  师  集  体  点  评

二、不评不快的一节优质课：杨胜文老师《圆的方程》一节课，可用“五体”、“五法”作一评价。“五体”即：①例子近体：新课所举实例取材身边，源于旧知识，体现数学源于生活，数学有用；②语言暖体：教态亲切和蔼，语言清晰有感染力、亲和力、学生无畏惧感，易沟通；③构思得体：哪些让学生思考，如何突出重点、突破难点，如何布局构思合理；④板书适体：重难点留在黑板上，不乱擦，很规范，体现教师的基本素养高；⑤适当运用多媒体：多媒体的优势是展示变化的东西，大容量，与传统“粉笔+黑板”相得益彰。“五法”即：归纳得法：知识条理性好，学生易掌握；引导得法：找准了知识的最近发展区科学设问，效果好；挖掘得法：圆的动态、静态定义，例2的四种解法（面积法、三角函数法、相似三角形法、射影定理法）；组织得法：课堂组织自然流畅、轻松愉悦；教学有法：敢干放手，符合新课程理念。

总体感觉：教师年轻、素质高，大有潜力可挖，对活动参与热情高，大多数教师参与听课；检查教案、学生作业、课间询问部分学生，对教师的责任心、教学水平、课后辅导、班级管理都表示认可。

三、值得探讨的地方

1、更新观念略欠，传统教法稍多：在知识的梳理中，不敢放手让学生做，花时过多，同时胡子眉毛一把抓，难以突出重难点；教师讲的过多，学生主动探究活动过少，未能充分发挥学生的主体地位。

2、加强集体备课及学科组建设：例如每周一次的“一堂课大家备”，可以这样做：“提前两天定课题→临时指定主讲人（防不备、防发言无深度、防无创意；无教案经济制裁）→加进个人特色，大家实施→课后再交流得失→最后确定最佳教案→报学校备存”。这样可以让青年教师尽快成长。

3、高三复习课的容量问题：目的性要更明确，知识容量要更大，让每个学生都能吃饱，这样尖子生才能出来；另外要加强知识拓展变化，提升学生能力。

4、教师知识积累问题：有几节小结复习课缺乏有效的好题对易错知识点进行强化，达不到预期效果，说明老师平时收集整理资料不够。

                        （数学教研员  张理科）

新晃一中英语视导反馈意见

基本情况： 

听课5节（高二1节，高一、高三各2节）；评课交流2节。

总体印象：

1、 校风佳、学风好。校园文化营造出色，每面墙壁都在说话，潜移默化地陶冶、塑造着学生的灵魂。

2、 授课教师教学准备充分，教案规整，都采用了CAI辅助教学，做到了集体备课，教学资源共享；

3、教师队伍年轻、有朝气，语言基本素质较好。

商榷意见：

1、 学生已皆“乐学”，故目前要重点解决的是 “会学”这一问题。因此，要大力倡导“自主、合作、探究”这一学习方式，凸显学生在学习中的主体地位。要引导学生去探究、思考问题，切不可随意奉送答案。学生能做的，教师绝不能包办代替。课堂教学可因地制宜地师法“东辰”、“杜郎口”等外地成功的教改模式。

2、 教师队伍年轻，尤应苦练内功。学校应采取有力措施督促教师形成研究和自修的良好风气。

3、要将教学常规的每一环节真正落在实处，譬如备课，不但要备知识，更要备学生的学情；高三备考，既要埋头拉车，更要抬头看路，方能做到有的放矢，提高教学的实效。

（英语教研员  佘长保）

新晃一中政治视导反馈意见

   此次新晃一中视导，听课6节，高中三个年级各听两节，从所听课的情况来看，能体现新课改理念，注意到学生的主体地位，注意到了知识目标、能力目标、道德情感价值观的教育和培养；体现了复习课、新授课的特点；条理清晰、重点难点处理得当、讲得清楚、突破较好；板书设计好；较好地使用了多媒体；普通话；并能留出时间让学生复习与练习；特别是3位青年老师的课，针对性强，富有朝气，有可塑性。

需要改正和加强的：

1、 一定要在备课及教学中贯彻新课程理念，反对满堂灌。教师的备课一定要备三维目标，要有教学反思；练习也同样要备课，要有目的、重点难点、反思；教务处一个学期对教案的检查最少要有两次以上并盖章签字；要处理好电子教案与纸质教案的关系。

2、 认真钻研教材，处理好重难点；结合教学实际，处理好复习课与新授课的关系；结合学生实际，实行分类备课、分类教学。

3、 要面向全体学生，要调动学生的学习积极性；高二、高一小考、中考的命题要按学业水平考试要求进行，没有达到要求者要对命题教师实行一定的处罚；对学生所布置作业也要精选，教师首先要先作一遍，不能不加选择地滥发资料，乱订资料。

4、 制定规范并可操作的听课制度，本教研组的教师的课一学期必须要听完一轮并进行研讨，根据听课记录进行考核；必须实行集体备课，教同一年级的教案要有三分之一是相同的，但又要有结合自己所教班级学生实际的内容及教学反思。没有高三教学经历的老师，一定要加强自己的业务能力的提高，多向有经验的老师学习，多听课，多请教。

5、 注意课堂上语言能力的表达，注意语调的抑扬顿挫，要控制语速；一些敏感的时事问题只能点到为此，不要展开。

6、 在使用多媒体上一定要适度，教师不能成为多媒体放映员。

7、学校要加强管理，要制定一定的规章制度，把教师的备课、上课、练习及批改，课堂效果及考试结果与职称考核、奖励挂钩；加强教师的业务学习，采取多种形式的校内培训以提高教师的业务水平。          

                            (政治教研员  王新建)

新晃一中历史视导反馈意见

12月27日至29日，我院对新晃一中进行了教学视导，短短的三天时间，历史学科一共听了高中历史课6节，其中高三2节，高二2节，高一2节。现将有关情况综述如后：

一、总体情况

1、教师爱敬业，教学热情高。

2、教师整体素质较高。历史专业知识较扎实，语言表达能力较强，

3、所听之课准备充分，大都制作了多媒体课件进行教学。

4、注重学法和解题方法指导，教学方法较为灵活，教学任务完成较好。

5、较好坚持了集体备课。

6、教研组教改教研气氛较浓。无课老师尤其是年轻教师虚心好学，坚持有课必听。

主要问题：教师的教学观念、教学方式及学生的学习方式尚未根本改变，教师满堂灌及学生被动学习现象严重；多数老师对教材挖掘不够，不能大胆有机处理整合教材；教学对课件依赖严重；个别教师教学中语言平淡，缺乏激情，不能感染学生；课堂容量较小等等。

二、几点建议

1、加强新课程理论的学习，进一步转变陈旧的教学观念。

学校、教研组、备课组要开展多种形式的学习活动，帮助老师进一步了解新课程理论，实践新课程理论，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

2、增强教学的目的性，决不做无用之功。

学校应为老师订齐各科课程标准或在网上下载课程标准，做到人手一份。督促老师备课前养成钻研课程标准的习惯，明确所授内容的三维教学目标、重点难点关键点，合理选择教学方法，充分发挥课堂45分钟的效益，让学生学有所得，学有所用。

3、合理使用现代化的教学手段，充分发挥其辅助教学的作用。

新晃一中教室的多媒体设备齐全但较为老化，个别教室的多媒体设备已坏，学校要对设备进行维修或改造。同时，老师也要合理使用这种辅助手段，不要被课件牵着鼻子，老师成为“幻灯片放映员”，要真正让现代化的教学手段为提高课堂教学效益发挥作用。

4、加强教学研究，提高教学和复习的针对性。

任何年级的老师，不管是新课教学还是复习教学，一定要有课标意识，在教学中绝不能做“盲人瞎马”；高二年级在备考学业水平考试，则一定要紧扣学业水平考试标准；高三备考复习除课标外，还要研究上年的考试说明及近几年的新高考试题，要从中悟出信息，领会高考命题意图，明确复习方向。

5、落实集体备课，充分发挥团队作用。

集体备课是贯彻高中新课程理念的重要保证，也是新课程下教师专业成长的必然，更是师生“减负”的需要。  因此，历史集体备课应做到：

（1）以专题备课为主，既分工又合作。具体做法：规划分工——资源收集——整体把握——个人备课——集体研讨——修改完善——个人调整。专题备课要提前安排，最好是上期结束时，将任务分配到人。

 （2）以课例研究为突破口，探索课堂教学的新模式。具体流程为：选择主题——定主备人——备课——集体研讨——定上课教师——评议总结——再上课——总结反思。

课例研究一般至少每月举行1次，最好在教研组范围内进行。活动切忌搞花架子、走过场，要追求常态下的教改教研。

（历史教研员  邱续发）

新晃一中地理视导反馈意见

2010年12月27日-----12月29日，怀化市教科院在新晃一中进行教学视导工作。期间在一中听了5位地理老师的课。其中高三两节，高一三节。另外还抽查了部分地理教师的教案和作业批改情况。现将本次视导工作地理方面的情况做一个简单的汇报。

优点：

1、本次视导在新晃一中听了5位老师的课，总的来看，地理教师的专业素质均比较高，知识面广，学科语言及操作示范规范、准确。

2、绝大部分老师能根据课程标准和考试大纲要求并结合本校学生实际，明确教学目标，突出教学重点，运用各种教学手段来突破教学难点。

3、课堂教学组织能力比较强，教学过程中各个环节衔接紧密、自然，能较好地完成三维教学目标。

4、课前准备工作比较充分，均做到了有教案上课，大部分教师作业批改认真。

存在的不足：

1、绝大部分教师尚不能很好地贯彻执行新课改的理念，其中最明显的就是仍然是采用非常传统的教学理念，整堂课就是老师一个人的表演时间，学生就是在看演出似的，违背了新课程“学生为主体、教师为主导”的课改理念。学生没有真正地参与到教学过程中，仍然是一种被动地接受，提不起他们学习的积极性，发挥不了学生的创造性、地理思维能力以及动手实践能力。

2、在教学过程中，大部分老师仍然是在教教材，而不是用教材，对教材的取舍做得不够，不能结合学生身边的地理知识来进行教学。

3、运用多媒体辅助教学要得当，必要的板书还是要的。

                            （地理教研员  刘勇）

新晃一中物理视导反馈意见

一、教学情况

1.教学亮点：

（1）教学准备充分。板书、作图规范，讲解准确、清楚。

（2）能合理使用多媒体进行辅助教学。 

（3）部分教师能体现新课程的教学理念，三维教学目标明确。

2.教学中存在的问题：

（1）部分教师教学没有突出体现学生的主体地位。学生被动地学习。

（2）.部分教师课堂教学时间安排不合理。自己讲得多，学生主动参与不够。

（3）.部分教师教学难度、课堂容量不合理。

（4） 个别教师没有对教材、资料进行加工后再使用。

二、教学改进建议

1.进一步研究学生、课标、教材、资料，精心备课。

2.面向全体学生，适当控制教学的难度，保护学生的学习兴趣。

3.进一步将课堂还给学生，优化课堂结构，提高课堂效率。

4.加强集体合作，包含备课、训练题、考试题，互相听课研讨等。

5.学习新课改理论，用先进的理念指导教学。

三、优秀教学模式介绍——“领跑高中领着“改”——山东昌乐二中的“271”模式”

“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。 
    “271”还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。

“271”体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。
四、“台上一分钟，台下十年功”。钻研教材、课标，琢磨重难点；分析学情；合理准备并设计教学活动。

每一节课老师备课时都要在心里回答三个问题：

（1）你的教学目标是什么？

（2）你采用怎样的教学方法和教学过程才能完成教学目标？

（3）你如何确信已完成了教学目标？

（物理教研员  周乐灿）

新晃一中化学视导反馈意见

主要问题与不足

1课堂上还是讲得多了。

2课堂内容少。

建议

1进一步解放思想改变教学理念和方法。

2尝试增加课堂内容的教学效果。

3高三资料很难，必须依据课标和考纲按循序渐进的原则对资料进行加工。

4加强学科组教研活动，开展有效的集体备课。

                     （化学教研员  肖建成）

新晃一中生物视导反馈意见

教师的整体素质较高，有很强的责任心和上进心，都使用多媒体教学。

建议：要更新教学理念，要加大课堂教学改革的力度。传统式的教学色彩较浓，讲的较多，学生参入学习的过程没有得到体现。师生互动、生生互动手段贫乏，课堂效率不高。

要加强对课标、考标（包括会考、高考的）研究，避免将课备的、讲的过深过宽。

集体备课要切实落实，也需加强相互听课。

要适当使用多媒体课件教学，勿需整堂课使用，否则会影响学生对教学内容的消化和记忆。

尽可能地参加省市所举办的教研活动，开阔眼界，取长补短。

 (教研员 邹安福)

新晃一中音乐、美术视导反馈意见

教师专业素质较强，教学课堂容量比较大，效果较好。

建议：

更新教学理念，改变学生学习方式，大胆让学生主动探究。

组织专业教师外出学习交流，提高教学水平。

美术专业生培训要充分利用已有师资，专业集训放在本校进行。

(教研员 刘素琴)