在探索培养学生综合素质过程中践行“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念

一、回归理性办教育

1、理论依据：党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于教育改革论述：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。

2、实践与记录：新晃一中网站一级目录《心灵滋润》较全面完整地记录立德树人过程；《国学传承》初步记录中华优秀文化教育过程；《强身健体》、《艺术熏陶》着力记录强化体育锻炼和改进美育教学过程。二级目录《心灵滋润：晨会恳谈》专题记录加强社会主义核心价值观体系教育过程，长期的坚持、图文并茂的记录、跟帖评论的运用在全国学校网站中是独一无二的。《绽放新蕾：茁壮成长/八仙过海/春华秋实》以及《心灵滋润：心系国防》则开创性地记录了新晃一中增强学生社会责任感、创新精神、实践能力的育人过程。

二、着力培养学生综合素质

1、政策依据：2014年9月4日公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（之二）：改革考试形式和内容（2）：规范高中学生综合素质评价。综合素质评价主要反映学生德智体全面发展情况，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。

2、实践与记录。新晃一中从自身办学与师资实际出发着力实践并记录。

（1）《绽放新蕾：茁壮成长》从旨在推动青年学生深入社会肌理，践行青年责任出发，鼓励学生深入社会实践并撰写社会调查报告，促进与各门学科研究性学习有机深度融合，将学生体验、观察思考、感悟与表达融为一体的综合素质提升历练方面进行专题记录。

（2）《绽放新蕾：八仙过海》记录新晃一中21个学生社团在促进学生兴趣特长的进展状况。

（3）《绽放新蕾：春华秋实》站在加强中小学劳动教育、创新高素质人才培养路径的角度记录对学生热爱劳动的教育和勤奋学习、自觉劳动、勇于创造精神的培养。

（4）《心灵滋润：心系国防》记录借助国防科大帮扶新晃教育发展东风，在科技竞赛环节以推动学生积极参加“北斗杯”全国青少年科技创新大赛为切入点突破口，弥补新晃一中的科技竞赛方面的先天不足。

三、目标设定与循序推进

1、社会实践：新晃一中自2014年、2015年暑假已开展两届社会调查实践活动，学生以团队为单位每届提交100多篇报告涉及县域生活各个领域，学校引入第三方评价，先后由县教育局关工委、县侗学研究会进行评审，县委政研室、县教育局颁证表彰。此项活动发展的目标是：政府各职能部门将参与社会调查实践活动的学生作为民情调查员予以高度重视并依据自身实务优势对这些学生予以精心的指导和重点培养；学生在调查报告中提出的有价值且有可操作性的合理化建议由政府相关职能部门采纳并据此对调查报告予以评等奖励，以进一步激发学生的参与热情和成就感，进而推动县域经济社会事业良性发展，探索与相关高校合作路径，凡获奖学生因此被相关高校录取，则将这些学生列为优化公务员队伍的后备力量。

2、社团活动。学校社团组织及社团活动是充分激发学生潜能，发展学生兴趣特长的平台和抓手。新晃一中在社团启动方面从2014年开始启动，至今已开展了三届社团节展示活动。在推进过程中，自2015年5月开始至2016年1月止，主动与县文联各协会对接，先后在县摄影家协会、县作家协会、县京剧票友协会等成功挂牌五处“拓展空间”，这与教育部长袁贵仁在2016年全国教育工作会议上的讲话“各地学校要拓宽办学视野，拓展办学空间，积极主动寻求各方支持，努力把更多社会资源转化为教书育人资源”的倡导不谋而合，（见袁贵仁部长讲话《以新的发展理念为引领，全面提高教育质量，加快推进教育现代化》第三部分：牢牢把握提高教育质量的重点任务＜一＞落实立德树人根本任务：多种形式提高学生实践能力）。未来三年内，随着新晃一中办学条件在国家发改委、教育部资助少数民族贫困县项目的实施而不断改善，社团教学活动有理想的活动场地，重点推进社团活动的常态化以及县文联各协会对接的“拓展空间”的活动计划落到细处、实处，真正让学生参与其中，切实受益并不断进步。

3、学农实践：新晃一中学生学农实践基地设在晃州镇甘家桥村，于2014年9月开始筹建，2015年9月投入使用。这与教育部2015年9月推出《关于加强中小学劳动教育的意见》相呼应。占地11亩的学校基地采取租赁的形式，日常管理与种植采取聘请当地村民的形式。推进目标示范：由生物教研组引导学生在农作常识、植物生长规律与节气、市场需求及经济效益等方面展开课题研究，努力实现学农实践基地教学活动综合效益的最大化。

4、科技创新。新晃一中的薄弱环节在科技创新，近年来在自主招生方面被日益边缘化。2016年3月7日国防科大电子科学与工程学院帮扶教育发展启动仪式当属破冰行动。国防科大的帮扶是组合行动，推动学生参与科技竞赛需要招生优惠政策配套。但国防科大的招生优惠是极为有限的优惠：一是限于理科生，这恰是新晃一中的“短板”，二是学生被国防科大录取的概率极小，要受到学业成绩和身体条件的双重制约。意义在于促进以点带面，新晃一中可利用这个切入点和突破口，振奋师生特别是理科老师精神，丰富参赛经历，增强竞赛指导能力，进而促进新晃一中的理科振兴。

四、课题研究与项目实施蕴含五大发展理念

中国共产党十八届五中全会对发展理念的最新提炼与概括:一，创新是引领发展的第一动力；二，协调是持续健康发展的内在要求；三，绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现；四，开放是国家繁荣发展的必由之路；五，共享是中国特色社会主义的本质要求。

1、以创新发展激发教育活力。创新是引领发展的第一动力。“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来”。新晃一中的社会调查、社团活动、学农实践、心系国防系列活动，真正把学生全面发展，成长成才作为教育工作的出发点和落脚点，是进一步转变教育观念，树立正确教育观、质量观、人才观的积极实践。其引入第三方评审学生社会调查报告，学生社团联合会各社团与县文联各协会对接建立“拓展空间”，学农基地采取租赁形式、乘精准扶贫东风引入国防科大帮扶以及网上记录公开等等，在新晃教育史和新晃一中办学史上都是全新的创举。随着课题研究的深入和项目的推进，必将进一步激发新晃一中的办学活力。

2、以协调发展优化教育结构。在教育与经济社会关系上，教育发展要依靠经济社会力量，经济社会发展要依靠教育力量。新晃一中建立“拓展空间”，引入第三方评价与指导，引入劲牌公司、国防科大资助与帮扶等等，都是协调区域教育、城乡教育的积极努力，特别是在科技竞赛推动理科振兴方面加强薄弱环节，增强发展后劲。

3、以绿色发展引领教育风尚。新晃一中的教育教学及课题研究实行网站记录构成电子档案，努力实现过程与结果记录的无纸化、自动化、信息化，旨在培养师生的绿色观念，反对奢侈浪费和纸质重复记录浪费，崇尚勤俭节约，养成绿色的生活方式和行动规范。学生社团与县文联各协会对接的“拓展空间”，亦致力办学成本的最小化和办学效益的最大化，如模式成型进入常态化，则是可持续发展并可复制的模式。

4、以开放发展拓宽教育资源。与纸质记录的封闭性特征不同，运用校园网站记录教育过程和课题研究，其本身就是开放的理念，有利于主动对社会开放，深化与社会联系，充分利用社会资源，让社会分享教育资源，为形成全员参与、家校共育、学校社会协同的良好教育生态提供了可能。

5、以共享发展促进教育公平。新晃一中在推进学生综合素质提升的过程中用整合社会资源办大教育的视野从教育的角度促进社会公平正义。2007年引进的劲牌公司资助慈善阳光班，圆了品学兼优但家庭贫寒侗乡学子的大学梦，是劲牌公司选择湖南最西部教育短板进行精准扶贫的成功典范；国防科大以科技竞赛指导为切入点帮扶，将推动新晃一中理科教学的振兴；学生社团与县文联各协会共建“拓展空间”，让有志有意有心的侗乡青年学子享有同等的教育资源；第三方评估社会调查报告，努力追求公平，社会、学校共育人才，共浇成果，其成果、人才将更好地反哺社会；学校育人过程与育人成果运用网站信息化手段，弥补不同家庭学生利用资源的不足。

2016年3月20日

主要参考文献：

1、中国共产党第十八届中央委员会第五次会议公报

2、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》

3、发展新思维引领决胜阶段的五年规划  国家行政学院经济学博士　胡敏

4、以新的发展理念为引领，全面提高教育质量，加快推进教育现代化--袁贵仁部长在2016年全国教育工作会议上的讲话

5、凝聚力量，开拓进取，不断谱写教育改革发展新篇章--湖南省教育厅厅长王柯敏在2016年全省教育工作会议上的讲话