新晃一中2022——2023学年小课题校本研究申报

学科组

高一英语学科组

课题名称

核心素养下高中英语词汇教学

主持人

姚莹茜

参与者

高一全体英语教师

预期成果

探索词汇教学策略，鼓励教师根据学生的实际情况选择和运用多种词汇教学策略，从而提高学生的词汇水平

预计完成时间

    2023年 7  月 

小课题研究设计简介

问题产生、问题描述、研究目标、研究思路、研究方法、实施步骤等

问题产生：高中英语词汇教学是高中英语教学中极为重要的组成部分。随着学习进程的不断推动，许多学生在高中英语学习过程中显得格外吃力，因为本来初中的单词都没有掌握牢固，又进一步学习更难更深更多的高中词汇，这让学生的学习压力与难度急剧增加。词汇是英语学习的基础，学生的词汇增多了能进一步推动学生英语学科核心素养的提升，这就要求我们在教学中必须注意培养学生的词汇水平，帮助学生提高词汇量。

问题描述：基于2020年版的《普通高中英语课程标准》的总目标，《普通高中英语课程标准》的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。因此，教师的教学目标中需要贯穿提高英语学科核心素养的要求。同时，英语学习中，词汇是最基础的一部分，是不可缺少的一部分。语言学家威尔金斯对词汇的重要性曾经做过这样一番表述：“没有语法，能表达的内容很少；如果没有词汇，则我们什么也表达不了。”我国学者文秋芳曾经经过自己多年的研究也证实：学习者的阅读和听力水平与他们的词汇量存在正比关系，如果想要提升学习者的阅读能力和听力能力，不妨可以从词汇入手，努力拓宽他们的词汇数量。由此可见，立足于核心素养，对于高中英语词汇教学有着极高的可研究性和现实意义，进一步探索有效的词汇教学策略，提高高中生学习词汇的能力。

研究目标：

（1）    调查研究当前学生英语词汇积累的实际状况

通过调查学生目前词汇积累的现状，了解学生在英语词汇学习中存在的问题，帮助他们排除词汇学习的障碍，探索行之有效的词汇学习方法与词汇教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的词汇积累习惯，提高学习能力，以此推动学生英语学科核心素养的提高。

（2）    探索指导学生提高词汇量的具体措施

造成学生英语词汇薄弱的原因是多方面的，其中既有学生的原因，也有教学思路老旧、教育观念滞后、教学手段单调、教学环境单一等诸多因素的影响。针对这种现状，作为教师要从教与学的角度，结合实际，提高认识，更新观念，改进教学方法提高学生的词汇学习能力与词汇量。

研究思路：依据《普通高中英语课程标准》的具体目标，将词汇学习融入到提高学生的核心素养当中，教师不仅要学习和了解课程内容的变化，还要学习如何在教学中改变传统的教学方式，学习新的课程内容标准，转变传统的认识和观念，适应新课程的要求，以此来促进学生的全面发展，提高英语学科核心素养。

研究意义：

（1）    从思想上，引领教师看清方向、理解意义，利用核心素养理念，激发学生对英语、对词汇学习以及对新教材的兴趣。

（2）    从机制上，通过对英语词汇教学策略的探究，挖掘学生潜能，发挥其阅读和听力的能力，提高学生的英语学科核心素养。

（3）    从方法上，提升教师对新教材的理解能力，通过对英语词汇教学开展特色活动，促进学生英语学习能力的进步。

（4）    从2020年版的《普通高中英语课程标准》的基本理念和英语学科的特点上，探索合适高中英语新教材的新思路和新方法，能够：

1. 以语篇为基础，培养学生的语言能力；
2. 以文化为媒介，培养学生的文化意识，增强文化自信；
3. 以活动为载体，培养学生的思维品质；
4. 以策略为导向，培养学生的学习能力。

研究重难点：突破的重点是立足于核心素养，着重探讨在高中英语中提高学生词汇量，以高中教学实际为出发点，通过对课堂的观察和教师的交流，提出可行的教学意见。突破的难点是老师对提高学生的英语学科核心素养的重视程度不一，要从根本上转变教师的教学观念和学习观念。

研究方法：

（1）    文献法

通过查阅相关资料、学术论文和电子文献，整理关于英语学科核心素养和高中英语词汇教学的相关文献，进行资料归纳、整理、分析，为本研究提供参考借鉴。

（2）    观察法

在平常的课堂中，观察学生学习词汇的状态，及时调整自己的教学方法。

（3）    访谈法

从核心素养下高中英语词汇教学的研究跟经验丰富的英语教师进行相对深入的访谈，系统地了解访谈对象对于词汇教学与提高学生英语学科核心素养的见解，向他们学习优秀的教学模式，进而挖掘与反思深层次的问题。

（4）    经验总结法

老师们根据自身的教学经验以及学生的实际情况，包括学习水平、学习能力、教学环境、个性和偏好，选择和运用多种词汇教学策略，从而提高学生的词汇水平。

实施步骤：

（1）    通过梳理国内外关于核心素养、英语学科核心素养、高中英语词汇教学的相关文献，并对英语新教材进行反复研读，与旧教材进行横向比较，探究基于核心素养的高中英语新教材英语词汇教学的重要性与必要性；

（2）    通过收集并分析词汇教学活动的设计，并基于2020年版的《普通高中英语课程标准》的具体目标中对于核心素养的内容，尝试对于高中英语新教材的词汇教学做一些新的尝试与拓展，并在理论与实践相结合的高中英语新教材英语词汇教学中提出一些建设性的建议。