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新晃一中关于开展教师“有效课堂教学”比武

2012年09月28日 00:00:00 访问量:1262

 

新晃一中关于开展教师“有效课堂教学”比武

 

活 动 方 案

 

一、指导思想

为深入落实“教育强县”指导意见,进一步提高我校教育教学质量,进一步推进我校课堂教学模式的发展和成熟,促进我校教师业务素质的整体提升,鼓励青年教师练就扎实的教学基本功,不断增强业务素质,提高理论和实践教学水平,早日成为学校学科骨干和专业带头人,推荐新人,推出名师,充分调动各教研组教学的积极性,发挥集体智慧,经学校研究决定,举办二○一〇年上期全校青年教师教学比武活动。

二、活动主题

培养年轻教师,早成名师,早成能手,早出成果,建设一支与现代教育办学相适应的、结构合理的青年教师队伍。

三、参赛对象

全校35岁以下在岗青年教师。

四、比赛要求

1.提前两天到教务处抽签选定自己比武授课班级及授课内容,教案(打印稿)一式两份,一份自存,一份上课前一天交教务处以便印发给评委。

2.原则上,比武授课班级在本年级非本人授课的班级中选取。

3.授课内容必须以必修教材为蓝本,室内课可考虑多媒体辅助教学。

4.授课形式忌华而不实,评委将主要从有效教学活动的开展、学生的参与率、教学目标的达成度等方面进行评价。

5.评委负责人于当堂课下课后将评分表交教务处相关人员以便登分。

五、奖    励:

教学比武按照比赛得分分设个人一、二、三等奖,其中,一等奖2名,二等奖4名,三等奖若干名。学校按照获奖等级给获奖青年教师发给荣誉证书和奖金。奖励金额:一等奖60二等奖50元,三等奖40

各组参赛成绩平均分将作为该组人平分期末评优评先的依据之一。

六、组织机构

1.领导小组

组长:杨永旭

副组长:杨先智  姚新华 

成员:吴泽勋  向东长  蒲海燕  林道顺  张艳萍      黄桂菊

      陈红艳  姚琼当      陈灿华   

七、活动安排

1.第一阶段:以教研组为单位组织本组青年教师进行初赛。通过初赛,每个组挑选一至两名教师于410前上报教务处参加全校的决赛(语、数、外可以上报2人,其他组每组限上报1)

2.第二阶段:教务处组织安排全校青年教师教学比武决赛。决赛时间初步定在4月中下旬。

3.本次评比采用:师评分(70%)+学生评分(30%)=参赛选手得分。

4.学校组建本次教学比武活动教师评委团,教师评委团主要由学校不上课的学校领导、教务处相关人员和有关业务骨干组成。评比采用无记名记分,取人平分得到师评分。

5.学生评委为所教班级全体学生,取平均分得到生评分。每个学生的分值由:很满意(90),满意(80),较满意(70),一般(60),不满意(50)五档构成。

 

希望各教研组高度重视,将其作为加强师资队伍建设、提高人才培养水平的重要举措,广泛动员,精心组织,为广大青年教师提供一个锻炼自我、展示自我的平台,要通过本次活动大力提升青年教师的教学基本功和业务素质。

 

                                     新晃一中教务处

                                    20100325

附表一:

 

新晃一中课堂教学比武质量评价表

教师

 

执教科目

 

执教班级

 

时间

 

项目得分

课题

 

课型

 

课时

 

评价项目

现代

教学观

评 估 内 容

权重分数

评估结果

A

B

C

教学目标

目标

意识

1.教学目标全面具体明确,符合大纲、教材和学生的实际。

10

5

3

2

 

2.突出重点,突破难点,抓住关键,以简驭繁,所教知识准确。

5

3

2

教学内容

主体

意识

3.教学过程思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。

30

5

3

2

 

4.面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质。

5

3

2

5.传授知识的量、训练能力的度适中,突出重点、抓住关键。

5

3

2

6.给学生创造机会,让他们主动参与、自主发展。

5

3

2

7.教学民主,注重培养学生的活用能力、应用能力和创新能力。

5

3

2

8.在知识、技能或能力的形成过程中体现出学生的主体性。

5

3

2

教学方法

训练

意识

9.精讲精练,体现以思维训练、技能训练为重点。

20

5

3

2

 

10.教学方法灵活多样,注重培养学生学习的综合能力和良好素质。

5

3

2

11.教学信息交流、反馈及时,矫正奏效。

5

3

2

12.从实际出发灵活运用各种教学手段。

5

3

2

情感教育

情感

意识

13.教学民主,师生平等和谐,课堂气氛融洽,尊重学生。

8

4

3

2

 

14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。

4

3

2

教学基本功

技能

意识

15.用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。

20

4

3

2

 

16.教态亲切、自然、端庄、大方。

4

3

2

17.板书工整美观,言简意赅,层次清楚。

4

3

2

18.能熟练掌握现代化教学手段。

4

3

2

19.应变和调控能力强。

4

3

2

教学效果

效率

意识

20.教学目标达成,教学效果好。

12

4

3

2

 

21.学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。

4

3

2

22.信息量适度,学生负担合理,短时高效。

4

3

2

教学个性

特色

意识

23.教学有个性,已形成良好的特点与风格。

加分

5

3

2

 

综合评价

 

总分

 

 

附表二: 

教师课堂教学学生评价反馈表
班级:     目: 时间:     日星期    
授课内容:
评价内容 评价等级
序号   很满意 满意 较满意 一般 不满意
1 授课满怀热情,态度亲切。          
2 讲课目的明确,难度适宜。          
3 讲授思路清晰,步骤分明。          
4 课堂进度快慢适中,安排合理。          
5 教学方法多样灵活,适合我们。          
6 能关注我们的听课感受,并能引导我们讨论学习。          
7 我理解并掌握了本课的内容和知识。          
8 本堂课,我学习兴趣浓,注意力集中。          
9 总体印象评价          

编辑:裘愉峙
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