2022年3月10日第三周公开课《巩固党的执政地位》

【学习目标】

一、教学目标：

1.理解坚持全面从严治党的原因、要求。

2.理解党的执政方式的含义和具体要求；知道三种执政方式间的联系。

二、核心素养目标：

政治认同：通过学习，认同通过从严治党和科学、民主、依法执政可以巩固党的执政地位，理解党加强自身建设的要求。

科学精神：探究全面从严治党的原因，能分析科学执政、民主执政、依法执政的区别和联系。

法治意识：理解党依法执政是贯彻落实依法治国方略的必然要求，知道党应带头守法、领导立法，有利于建设社会主义法治国家。

公共参与：通过学习，使学生升华对党的执政认识，积极参与党的从严治党伟大斗争，积极参与党的科学执政、民主执政、依法执政过程。

【教学重难点】

1.教学重点：从严治党的原因；党的执政方式的含义和具体要求。

2.教学难点：从严治党的原因，理解依法执政的含义。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、引入新课

导课活动：

20世纪后期，世界政党政治中最引人深思的现象是，一些曾长期在一些国家和地区连续执政几十年的大党、老党纷纷失去执政地位，比如日本自民党、印度国大党、印尼专业集团、墨西哥革命制度党。发生这种现象的深层次原因是什么?这个问题很值得我们关注。

导入问题：试列举世界上一些正当失去执政地位的事例，讨论这些政党在政坛上沉浮的原因。

例如：苏联共产党在拥有20万党员时建立了苏维埃政权，在拥有200万党员时打败德国法西斯保卫了政权，在拥有2000万党员时却失去了政权。究其原因，主要还是因为苏联共产党管党治党不严，思想混乱，纪律松弛，队伍涣散，腐败丛生，丧失了凝聚力和战斗力。苏联解体有内部原因也有外部原因吧，做某件事情成功，有内部外部原因吧，但主要的是要自己勤奋好学内驱动力对吧，所以巩固党执政地位是不是也要从党入手，党要管党，全面从严治党吧。

国民党失去执政地位，逃到了台湾，1.内部腐败，不得民心，2.党内派系林立，民众看不到希望，国民党以为一党独大，高枕无忧，党说多做少，引发不满。3.不注重培养新生代，失去活力。领导者出现问题。

活动方式：学生自由发言，教师总结学生发言，得出共性的原因：贪污腐败，脱离群众等。

教师追问：2004年，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：“党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，我们必须居安思危，增强忧患意识，深刻汲取世界上一些执政党兴衰成败的经验教训。更加自觉地加强执政能力建设，始终为人民执好政，掌好权。”那么二十世纪后期一些正当失去执政地位的事例对中国共产党巩固党的执政地位有什么启示？这就是我们这节课要解决的问题。

二、讲授新课

一、坚持全面从严治党

议题一：打铁必须自身硬

议题情境：《零容忍-孙力军案》

议题问题：1.孙力军案显示出党在新时代面临哪些考验和危险？

2.请结合该案恶劣影响综合分析全面从严治党的原因。？

学生活动：学生自主探究解读信息，组织答案，自由发言，其他同学随时补充。

教师活动：点评学生发言，引导学生补充，归纳知识点。

孙力军位高权重消极腐败、精神懈怠、

新形势下党面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。 精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险

本案恶劣影响：经济问题与政治问题交织；违背党的初心使命；破坏党的先进性纯洁性；让党失去群众信任；动摇党的执政根基；影响党和国家政治安全等，综合分析讲全面从严治党的原因。

1.坚持全面从严治党的原因。

（1）必要性：

勇于自我革命是党区别于其他政党的显著标志。

新形势下，党的执政面临“四大考验”、“四大危险”，是推进党的建设新党的伟大工程的必然要求。

（2）重要性：治国必先治党，治党务必从严。坚持党要管党，全面从严治党，这是党的建设的一贯方针和要求，关系党的先进性、纯洁性，关系人心向背，关系国家和民族的兴衰，关系党的生死存亡。有利于加强党的建设，完善党的领导，保持和巩固执政地位。

如何避免孙力军案的再次上演，党要如何加强自身建设坚持全面从严治党？

3.党的建设的总要求：新时代党的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

4.从严治党的要求：全面从严治党，基础在全面，关键在严，要害在治。

坚持党的领导，巩固和加强党的建设，必须要全面从严治党，不断提高党的执政能力的建设。当如何执政的？

二、坚持科学执政、民主执政、依法执政

议题二：执政就得本领强--党的执政方式

情境：教材30页探究与分享，《深化党和国家机构改革方案》出台过程，了解党的执政方式并判断。

议题问题：1. 分别体现出党坚持什么执政方式？这些执政方式的含义和具体要求是怎样的？

2.结合教材，指出党的执政方式之间的关系。党坚持和完善执政方式的目的是什么？

学生活动：学生查找教材，解决问题。

教师活动：点评学生发言，引出教材知识。

知识点：

1．分别体现了党坚持科学执政、民主执政、依法执政。

解释：科学执政关键词-遵循客观规律，违背客观客观规律，揠苗助长、守株待兔、刻舟求剑、复辟、过度开采、砍伐造成泥石流等等。怎么执政

民主执政的关键词-民主，国家性质、人民当家作主、为人民服务、征询人民意见、听取民意、集中民智。要求：民主的制度、民主的形式和民主的手段来实现人民当家作主，民主制度，后面我们马上会学习到的根本和基本政治制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度、多党合作政治协商制度。民主的形式：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等。为谁执政。

依法执政关键词依法，在宪法和法律活动范围内活动，通过法定程序把党的主张上升为国家意志，领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，依法执政是中国共产党执政的基本方式。

（拓展延伸）法定程序：

如何理解党的主张通过法定程序上升成为国家意志。

使党的主张成为国家意志，基本途径和方式是将党的理论、纲领、路线、方针和政策通过立法程序由国家立法机关上升为法律，以法律条款的形式变成国家政权、社会组织和公众行为必须遵循的普遍准则，并通过国家政权机关的贯彻执行使党的主张落地生根，变为全社会的自觉行动。

人民群众的意志通过人大代到中央，党代会形成党的主张，上交到国务院起草方案，再到政协向社会、公众听取征求意见，最后交给人大决议通过，再立法决定，将党的主张上升为国家意志，要按程序走，避免两个凡是的错误。

2. 党的执政方式之间的关系。

(1)科学执政是基本前提，民主执政是本质所在，依法执政是基本途径（基本的方式）。

(2)三者相互联系、有机结合，构成了我们党执政方式的基本理论框架。科学执政与民主执政必须通过依法执政的途径来实现。

3.党坚持和完善科学执政、民主执政、依法执政的目的。

目的在于不断改进党的领导方式和执政方式，提高党的执政能力，巩固党的领导核心地位和执政地位，保证党领导人民有效治理国家，实现党的执政使命，引领承载着中国人民伟大梦想的航船破浪前进，胜利驶向光辉的彼岸。

三、课堂小结

我们党要承担起新时代坚持和发展中国特色社会主义的历史使命，确保党始终走在时代前列，始终成为领导核心，始终成为中国人民和中华民族的主心骨，就必须贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，一以贯之、坚定不移把全面从严治党向纵深推进，坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断提高党的执政能力和领导水平。

学科组老师评课：

姚依林老师：节奏太快了，一直在赶着上完，视频与问题之间的分析有些脱节，应该是从视频里提取视频信息然后分析再联系到课本内容，注重提取信息和课本知识之间的内在逻辑联系，材料多可以分层。还是要把课堂还给学生，让学生来找原因，应该是一个学生思考--教师总结-提升-升华的过程。对于一些关键词，可以让学生一分钟记一下，然后关书，再问学生。

吴红莲老师：节奏过快了，内容太多，其实只需要上一目的内容，讲清楚全面从严治党那里就好了。应该最后总结清楚这节课的内容，再升华一下。作风问题应该是说的道德败坏、奢靡享乐等作风问题。

张庆老师：不要被课件带着走，要关注学生，学生才是主体。

陈湘君主任：1.应该始终坚持“把理说透”的原则，在一些重要的部分要适当解释，要给学生举形象贴切的例子，比如科学执政，现在放开三胎，为什么？从客观实际出发，顺应事物发展的客观规律，这样科学执政的关键词：规律，就出来了。还忽略了一些关键词，比如民主执政中的民主的制度、民主的形式。依法执政这里也说到了，就是法治和人治的区别，关键词一出来就记住了。2.提出问题，学生还没说自己就着急回答了。