新晃一中关于开展教师“有效课堂教学”比武
活 动 方 案
一、指导思想:
为深入落实“教育强县”指导意见,进一步提高我校教育教学质量,进一步推进我校课堂教学模式的发展和成熟,促进我校教师业务素质的整体提升,鼓励青年教师练就扎实的教学基本功,不断增强业务素质,提高理论和实践教学水平,早日成为学校学科骨干和专业带头人,推荐新人,推出名师,充分调动各教研组教学的积极性,发挥集体智慧,经学校研究决定,举办二○一〇年上期全校青年教师教学比武活动。
二、活动主题
培养年轻教师,早成名师,早成能手,早出成果,建设一支与现代教育办学相适应的、结构合理的青年教师队伍。
三、参赛对象
全校35岁以下在岗青年教师。
四、比赛要求
1.提前两天到教务处抽签选定自己比武授课班级及授课内容,教案(打印稿)一式两份,一份自存,一份上课前一天交教务处以便印发给评委。
2.原则上,比武授课班级在本年级非本人授课的班级中选取。
3.授课内容必须以必修教材为蓝本,室内课可考虑多媒体辅助教学。
4.授课形式忌华而不实,评委将主要从有效教学活动的开展、学生的参与率、教学目标的达成度等方面进行评价。
5.评委负责人于当堂课下课后将评分表交教务处相关人员以便登分。
五、奖 励:
教学比武按照比赛得分分设个人一、二、三等奖,其中,一等奖2名,二等奖4名,三等奖若干名。学校按照获奖等级给获奖青年教师发给荣誉证书和奖金。奖励金额:一等奖60二等奖50元,三等奖40元
各组参赛成绩平均分将作为该组人平分期末评优评先的依据之一。
六、组织机构
1.领导小组
组长:杨永旭
副组长:杨先智 姚新华
成员:吴泽勋 向东长 蒲海燕 林道顺 张艳萍 杨 彦 黄桂菊
陈红艳 姚琼当 杨 军 陈灿华 申 慷
七、活动安排
1.第一阶段:以教研组为单位组织本组青年教师进行初赛。通过初赛,每个组挑选一至两名教师于
2.第二阶段:教务处组织安排全校青年教师教学比武决赛。决赛时间初步定在4月中下旬。
3.本次评比采用:师评分(70%)+学生评分(30%)=参赛选手得分。
4.学校组建本次教学比武活动教师评委团,教师评委团主要由学校不上课的学校领导、教务处相关人员和有关业务骨干组成。评比采用无记名记分,取人平分得到师评分。
5.学生评委为所教班级全体学生,取平均分得到生评分。每个学生的分值由:很满意(90分),满意(80分),较满意(70分),一般(60分),不满意(50分)五档构成。
希望各教研组高度重视,将其作为加强师资队伍建设、提高人才培养水平的重要举措,广泛动员,精心组织,为广大青年教师提供一个锻炼自我、展示自我的平台,要通过本次活动大力提升青年教师的教学基本功和业务素质。
新晃一中教务处
新晃一中课堂教学比武质量评价表
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教师 |
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执教科目 |
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执教班级 |
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时间 |
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项目得分 | |||
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课题 |
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课型 |
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课时 |
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评价项目 |
现代 教学观 |
评 估 内 容 |
权重分数 |
评估结果 | |||||||
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A |
B |
C | |||||||||
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教学目标 |
目标 意识 |
1.教学目标全面具体明确,符合大纲、教材和学生的实际。 |
10 |
5 |
3 |
2 |
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2.突出重点,突破难点,抓住关键,以简驭繁,所教知识准确。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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教学内容 |
主体 意识 |
3.教学过程思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。 |
30 |
5 |
3 |
2 |
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4.面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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5.传授知识的量、训练能力的度适中,突出重点、抓住关键。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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6.给学生创造机会,让他们主动参与、自主发展。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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7.教学民主,注重培养学生的活用能力、应用能力和创新能力。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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8.在知识、技能或能力的形成过程中体现出学生的主体性。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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教学方法 |
训练 意识 |
9.精讲精练,体现以思维训练、技能训练为重点。 |
20 |
5 |
3 |
2 |
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10.教学方法灵活多样,注重培养学生学习的综合能力和良好素质。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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11.教学信息交流、反馈及时,矫正奏效。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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12.从实际出发灵活运用各种教学手段。 |
5 |
3 |
2 | ||||||||
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情感教育 |
情感 意识 |
13.教学民主,师生平等和谐,课堂气氛融洽,尊重学生。 |
8 |
4 |
3 |
2 |
| ||||
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14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。 |
4 |
3 |
2 | ||||||||
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教学基本功 |
技能 意识 |
15.用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。 |
20 |
4 |
3 |
2 |
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16.教态亲切、自然、端庄、大方。 |
4 |
3 |
2 | ||||||||
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17.板书工整美观,言简意赅,层次清楚。 |
4 |
3 |
2 | ||||||||
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18.能熟练掌握现代化教学手段。 |
4 |
3 |
2 | ||||||||
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19.应变和调控能力强。 |
4 |
3 |
2 | ||||||||
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教学效果 |
效率 意识 |
20.教学目标达成,教学效果好。 |
12 |
4 |
3 |
2 |
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21.学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。 |
4 |
3 |
2 | ||||||||
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22.信息量适度,学生负担合理,短时高效。 |
4 |
3 |
2 | ||||||||
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教学个性 |
特色 意识 |
23.教学有个性,已形成良好的特点与风格。 |
加分 |
5 |
3 |
2 |
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综合评价 |
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总分 |
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教师课堂教学学生评价反馈表
班级:
科 目:
时间:
年 月 日星期 第 节
授课内容:
评价内容
评价等级
序号
很满意
满意
较满意
一般
不满意
1
授课满怀热情,态度亲切。
2
讲课目的明确,难度适宜。
3
讲授思路清晰,步骤分明。
4
课堂进度快慢适中,安排合理。
5
教学方法多样灵活,适合我们。
6
能关注我们的听课感受,并能引导我们讨论学习。
7
我理解并掌握了本课的内容和知识。
8
本堂课,我学习兴趣浓,注意力集中。
9
总体印象评价
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