数学：等腰三角形的性质——王小红的公开课

授课教师：王小红

班级：初二2班

时间：2014.10.13第二节课时间

课题：等腰三角形的性质

实物导入

引导发现

踊跃发言

自主练习

合作探究1

合作探究2

学生展示

跃跃欲试

教师点评

       《等腰三角形性质》反思

                                ------王小红

本节课重点在等腰三角形性质的推导，使学生体会数学层层推进的美感，体会数学划归思想的运用，在运用模具的过程中，探索，发现，归纳，提高学生的数学能力。在学法上采用先学后教，当堂训练的模式，学法的重点在学生的自学上，这种方法对学生自学能力的提高有很大的提高，上课时对自学情况的检查运用问答式，题目检查式，再根据反馈的效果进行进一步的巩固提升。

在本节课上注重了发散思维的培养，但也存在一定的问题，在讲解性质时只注重了文字概念，没有将文字中体现的数学推理，满足怎样的条件会推出怎样的结论用数学的语言，一步推论展示，这在培养学生的逻辑性有了不足，对学生如何用数学语言书写性质也没有起到一定的指导作用，在对题目的点评时要注重思路的总结与归纳，这样会有利于学生在遇到类似题目时极快的找到思路，练习题，例题等课堂题目的选择一定要精，做到精讲精练，题目的讲解要透，这比扩大容量要有成效，题目的选择要能做到一题多解，一题多变。在拓展上不一定要以题目的形式进行，可以在讲解知识点时，可以在讲解题目时，老师可以渗透后面的知识，做到知识的拓展。

本节课让我体会到作为一名数学教师，我们的教学不能只看眼前的课本知识，要对知识有系统的把握，要不断的学习，才能高屋建瓴，给学生更好的教育教学，数学的教学要时刻注意我们教的是思维。

本文课件及课后评价提供：王小红                图片提供及文章编辑：向东长