2021至2022学年第一学期个人工作总结（杨颖）

新晃一中  杨颖

2021—2022学年第一学期担任高一2104、2108、2114、2116四个班级的化学教师。作为一名一线基层教师踏上工作岗位已十年，人生最美好的年华都留在了讲台上，工作中有过迷茫，有过失落，有过忧伤，也有过快乐和感动。为总结经验教训，发扬优点，克服不足，现将本学期工作做如下总结：

一、学习中成长

新的课程改革形势下，高考模式已变，竞争愈加激烈，需要教师研读分析教材变化，提升业务能力和自身素养。从刚毕业为了修学分参加一些培训到现在积极争取外出学习机会，参加教学培训、观摩教学比赛总有教育教学专家或一线资深名师分析新教材变化、总结高考考点、介绍复习策略、指导教学方法、分享教学资源。不同类型培训侧重点不一样，但都能收获教学资源，学到教学方法，一些细微之处教学策略总能让人醍醐灌顶。外出学习机会并不常有，观察总结积累身边每一位教师教书育人的闪光点也是提升教学能力的一种重要途径。同科目资深教师在重要知识点有自己独有的教法，其他科目教师在课堂掌控或学生管理方面有特色，这些都值得学习。

二、敢于断舍离

时隔九年再次任教4个班级化学，一周20节课，12节晚自习着实有些吃不消。高一化学基础知识点多、杂，加上部分学生初中化学基础较差，教课过程中总想着面面俱到，生怕错过一个知识点，配套教辅练习不管难易不落下一题，四遍重复讲下来人已筋疲力尽，但教学效果不尽如人意，费力不讨好。根据班级学生基础，难的、偏的知识点和习题要敢于断舍离，做好分层教学就变得尤为重要。现在每次备课前先将教辅练习做好，划去超纲的题目，将题目难易分好等级，上课以教材为主，基础好的班级适量拓展一些知识点，特长班就只落实最基础的内容，每节课后记录班级的上课内容便于查漏补缺。

三、发现小美好

当下教育改革不断深化，高中教材改版，高考模式改变，学科素养要求更高，现代教育手段不断涌现，高中教师一方面要做好常规教学工作，另一方面还要参加各种培训、考核，工作强度高、压力大，朝出夜归，以校为家更是一些教师的常态。课堂上总有学生讲小话、打瞌睡，更有学生专门和老师对着干，教师职业那份崇高的美好一天天被消磨，慢慢产生职业倦怠感。但是只要我们细心观察，平淡的教学工作中也有很多小美好：解决一道难题的欣喜，生病时学生的声声问候，节日时毕业生的祝福信息，办公室老师分享的美食等等。教师这一职业可能没有轰轰烈烈的故事，但纯真的学生也最能让我们收获感动与欣喜。

十年光阴，让我从一个学生变成了老师，也让我理清了未来发展的方向，研学不停，提升业务能力，更新教学方法，怀揣感恩之心不负家长和学生对教师的职业期许。