5.22气温和降水——降水（教学设计）2025年下期公开课

一、新课导入

视频导入：播放《北京暴雨》的新闻视频，让学生了解降水对人们生产生活的影响，初步感知降水。

二、新课讲授

1.降水

（1）降水的概念

教师：提问什么是降水？

学生：认真阅读课本后回答：

Ø  降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

教师补充：降雨是降水的主要形式。并展示练习：判断：下面各图属于降水吗？

学生：根据降水的概念进行回答。霜、雾、露都不属于降水。

教师提问：降水的基本条件是什么？

学生：自主阅读课本后回答：降水的两个基本条件：

①空气中含有足够的水汽和凝结核;                                ②空气温度下降到水汽能够凝结出来。

教师：播放降雨形成的视频。

学生：认真观看视频，感知降水的形成过程。

教师：引导学生完成课本91页活动1：夏天，从冰箱中拿出冷藏的饮料后，容器表面会形成大量水珠。结合降水的形成条件，说一说这是为什么?

学生：冰饮料表面的小水珠是由于空气中的水蒸气遇冷凝结形成的。

（2）降水的类型

教师：布置任务：请学生自主阅读课本了解降雨的三种类型。

学生：自主阅读课本，了解降雨的三种类型。

教师：播放视频，讲解对流雨、地形雨和锋面雨的形成原理和常发生地区。

学生：认真观看视频，体会不同降雨类型。

（3）降水的测量

学生：阅读课本91页活动内容，对比气温的测量，学习降水的测量。

教师：讲解降水量测量的工具和步骤。

Ø  测量过程：

第一步:把雨量筒水平放置在相对开阔，较少受障碍物影响的地方，并准确记录降雨开始和结束的时间。

第二步:在降雨结束后，要及时把储水瓶中的雨水倒入量杯中，量杯的读数就是这次降雨的降水量。

2. 降水的分布

（1）等降水量线

学生填空：在等降水线量图中，同一条等降水量线上各点的降水量是相等的。

（2）世界降水的分布规律

活动：根据课本上的世界降水量分布图，对比学过的气温分布规律，小组合作完成下列学习任务。

①　比一比：赤道地区和两极地区哪里降水多？

②　在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？

③　在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？

规律一：赤道地区降水多，两极地区降水少。

规律二：回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。

规律三：中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。

规律四：山地地区，迎风坡降水多，背风坡降水少。

拓展：世界的雨极——乞拉朋齐，位于喜马拉雅山迎风坡。

世界的干极——阿塔卡马沙漠，位于安第斯山背风坡。

【评课建议】

1、吴从敏老师：

课堂氛围融洽，学生回问题积极；讲课内容清晰，容量适中；上课过渡语言需要再精炼些。

2、姚沅范老师：

教学思路清晰，重难点明确，教师基本功扎实；关于西亚的地形课本上没有要求，但是否可以简单介绍下，这有利于高中教学。

3、蒲海生老师：

教学环节清晰，环环相扣，逻辑思路清晰；新旧知识融会贯通，课堂效果较好。

4、杨熙馥老师：

对知识点分析到位，对学生的答题和方法的指导到位；学生学习兴趣较高，课堂积极，参与度很高。

5、杨津老师：

课堂氛围活跃，采取讲练结合的方式，有利于培养学生的思维灵活性，培养学生思考问题的能力。

6、谢子为老师：

灵活运用地图，结合实例讲解，边讲授新知识，边传授答题技巧，很好的培养了学生答题思路。

7、杨月圆老师：

教学设计合理，逻辑性较强，教师基本功扎实；学生素质较高，课堂氛围活跃。

8、杨琳熙老师：

重难点清晰，教师引导恰当，各种图片和地图利用得很恰当，贴合课堂教学，辅助了课堂。