新晃一中2022——2023学年小课题校本研究申报表

学科组

英语

课题名称

双减政策下双减政策下高中英语语法教学的有效性研究

主持人

江英

参与者

徐慧 郭颖

预期成果

结业并取得成果

预计完成时间

    2023年  6  月 

小课题研究设计简介

一、问题产生

在中国传统的英语课堂教学过程中，都是以老师为中心，以考试结果为目的，以语法和词汇作为英语学习的基础，特别是在一些高中，老师都会对语法的相关知识进行详细的讲解。而在此种教育过程中，学生只是被动的接受，很少有机会进行实践性的、有意义的锻炼。语法的学习变成了死记硬背的理论知识，机械性的学习，最终使得学生讨厌英语语法的学习，并且在实际应用中不能正确使用语法知识。显然，传统的英语语法教学模式已经不能适应现代化教学的要求，特别是双减背景下，学生更需要高效的学习方式，而不只是机械式的死记硬背。本次课题研究探索高中英语语法教学的有效性，发现问题并针对性的解决问题，更好地调动学生学习的兴趣，提高英语语法学习的有效性。

二、问题描述

英语作为我们国家学习比较多的第二语言，进行语法教学，在这方面国内的许多学者都做了很多的研究，并且研究的成果颇多。高中英语语法的教学一直是英语教学相关领域研究的热点，这些研究成果让人们对于英语语法教学的认识不断的改变和创新。有很长的一段时间，我国对于语法翻译法的研究非常多。传统的高中英语课堂教学上，教师只从头到尾教授语法基础理论知识，学生只是死记硬背相关的句式结构和语法的用法，加以不断的进行习题练习。传统英语语法教学更加注重于规则的交涉，但是却忽略了学生运用语法的能力。并且是学生无法用英语来进行流畅的交流。随着研究的深入，很多学者都意识到了这个问题，又从语法、翻译法的教授方式过渡到交际教学法。交际教学法更加注重培养学生语法上的应用能力，而更多地淡化了语法知识本身的教授，是学生没有习得规范且准确的语法知识，因此无法很好的使用。

三、研究目标

通过对于双减政策背景下，高中英语教学中语法教学有效性的研究，针对于目前英语语法教学中存在的问题进行分析，提高一线英语教师对于英语语法教学的重视程度，并提出相应的高中英语课堂语法教学优化策略，制定出切实可行的课堂教学方案，提高学生的英语实际应用和交际能力。

四、研究思路

五、研究方法、

1、文献研究法

通过查阅相关的文献资料，搜集与本次课题相关的教学资料和前人研究的成果，对于最新的高中英语语法教学标准进行研读，解读英语学科核心素养的相关文件，作为本次课题研究的理论基础。

2、调查研究法

通过对学校中的英语老师、学生分别以调查问卷和访谈的形式进行调查，了解英语语法教学的现状，以及有效性反馈的情况，以此作为本次课题研究的数据支撑，为本次课题研究提供基础的依据。与此同时，还要在课题研究的后期，对于改进成果进行问卷和访谈调查，了解高中英语语法教学的反馈实效。

3、观察分析法

在教学过程中观察不同年龄，不同级别的老师语法教学的方案进行观察，了解他们在作业设计中渗透英语语法核心素养的情况。观察不同学生的学习情况，以此了解老师语法教学对其英语能力培养的效果。对观察的数据进行分析、对比和反思，作为在实际教学中实施作业设计方案的依据。

4、数理统计法

数理统计是指精心设计好调查问卷，用数理统计的方法进行数据的整理分析，为相关阶段的研究提供第一手的资料。

5、经验总结法

经验总结，是指通过自己在教学实践中的观察教师语法教学的情况和学生教学成果反馈情况以及自己从教以来的英语语法教学实践经验，归纳总结合理的高效作业设计方案。

六、实施步骤

1文献梳理和分析

2制作调查问卷和访谈提纲

3实地调查和走访

4 课程设计和教学实践

5教学结果反馈和分析

6针对性的建议和意见