2014年下期1411班主任总结

班主任总结

                       杨剑

细节决定成败，习惯成就未来。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”十九世纪俄国教育家乌申斯基说：“如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。”教育心理学指出，习惯是在长期生活过程中形成的具有系统性、稳定性的心理与行为方式。良好的习惯，是培养学生德、智、体、美全面发展，是实施素质教育的一个重要组成部分。在学校领导的正确指导下，我从细节入手，教育学生养成良好的行为习惯，为将来成才奠定坚实的基础，使生命焕发出更加灿烂的光彩。

一、养成德育习惯，营造优良班风

孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”根据学校的实际情况，我充分利用周日的晚自习）和每天的班会时间，反复学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》及《新晃一中一日三省十问》并以此作为行动的指南，正如帕利克所说：“美德大都包含在良好的习惯之内。”良好班风的形成，需要一支“从群众中来，到群众中去”的具有凝聚力的骨干力量，1114班采取了自荐竞争、民主选举等方式推选出了班干成员杨林娜、李林洋、吴洁、龙典等，并定期轮换（一般每学期一次），让更多的同学得到锻炼的机会。凡涉及学生的荣誉（如评选“三好”、“优干”）、经济利益（如困难补助、各种资助等），都坚持公开、公平、公正的原则，实行民主评议••••••这样，班级的凝聚力日渐增强，良好的班风日渐形成。

二、养成学习习惯，培养良好学风

“最是书香能致远。”学习是学生的天职，纪律是学习的保证。经过长期的教学实践发现，很多学生存在着许多不良习惯：课前不预习，上课不专心，课后抄作业；粗心大意，错字连篇，书写潦草，字迹难辨••••••错误一再积累，严重影响了后继学习，因此，我教育学生要树立远大的人生理想，满怀学习的高度热情，提倡合作学习，成立了“7个学习小组”。倡导快乐学习。学习时，要认认真真，玩耍时，才痛痛快快。要求学生自觉遵守课堂组织纪律，上课时，思想不开小差，认真听讲，积极思考，按质按时完成作业。教育学生讲究学习方法，务必搞好课前预习、上课听讲、课后复习三个环节的工作，规范书写，质疑问难••••••至此，学习习惯开始养成，良好学风开始形成，学习效果开始凸现。

三、准确定位、分层推进 
    我任教的班级是体育特长班，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面 
    a、稳上一本可以冲击重点的学生； 
    b、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有能力冲击重点大本的学生； 
    c、只能上二本，可以冲击一本的学生； 
    d、在二本附近的学生；
    e、学习自觉但成绩不理想的学生；
    f、学习没有动力，懒散的学生。 
    其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

四、扎实的专业训练与文化成绩齐头并进

1411班是体育特长班，既然是体育特长班，那必然就要有扎实的专业基础，过硬的专业分数。围绕这个主题我和申慷老师充分研究好学生，根据每一个学生的实际情况，因人而异，分层教学，分层训练。对专业不太好的学生进行特别辅导，利用休息时间加班。

在平时的训练的过程中，严格要求，注重细节，注重技术动作的正确性，经济性，实用性。

我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。