新晃一中2013年暑期德育工作研讨会

 

前    言

2013年6月26日-28日，我校德育工作研讨会在贵州黎平召开，本次研讨会的主题是：构建德育模式，做实教育过程。本次德育研讨会，推出了学生成长档案袋新抓手，会上学生处主任杨佳青对我校德育工作进行了回顾和展望，邓运华主任对如何建立和使用学生成长档案袋进行了解读，三位年级组长对各自年级工作进行了小结和展望。会议在校长杨永旭的总结讲话后圆满结束。本次会议为我校德育工作的进步注入了新的切入点和着力点，向德育工作系统性、系列化、常态化迈出了坚实的一步。

新晃一中2013年暑期德育工作研讨会

活  动  方  案

加强班主任队伍建设，是新时期学校德育管理工作的一个重要突破口，是提升学校办学品位的基本保证。带好一个班级的关键在班主任，班主任工作需要交流与合作，相互促进，共同发展。暑期德育工作研讨会，围绕一个主题进行学习、研讨、交流，是提高班主任素质，明确工作任务和目标的重要环节。为此，学校决定举办德育工作研讨会。

一、会议主题

“学生成长档案袋”建立和使用：作为新课程倡导的一种质性评价工具，成长记录袋的建立和使用，使学生通过参与，学会了反思和对自己的进步与努力进行判断，在参与过程中，学生有权决定成长记录袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。也为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度，使我校推行的“自我教育、自主管理”德育模式有一个具体的评价平台。

二、会议时间安排

时间：2013年7月26—28日（7月26日 7：00 时学校图书馆前上车统一出发）。

地点：黎平

三、会议仪程

主持：吴泽勋副校长

1、观看视频（26日下午14:30—15:30）。

    2、学生处杨佳青主任对近年来新晃一中德育工作进行小结（26日下午15:30—16:30）。

3、学生处邓运华对“自我教育、自主管理”评价体系----学生成长档案袋操作进行说明（26日下午16:30—16:50）。

4、分组讨论关于“学生成长档案袋”建立和使用的一些具体做法。（26日下午17:00—18:30）

高一年级（20人）：杨先智、吴泽勋、杨  钧、杨  静、杨德林、田海云、陈红艳、李栋梁、毛  毅、王孟良、姚凤英、黄建武、蒲昭果、黄宗卫、蒲海生、杨长英（数）、兰小娟、温继往、杨长友、杨建文

高二年级（19人）：杨祖顺、郭长忠、杨胜文、邓运华、杨顺敏、徐东川、颜水清、胡  珍、杨序吉、张有晖、姚沅范、谢兴亮、杨安华、杨  莉、杨  彦、杜  云、杨仕全、欧家腾、向求良

高三年级（18人）：杨永旭、杨佳青、向东长、徐东柏、姚  敏、林道顺、杨  军、杨  剑、赵  亮、杨长鹰、陈美珍、林  野、杨  斌、陈灿华、唐雯雯、陈湘君、杨海云、郭  敏

5、校务委员会成员集中，汇总讨论所提交的意见和建议（27日上午8:00—8:50）

6、杨先智副校长对汇总讨论的意见和要求进行说明（27日9:00—9:30）。

    7、年级组长就年级管理及班主任代表发言（27日9:30—10:40）

（1）高三年级组长、班主任代表（林  野）       

    （2）高二年级组长、班主任代表（张有晖）

（3）高一年级组长、班主任代表（黄宗卫）      

8、杨永旭校长讲话（27日10:40—11:20）。

四、参会人员：

1、全体行政   2、全体班主任及年级组长   

五、会议服务

材 料 组：杨佳青、向东长、杨胜文、邓运华

后 勤 组：郭长忠、杨  钧、杨德林、杨顺敏

录像视频：杨  钧

新 晃 一 中

                                 2013年7月25日

新 晃 一 中

“自我教育，自主管理”评价体系

展示成果　记录成长

增强自信　发展自我

学

生

成

长

记

录

袋

           基　本　信　息（一）

姓　名

性别

出生年月

民族

照 片

家庭 地址

市　　县　　 乡（路）

政治面貌

学籍号

ＱＱ号

身　高

体重

视力

详细 住址

家庭 主要 成员

称谓

姓名

工　作　单　位/(从业地址）

联系电话

入学 成绩

语

数

外

物

化

生

政

史

地

体

总分

家 庭 情 况

基　本　信　息（二）

我　的　优　点

自我展示（必写6－8条）

父母认知（1－2条）

导师评价（1－2条）

同学认可（1－2条）

基　本　信　息（三）

最喜欢的歌：
特长或最喜欢的运动：
我的偶像：
理由：
已读的名著：
喜欢的书：
感 恩	父母最感激我的事：
	我最感激父母的事：
最喜欢的科目或老师：
最喜欢的格言：
座右铭：
努力方向：

社　会　实　践

　　　　　讲座（活动）听（参）后感

班级　　　　　　　　　　　　姓名　　　　　　　　时间　　　　

职业（目标）规划

本期目标	班级　　　名　　年级　　　名　　市　　　名
中期（高中三年目标）	最心仪的大学：              专业：
人生目标	最喜欢的职业：
完成目标的具体措施（时间规划、行为规范、学习方法、见证人）：
每半期、期末个人总结（可附页）：

日程月累　点点滴滴　我的搜集

成　长　历　程

1、作业笔记：优秀作业、读书笔记、格言、警句摘抄、平时考试卷、听写、默写、做题小卷（自认为最好的）。

2、作品展示：手抄报、手工制作小发明等。

3、我的骄傲：所得的奖状、荣誉称号、老师、学校奖励、各种称赞、集体奖合影、表扬等。

4、心灵交流：同学寄语、好朋友悄悄话、生日祝福语、导师赠语、评语等。

5、其它自我觉得有收集价值的物件或事情（备收集的具体说明）。

6、违纪记录：违纪事实、认识、处理结果。

新晃一中学生成长记录袋的主要内容、操作办法及

                 要        求

   一、主要内容

展示型成长记录袋收集的主要内容是学生自己选择的最满意的资料，即最好或最喜欢的作品(还包含对最好作品的说明及选择该作品的理由，同伴、教师和家长对这些作品的评价)，以及每个学年结束后学生的自我评价总结,用文字的形式对自己作品进行反思，并描述自己在学习过程中最显著的变化。

                   _______成长记录袋由学生自己建立、自己保管，实行导师指导制。

   二、具体操作办法

    1、通过校本培训，使参加实验的教师明确应用成长记录袋评价的意义及方法；确立导师制，使“人人都是德育工作者”真正落实到实处。

    2、通过班主任引导、班级例会或致家长和学生的一封公开信，使家长和学生明确应用成长记录袋评价的意义以及如何建立成长记录袋。

3、学生在导师（班主任）的指导下，自行确定要收集的内容，班主任利用周日晚例会后的时间自行确定收集的次数、频率；分学段或学期制作成长记录目录；制作一份个性化的个人简历，将上述内容装在成长记录袋首页。

4、按照计划有意收集反映自己学习和进步的最佳成果，撰写对该作品的说明及选择该作品的理由。

5、实物型作品，有条件的同学将实物拍成照片收集；并将实物交学校学生处，由学生筛选将优秀的保存在校陈列室。

6、每个学段结束时及时交导师指导，主动征求导师的意见和建议，不断完善自己的成长记录。每学年结束时要做出书面总结和反思。

   三、要求

1、学生处每学期检查两次，每一位学生必须有20页以上的定量，班级一月一次相互交流，科任教师一期一次点评，学校一次展评，开学典礼上进行表扬。

    2、为了更好地发挥成长记录袋在学校教育中的作用，学校采取交流展示评比和优先推荐的机制。每个学期以班级为单位，利用班会课，全班同学进行成长记录袋的交流。让同学们彼此欣赏前一段时间的学习成果，交流体会，与他人分享成功的快乐、辛苦劳作后的喜悦。指导教师、班主任则对每名学生的成长记录袋进行评价、反馈。

    家长会上可向家长展示部分学生的成长记录袋，并请家长对自己孩子的成长记录袋进行实事求是的评价。在展示交流活动中，由同伴、家长、教师为学生的成长记录写阅读感言。而每学年都举办全校学生成长记录的展评活动，由教师为获奖学生的成长记录写“颁奖词”并举办隆重的颁奖活动。 

展示交流，既是一种激励，也是一种督促，更是一种评价。

3、各班可根据年级的要求和安排，创造性的开展工作。

4、学生所有收集的资料用统一的纸张粘贴，便于每期的装订。

抓常规，促养成，建模式

               ——新晃一中德育历程的回顾与展望

杨 佳 青

在回归教育理性，做好教育过程，追寻教育生态，提升办学品位的探索中，我们学校构建了学生“自我教育，自主管理”的德育工作模式，紧紧抓住培养学生良好行为习惯这一主线，努力注重行为、精神文化的引领开展德育工作。

一、理念转变促升华

德育是什么？德育是规范，德育是交流沟通，德育是情感的投入，德育是反复的强调和嘱托，德育更是心灵的滋润。因为这样，2007年下半年开始，学校开始重新思考适合校情的德育工作新模式，重视德育核心力量的建设，把德育工作研讨作为常态来抓，近几年暑期，从施秉、芙蓉镇、芷江到镇远召开一次次的班主任主题德育研讨会，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴成功班级的经验，布置下学年德育工作目标、任务和要求；通过研究、分析、探讨、学习，集思广益、群策群力，提高了班主任工作能力，形成了团队力量。也是在2007年，学校重新编印《学生手册》，更名为《新晃一中学生礼仪指南》，封面由学生题写，文字由学生校对，发给学生后由学生“挑刺”纠错并予奖励，授予“啄木鸟”称号。这不是简单的文字游戏，而是一次珍贵的理念升华。这次编辑，把负面禁止全面删除，形成了“内在的规范与外在的约束相统一”的全新理念。新晃一中德育工作已进入了新阶段，工作应转移到努力实现由消防救火向成长导航的转变，由负面禁止向正面引导转变，由违纪查处向文化激励的转变，形成求真务实，趋善向美的生动局面。

二、抓实常规促养成

1、从追求良好的习惯做起。培根曾说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每个人的行动。

①从仪表、校徽入手

察看规范，符合要求。要求男生做到彬彬有礼，女生温文尔雅。从报名的第一天开始就要求学生的仪表达到学校的要求。我们强化了穿校服的功能，每个年级有不同的分辨颜色，这样既体现了整齐美，又能较好地区分不同年级的活动状况。校徽的佩戴作为进出校园的必备条件，规范了学生礼仪意识。

②抓好学生遵规守纪教育，做自主学习的典范

根据我校实际，学生处编写了三本校本教材《新晃一中学生礼仪指南》、《法律法规读本》、《安全教育读本》，入学教育期间组织学生认真学习，领悟规范。结合《新晃一中班级—日常规考核评比方案》对常规工作每日公布反馈，每周小结由学生值周代表在升旗仪式上点评，以简报形式每月通报一次德育工作，肯定成绩指出不足。通过学校引导，教师引领，设定目标，持续推进，学生的自主管理，学校校纪、校风呈现良好的态势。

③抓好环境卫生，倡导低碳环保

卫生是一个学校的窗口，卫生工作无小事，学校借鉴了企业管理的“5Ｓ”模式，原本脏、乱、差的情况有明显好转。从2007年9月起，新晃一中餐饮中心停止使用一次性餐具，洁净了校园，也培养了学生自洗碗筷的劳动习惯，更唤醒了地球人的责任意识。2010年11月14日，新晃县创建国家级文明卫生县城领导小组执行副组长杨慧英女士亲临现场对新晃一中地理教研组在学生中开展的《争创国卫，从我做起》环保论文、手抄报比赛活动给予高度评价，并对优秀学生予以特别奖励。如今的新晃一中校园，绿树成荫，鸟语花香，是一个读书的好地方。

④拒绝手机进校园。如今手机不仅是通话这一简单功能的体现，学生带手机更多地是为了方便上网，看小说，甚至看一些低俗的网站内容，既浪费了学生宝贵的学习时间，也对学生身心健康造成了危害。针对这一现状，我校通过召开家长会宣传、班主任的教育疏导和学生自治组织自我规范、引导，这一现象得到了明显好转。

⑤振奋精神，从日复一日课间操的不断规范做起，阳光健康生活。我校通过体育组和班主任老师的配合整顿，一年一次广播体操比赛的促推，提升了学生课间操的质量，培养了学生团队意识。教师分年级列队和学生一起做工间操，起到了榜样与示范作用。如今，我校师生的课间操已成为一道亮丽的风景线。

⑥规范宿舍管理，构筑温暖“小窝”。学校在规范宿舍内务管理的同时更注重文化的熏陶。通过在宿舍楼道张挂励志标语，学生自己为寝室命名和寝室文化的布置，这让相对自由的空间中更多的萦绕着宿舍的温馨味和文化味。

2、以班主任为主导，以班级集体教育为主渠道，注重自我完善

①民主讨论——集众人之智慧。每学年，我校都要召开一次德育工作研讨会，就如何探索构建学生“自我教育，自主管理”的德育模式进行总结和反思，提炼主题，形成共识，然后实施。注重“班级—日常规考评”，凸显德育工作的常态、常规化。在德育工作制度上原来很多“禁止”的字眼变成了现在的“拒绝”和“温馨提示”，虽然这些是用词上的一些变化，但主体变了，显得更加人性化，更加和谐温馨。

②民主管理——唤起学生自尊。在德育工作开展过程中，我校积极倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成。注重学生自治组织建设，设学校学生会、团委会、年级学生分会、团委分会，大胆放手让学生自己管理自己，让学生在自我管理和教育中培养尊严感、道德感、责任感。自定班规班纪后，把班级集体照和班级导师团队照挂在班上，既培养了班级精神，又叩击了学生心灵。《新晃一中学生礼仪指南》封面由学生自己设计，文字由学生自己校对。这样增强了学生的责任意识，一定程度上又促使学生自主学习和认知，效果远远超过了空洞的说教。

③成长日记——促使学生自省。说起新晃一中模式的改变，不能不提到利用成长日记进行的“新晃一中学生一日三省十问”，从“一日三省十吾身”的古训中引导学生每天对自己的学习生活，所思所想进行反思，关注自己的成长，从反思中得到修炼人品，促进学业的提升，做健康阳光上进的高中生。

3、以德育活动为载体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。根据青少年的身心特点，将德育工作寓于丰富多彩的活动中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

①入学教育活动。新生入校后，我们将对学生进行一个月左右的入学教育，内容包括：衔接教学，队列训练，礼仪教育，内务整理等。其间进行四堂讲座，校史讲座、纪律规范讲座、学习方法讲座、心理健康讲座，使新生尽快适应高中的学习和生活。　

②节日、纪念日主题教育活动。如：教师节给老师写一封信，清明节祭扫烈士墓，成人宣誓仪式等。通过这些活动的开展，培养学生的感恩和责任意识。

③礼仪常规教育活动。发挥《新晃一中学生礼仪指南》的德育功能。从认知和行为多个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。要求学生“把书读好，把操做好，把歌唱好，把人做好”。从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

④体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园文化艺术节和体育节，融竞技和健身于一体的运动会是新晃一中一年一度的体育盛事，将创意与参与相统一则蕴涵了新晃一中文艺活动和体育活动的文化魅力。传承国粹，书法比赛常抓不懈。成立各种社团，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操，展示了班级风采，锻造了优秀团队。

⑤班级集体过生日活动。学校要求每班在教室里贴出生日榜标注好每月过生日的同学。学校对每天过生日的同学送上一份生日蛋糕，一张免费就餐卡，并在学校电子屏幕上给当日过生日的同学送上祝福，让我们的学生在生日快乐歌中感受一种温馨和温暖；在祝福语中感受成长的快乐和对父母的牵挂；在大家的掌声中体会长大和成人要具有的责任和担当。

⑥国旗下讲话和升班旗活动。升旗仪式是新晃一中多年的传统，但用心打造国旗下讲话，却是近年来的一道风景，既与时俱进，又注重知识的厚度和文化的韵味。在新晃一中，“国旗下讲话”已成了尝试的交流，是一种心灵的碰撞，智慧之交融，是一种精神的享受。在升国旗仪式后举行升班旗仪式，根据学生处对《新晃一中班级—日常规考评方案》每周考评结果，选出最优秀两个班级作为升班旗对象，在仪式上，两班学生大声朗诵校歌歌词齐唱校歌。我们首创“唱校歌，升班旗”仪式，就是为大家营造一种积极上进的学习氛围，增强集体观念，在日复一日的传唱中，把校歌歌词的文化内涵内化为我们自己的精神动力，成为我们师生共同的精神人格。

⑦年级的励志晚会，野炊，拉练等活动。励志晚会的举行，提高了特长生的训练水平，增强了全体学生的赶超意识。而野炊、拉练等活动的开展，锻造了学生的毅力，增强了学生的团队意识。

学生通过参加体验学校各种活动，让他们写出感受或感言以展板的形式在校园展出，提升了学生的思想境界，丰富了教育的内涵，也形成了具有新晃一中特色的教育理念，令人欣慰的是，同学们参与活动的热情是空前的，营造的氛围是高雅的，感言是充满激情且深刻睿智的。这就是我们所要追求的德育效果和境界。

三、精神文化凝内力

校园文化建设的最高境界是“无为而治”。无为而治需要全校师生互相尊重、包容、引导来承载，使置身校园的师生感到学校是一片静土，是远离社会浮躁、功利的磁场。这就需要建设凝聚内力的精神家园，引导学生学会发现美、欣赏美、表达美、创造美。国防科大政委王建伟将军在《故园入梦来》一文中回顾在新晃一中读书的“那一段阳光灿烂的岁月”之后，深切地感受到他“找到了心灵靠岸的地方”，校刊《泊岸》刊名由此而定并由王建伟将军亲笔题写。2012届毕业考上清华大学学生杨思琴在《美丽的一中我的家》一文中对《泊岸》进行了深情的解读：“美丽的新晃一中，我们的家。我们在这里滤过年幼的叛逆，装载成熟的思绪，积淀生命的厚度。浴火重生，破茧成蝶。或许有一天，我们会漫步于樱花道，奔跑在清华园，小憩于未名湖旁，纵使我们将奔赴海角天涯，仍忘不了曾经靠在飞云山脚下时年幼的自己，仍忘不了一中曾经的温馨和熏陶。它将永远静静地停靠在心灵的那个静谧的港湾，那个叫家的地方。”心灵感言，感情至挚，不约而同。

新晃一中的校园文化建设是一道诱人的风景，它记录了思想，也记载了行动。这种办学思想与文化品质，是这所学校一笔宝贵的精神资产，会给新晃一中更多的师生以生命滋养。从某种意义上说，美好的东西是有永恒的价值，成为美好而永远的记忆，正如文化是一种氛围，一种生活方式。是长期积淀的果实，是一代代传承的结果，是心底深处的爱憎，接受不接受，痛快还是不痛快，是未经刻意选择的习惯成自然，是润物无声的水滴石穿，能穿越时空，逾久弥香。一切文化都沉淀成为人格，一所学校的文化，也就是这所学校的集体人格。

四、做实过程促反思

    新晃一中的德育工作确实上了一个台阶，但回望我们走过的路，我们确实有很多的遗憾。下面让我们来剖析我们工作中存在的一些不足：

1、德育观念还未深入人心。一个学校的发展，离不开教育对教学的强大支撑。虽然我校从2007年下半年开始明晰我校的德育工作模式，但从过程来看，我们有的班主任老师还未能从心底去接受，致使德育工作质量大打折扣，甚至有的同志认为学校是在给班主任老师增加无谓的负担。这也给学校德育工作水平的提高带来层层阻力。

2、工作方法和措施欠妥当，不给力。谈到工作方法，这是一个从上到下的问题，从学校决策层到学生处工作人员，我们的德育工作有时过于粗放，特别是我们的德育专干，没有能动脑筋去落实工作，把自己的角色定位为上传下达的简单处理者，而不知道自己就是一个重要的德育工作者，导致工作缺少心灵印记，也就是无自己的见解、思想，形同一个简单的报纸收发员。同样，在我们个别的班主任身上看不出我们身为此角色的工作方法和措施，简单、粗放、无活力、偷懒等问题较多。

3、我们德育工作的落实不到位。

（1）就从仪表、校徽的佩戴上来看，这并不是简单的身份标识，应该是学生对学校、对班级的一种认同。长郡学生去上大学，回母校聚会都会穿校服，这是这所学校学生对母校情感的一种表达，也是对自己母校教育教学工作成果极力认同的结果，反观我们个别学生的随意和随性，我们的观念教育任重而道远。

（2）卫生习惯的养成不佳。我校倡导“5S”管理已有时日，甚至在有时会上也说过我们能达到“3S”“4S”就不错，但实际工作中的脏、乱、差现象还很多，校园整体环境卫生还算过得去，但走进我们的教室，内务整理有时很糟糕，班级课桌摆放散乱，书籍放置不规范，讲台上粉笔灰厚度惊人，后阳台成为藏污纳垢之所，学生随手乱扔现象严重，特别是课间时间的篮球场，更是让人伤心不已，随手丢弃的饮料瓶、包装袋随处可见，青少年活动中心的墙壁上到处可见清晰脚印等等现象说明，在全县上下创国卫的新晃一中，师生卫生习惯的养成有待加强。

（3）手机使用泛滥。在通讯日益发达的今天，以及学生信息采集的需要，学生手机的使用要达到禁止，那是天大的难事。但我们的个别学生上课玩手机，晚上就寝后使用手机的情况比较严重，这极大的影响了学生的学习和身心健康。在今后的管理工作中，如何从矛盾中找到一种平衡或降低这种使用现象出现的频率，确实是我们要研讨的一个课题。

（4）宿舍管理有待加强。从2012年开始学校试图改变宿舍管理的低水平问题，年级、班级都采取了一些给力的措施，但效果并不是很明显。特别是男生内务的整理让人很揪心。虽然我们宿舍的设计上存在明显缺陷，但我们尽可能可以做到整洁、有序而不至于脏乱，倡导学生把垃圾从宿舍带到下面后，不及时处理又给学校的清洁工作带来很多繁琐的问题。

（5）个别学生的烟瘾和网瘾太重。在我们的厕所、学生宿舍，随地可以看到瘾君子丢弃的烟头。这是一种不良现象，也是这个社会的病态，如何健康生活应该要触动我们的心灵。网络，这把双刃剑，也毁了许许多多的青少年。下午放学时间，周六下午和晚上，网吧里到处是穿着新晃一中校服的学生，这种现象还被新晃红网发过贴，在痛心的同时，我们是否更应该思考这种现象发生的必然性和解决的途径。 

（6）做人处事的缺憾。这是一个大话题，也是一个大课题，但我们这里讲的是作为一个学生我们应具有的基本常规。我们在教育学生的过程中，很多时候缺少了对某些优秀品质的教育。我们班级一日、一周小结，作用并不能真正发挥出来，甚至有的班主任老师根本就不意识到这种小结反思的功能。成长日记的使用和检查不常态化甚至放任自流。年级、班级活动的开展不常态、无规范化，这些对于学生意志品质、团队意识的培养相当重要，这也可以算是对学生做人处事的大话题吧。

以上是我们教育工作中存在的明显不足和问题，有些还并未提及，提及的有些可能讲的有些严重，但这些是实实在在阻碍工作向前、向善、向美发展的不良现象和情况，那我们该怎样去努力呢？

五、群策群力促进步

    一个学校的发展进步，离不开这所学校良好校风的推动。那目前就我校的实际情况，我想我们应主要从哪些方面努力去推动德育工作走上一个新台阶呢？我想结合这次德育研讨会主要探讨的问题谈谈自己的想法。

1、因为热爱，所以坚持。我们要做一个学习型的班主任，要有敢于学习的欲望，可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充实感和临阵的具体应用，至少能让我们的班主任工作顺利开展。做一个有智慧的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪明”，尤其当一些小聪明要成功的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在知识传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用智慧的能量一直走在他们的前面。做一个善于总结的班主任，总结是对自己思想的梳理，也是自己反思积累的过程，总结是为了下一步更好的开展工作。做一个有爱心的班主任，我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了很多“爱”，并不能被学生理解，接受的时候，那种落寞，那种失望会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作情绪。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生授受的爱。因为爱的力量是巨大的，学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬，才是班级管理的润滑剂。做一个重视师德的班主任，学生不仅具有超强的模仿能力，也具有很高的联想能力和创造意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格，一个班级学生的素质，往往和班主任有更大的联系。如果我们不注意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些放大的师德缺陷。所以，自己平时的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，揭开自己人格魅力的关键所在。当然，人无完人，班主任也没有完美的班主任，但有一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种认真负责的态度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能安慰自己的良心。生活不能尽人意，工作也会有疲倦期，当自己的心情不好的时候，不要轻易地在学生的面前暴露。班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上。至少，认真负责的态度，应该是必须的。丰田汽车存在缺陷，可以召回，我们的教育是不可召回的，学生的青春是不可复制的，高中三年会是他们一辈子最深刻的青春记忆。在他们的记忆中，我们充当什么角色是由我们演出，他们评判储存的。

2、关于这次德育研讨会，我们重点探讨的问题，学生成长档案的建设。在我们今天的德育模式下，个别学生迫于整体的评价机制下而无奈随从，而心底并未去接受我们的管理和教育，很多时候的不良行为仍游离于我们的视线之外，所以学生成长档案的建设势在必行，学生成长档案建设可以改变传统的评价方式，更加关注学生和发展的过程及学生创新精神和实践能力等综合素质的发展，告诉他们不忘初心。成长档案袋不仅记录学生的学习成绩，而且还记录学生在德育、体育、艺术、社会、实践等方面的“才华和表现”。打开“成长档案”就能感性，全面地了解一个学生的真实情况，弥补过去“成绩单”存在的轻德育重智育，轻能力重知识的缺点。

学生成长档案内容的选择和提高是由学生和教师共同决定的，还有助于激发学生学习的积极性和热情，把学生在学习过程中的每项成功和不足都记录在档案里，在记录过程中充分发挥他们的主体性和创造性，让他们体验成功的喜悦，有助于学生找回失去的自我，重塑自信，克服学习过程中可能遇到的困难和挫折，提高学习质量。也使得评价更加注重过程，注重情感，关注成长，关注发展。作为班主任的我们要相信，只要我们用心去做好学生成长档案，我们一定能够为我们的学生的成长和发展描绘出一个动态的完整的、立体的发展图画，让每一位学生在成长档案中享受快乐，体验成功。

老师们，构建学生“自我教育，自主管理”的德育模式为我校德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。校园文化建设塑造了一中人的人格，通过几年的努力，我校校风、学风较以前有明显好转。今后，我校将继续探索德育工作的新途径，新方法，不断丰富学校内涵，形成办学特色，以不断进步的成绩和品质向家长和社会报喜，让学生能在新晃一中快乐成长。

2013年7月26日

执著、坚守、传承

尊敬的各位领导、老师、各位同仁:

大家好

在此我要感谢学校,感谢年级,在享受着你们福祉的同时还给予了年轻人这样难得的锻炼、学习的机会。此时的自己是参与班级管理的新手.在各位我的老师面前,谈论班级管理,我深感惭愧,我更不想班门弄斧、贻笑大方。但你们眼前的这位年轻人想进步,想去实践,更想在列位老师伴随下继续成长。此刻浪费大家宝贵的时间来听我的并不成熟的针对班级管理发言。

 7月1日当我得知自己即将成为一名班主任,我心情开始复杂了。那一时刻有说不出的欣喜,慢慢地变得格外沉重，同时带来了未有过的压力。欣喜的是我从09年从事教育教学工作以来,四年工作规划基本完成,五年之内当上班主任对我的职业生涯意义非凡；沉重的是自己没有任何班主任工作经验；压力是班主任工作的责任重大，使命空前厚重。二十天过去了，我该怎么去当一名班主任?时时在我的脑海中萦绕，我在设想着这样去当一位班主任。

  首先，要让学生越过师生的界限，诚心接受我这样的班主任老师。我即将面对四十几个来自于不同乡镇，有着不一样家庭背景，有着各异性格的初中毕业生。我不能要求学生都是我们心中想象中听话和学习成绩优秀孩子，但我能在这些形态各异之中寻求相同。他们都处在花季的年龄，拥有恰同学少年之梦；他们选择接受高中教育，说明他们对未来美好生活的向往；他们有九年义务教育的求学背景；还有他们共同拥有新的一位班主任老师。全班同学是否能凝聚一起，发奋图强，班主任至关重要。班主任得树立威信，在展示个人专业教学能力同时，个人外在形象和内在的人格魅力尤其重要。年轻的我，努力在自己的专业教学领域继续进修学习，注重自身的衣着整洁干净，穿着得体，用自已的爱去巩固，我存在于孩子心中的那份尊敬和威严，用自己真诚的心去交换孩子们真挚的友谊。做到这些，希望不长时间的相处，孩子们能接受我。

其次，拟定班级教育教学目标，建立学生个人成长档案，明确个人奋斗目标。目标是茫茫大海上的那座灯塔，是满布荆棘的人生路上推、拉我们前行的动力。我们因此有了梦想，一个班集体让我们在追梦的途中不在孤单。三年前，我前辈在这样的班主任会议上提出了2010级体特班的上线目标，过去的三年里我们不惜沐风栉雨投入训练，早出暮归跟班管理，朝着目标不断努力。实践的过程之中遇到了很多困难，但我们以这样的目标为动力，克服困难，不懈奋斗。有了目标我们心里也有了谱。依托上一届的完成上线计划的实际和本届体育特长班的招生情况，2016年的高考本班计划重点突破5人，二本上线20人。这个班级目标确立以后，我将在学生的个人成长档案中看见学生的个人高考奋斗目标比班级高考上线目标人数成倍的多。所以要努力做好学生的个人成长档案,记录三年里学生的学习情况。

再次，就是班集体的建设。第一，科学、民主建立班级委员会。班干部候选人的推荐和选定都要求自己主动申请，由班会讨论后，班主任酌情任命。某些班干部岗位实行滚动制，有些则是实行固定制。第二，依托学校的规章制度和班级文化建设，新晃一中“十条要求”和学校的校园文化建设，制定班级管理制度。极力推行遵循必奖励，违反必处罚。具体要求由班会讨论提出，班委会民主投票通过，使班规的制定每个同学都参与其中。第三，将现代学生共同存在的几个问题重点列出，如网瘾，不正当使用手机，抽烟，打牌，恋爱，打架，提出、引导。对已存在以上问题的学生进行积极引导，长时间监督控制，有必要老师与家长保持联系，共同帮助学生改掉陋习。第四，合理、科学安排学习与训练时间。各科教师安排的任务不拖欠，不留到第二天，积极投入训练，努力做到事半功倍。如能将以上要求做实，把文化学习，班级管理，专业训练做细，完成2016年的高考目标并不是空想。

最后，谈谈特长生的特殊定位。我们并不是一群特殊的学生，我们是学校众多学生中的一员，所以我们必须严格遵守学校的一切规章。由于我们的天赋和我们的求学过程特殊，我们更加要努力学习，将我们花费在提高我们天赋的时间，用我们的认真态度去弥补回来。文化课教师的教学内容平时就比文化生的难易要求低，希望任课教师在特长生的学习态度，学习任务的完成程度上就不要再特殊啦，更要严格要求，著名作家保罗•，科埃略说过“凡是值得一去的地方都不会有捷径”， 因为高考的试卷都一样。我同时希望，任课教师清楚认识没有很好的学习习惯，也没有挑灯夜读学习镜头的学生，最缺的就是好的学习习惯，今日事、今日毕，让学生努力完成每天的学习任务，不要再让已经拖欠很多学业的学生再拖欠下去了，那样我会觉得自己失职了，孩子们只是在埋怨累，其实他们不怕累，他们有颗积极拼搏的心，有不怕苦的精神。即使他是一个后进生，我们也不能放弃对他的培养，十几岁的少年潜力无穷无尽。我们一起帮助后进生转优，等到他们获得成功的那天，我们将是最具成就的团队，更会感到前所未有的幸福。

我是班主任团队中的新人，在班级管理之中我没有任何原创的方法，我只能循规蹈矩传承大家的方法。我更知道在班主任的复杂和繁琐工作中，需要一种执著，需要一种坚守，一种特有的勇气和精神。我更荣幸的是我们身边有优秀班主任鲜活的例子，王老师是班主任的榜样，是我这位新人学习的楷模，他老人家的身上有我们年轻一代必须学习的点点滴滴。期待老师们能对我多多指教，我虚心接受老师对这几点陋见的批评，如果我以后在实践的过程中走了弯路，也望得到老师们的宽容，得到学生的宽容。       

     此致

敬礼

我的发言完毕，谢谢大家

                                  报告人：黄宗卫

                                  2013年7月21日

做更好的老师

各位前辈、同侪：

大家好。非常荣幸能作为高三年级班主任代表发言。

旭校长在青年教师会上经常强调，年轻教师是学校的希望，年轻教师成长了，学校的事业也会更进一步。

我想，这句话中的“年轻”更多的是指精神上的年轻，而不是指生理上的年轻。精神上永远年轻的人，他们充满激情，热衷学习，不断创新，不断反思，因此，他的能力不断增强，经验不断丰富，思想不断成熟，心灵不断充盈。所以从这个意义上讲，年轻人不一定能成长，成长者不一定是年轻人。

认识到这一点，在工作中，我战战兢兢如履薄冰，不断学习，争取进步。生怕成为一个暮气沉沉的年轻人。有一则广告词说得好——没有最好，只有更好。我想这非常符合成长的主题，所以我今天讲话的题目就是——做更好的老师。

作为一名年轻的班主任，一年多来，有失落有沮丧，有欢乐有感动。总的来说，虽然坎坷，但我心无悔。在这里，我想谈两点，不求全面，但确是我内心深处的话。

一：对班主任工作的认识

班主任工作在学校管理方面的重要性，各位领导已讲得非常透彻，已无需我辈赘言。我只是想谈谈，作为个人，我为什么要担任班主任。

曾经我也这样问过自己，当班主任是为了什么？是为了锻炼自己的管理能力吗？当然是，但这太过于技术化，不能作为长期的精神支撑。是为了更多的收入吗？钱倒是可以作为一个精神动力，但大家都清楚，靠当班主任多出来的这点钱发家致富奔小康，实属天方夜谭。

我想说，我喜欢当班主任，热爱这份事业，一个最重要的原因，就是一个教语文科的班主任可以更好地塑造学生的灵魂。大家想啊，有一群十七八岁的年轻人，他们有理想有干劲，他们也有迷惘有徘徊，然后你和他们朝夕相处，用你的语言和行动，你的思想，你的才学，你的热情去感染他们，日复一日，不断地熏陶他们。他们迷惘徘徊时，你帮助他们找到方向；他们痛苦失落时，你帮助他们找到力量；他们快乐开心时，你分享他们的喜悦……无论素质好坏，品行优劣，你不抛弃不放弃，全心陪伴，悉心引导，让他们不断进步。几年下来，他们身上会有你的影子，但最终成为他们最好的自己。这是多么美好而神圣的事情。

二：如何成长，成为更好的班主任

1：在团队中才能更好成长

一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有融入团队才会有更好的进步。在2011级这一团队担任班主任一年来，我学到了很多。每次例会，特别是在开学时的年级会议，我们年级的主任和行政既能提纲挈领抓住要害，又能细致入微防微杜渐。其他班主任老师也都能群策群力，锦上添花。开阔的我的视野，锻炼了我的思维。还有平日学校组织的各类培训，还有平日里与老师领导的交流，使我接受到新的想法新的理念。

2：作为个人的成长

一滴水融入大海之中，虽不至于干涸，但如果要想看到更好更多的风景，他就必须找准方向，不断努力。一个人也是，虽在团队之中，但他也必须是他自己。

作为个人的成长，我觉得首先是要有理想有目标，要找到一个精神支撑。无论做什么事情，刚开始的时候总是能热情满满投入非常，但随着时间的流逝，这种热情常常会不断消减。要保持住这份热情，就必须不忘初心——那份最初让你选择做老师的想法。不要小看这初心，只要是自己真心所想，它就会释放巨大的能力，让你去爱，去投入，也让你得到爱，收获良多。

其次，要不断学习，锻炼品格，深刻思想，增强自身魅力。有人说，你要想让每个学生得到一碗水，你先必须成为一条河。是的，尤其是在当下信息爆炸的情况之下，学生可接受的东西很多，比我们当年更有见识更有思想。此种情形下，你只有拥有高尚的品德，非凡的气度和超人的才情，才能够吸引住他们，才能让你的工作事半功倍。

再次，要集百家所长，为我所用。闭门造车，未尝不可以出门合辙，现在信息非常发达，网络上有非常多的资料。就拿班级管理上的资料说，有经验的交流与分享，有名师的成功与经验，有思想的碰撞和交锋。只要你投入精力与时间，博采众长，这些东西都能为你所用。

最后要学会反思。没有反思，好的东西留不住，没有反思，坏的习惯改不了。没有反思，就会永远停留在乱枪打鸟——瞎蒙的段位，只有不断反思，才能不断进步。

以上就是我今天想讲的话，不当之处，还望各位批评指正。

教育史一种熏陶，这种熏陶需要一种坚韧不拔坚持不懈的精神去支撑。杨昌济先生说：“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”。教育就是需要这种纯粹的理想，就是需要这种执着的精神。在以后的工作中，我一定谨记先贤箴言，听取领导前辈指导，不断学习，争取进步，做更好的老师，做更好的班主任，为学校的发展添砖加瓦。

                                                   

                                                    林野

                                                  2013年7月

当前班主任工作的几点反思

张有晖

尊敬的各位领导，老师：

大家好！

受学校领导委托，让我在这次班主任工作研讨会上作个发言，反思一下我们过去的班主任工作，接到这个任务后我感到诚惶诚恐，回顾过去我们的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但在收获同时也有遗憾，在我们的工作还有诸多不足，所以，我把我在那两天体会颇深的几点列出来，与大家共同交流，时间仓促，很不成熟，请大家批评指正。

一．班主任工作的计划性不强。很多班主任在班级工作中是头痛医头脚痛医脚，工作是被动的，象一个救火队员。虽然在期初也有工作计划，但本人认为那个形式的成分更重一些。“凡事预则立不预则废”，这是我们教育学生讲的话，天天督促学生写好成长日记做好计划，而自己的工作却是如此盲目，这不能不说是一种讽刺。班主任工作必须要有计划，不仅要有期计划、月计划，还要有周计划，甚至日计划，预设好计划，班主任工作才不会盲目。我们面对的是未成年人，他们的特点就是在不断的犯错误中成长起来的。学生在什么阶段会出现什么问题，作为班主任应该有先见之明。在制定班务工作计划时应该考虑到学生在这一发展阶段会出现的问题。比如计划召开“手机与中学生生活”、“与升班旗失之交臂的思考”“学会感恩”等主题教育活动，各类班级活动方案，与每位学生谈话安排及谈话提纲等等，计划性强了，班主任工作才不会盲目，工作起来才能得心应手。

二．教育管理观念亟待更新，在履行职责过程中存在诸多错误观念。如传统师生关系观念。错把家庭关系中的父子关系迁移过来，即所谓的“一日为师，终生为父”；这种师生关系是一种管理和被管理关系，二者不是平等的关系。错误观念之二：传统的“师道尊严”。在传统教育中有其合理性的一面。维护教师的尊严，有利于教师作用的发挥和教学任务的完成。但是，在现今教育如果强调过了头，要求学生绝对服从，就有悖于新课改理念了。错误观念之三：“精英教育”，不能正确对待发展差异的学生，“精英教育”时期传承下来的经验管理模式积习难改。错误观念之四：班主任工作是“良心活”。该观念的思想误区是错把班主任工作当成狭隘的道德说教，教师把自己当成布道者，是给予学生的一种恩赐。

三．班主任由于教育工作量大而繁琐，容易不注意理解有不良行为的学生，容易对他们发生不良的心理定势与处置方法。“细节决定成败”、“学生的事无小事”，我深切感受到“世易时移，变法宜矣”，时代在变，当代中学生的思想在变，尤其是作为重点班的学生，他们在初中阶段往往是班中的尖子，老师的掌上明珠，他们在同学和老师心目的地位很高，有很大的心理优势。同时也正是这部分人，他们的心理也很脆弱，一进入到重点高中的重点班，学习任务繁重，竞争激烈，一旦成绩退步或遇到其它问题，如果得不到老师特别是班主任的安抚，是极容易产生失落感的。作为班主任，如果以一成不变的思维或经验对待今天的班主任工作，如果不进行细致的思想教育和心理疏导，是难以取得良好的教育效果的。本期1205班有7位同学被调整到低层次的班，虽然原因是多方面的，但我总觉得班主任工作有欠缺，对那几位有或多或少的亏欠。

四．班主任的执行力有待提高。学校制定各项德育工作目标决策，能否取得良好的效果，需要看班主任能否忠实的、坚决的贯彻执行下去，因为班主任起着连接、过渡、渗透和融合作用，起着积极或消极、促进或促退、助成或助退的作用，我校推行的5S管理、学生自主管理、成长日记、给学生过生日、升班旗等一系列德育措施和方案之所以在有些方面还不尽如人意，班和班发展还不平衡，有些地方甚至还受到了阻力，这都是在于班主任的执行力出了问题，有的在应付，有的在敷衍，执行力不是工具，而是工作态度，我们班主任队伍就人本身来讲无疑是勤恳的、优秀的，但对德育工作的态度还有很大的提升空间，把学校的既定任务及时有效按标准落实，有效提高执行力，从根本上解决“知易行难”问题是我们义不容辞的责任。

五．变操练型班主任为学习型、思考型班主任，文凭代表过去，能力代表现在，学习代表未来，只有终身学习，才能与时俱进。班主任要善于学习，要善于接受新理念，要善于创新。本次会议主题之一是在我校推行实施学生成长记录袋，我对建立学生成长记录袋的认识是：“成长记录袋”是一种评价方式。是学生按照既定的目标，自主地将成长过程中有价值的“材料、作品”搜集起来，通过分析、反思及他人的客观评价，认识自己成长过程中的优势与不足，以激励自己不断进步的一种评价方式。它可以记录学生学习的过程，强化对学生自我监控、自我反思、自我发展能力的培养。“成长记录”对学生的发展程度和水平、学习的过程与方法和情感、态度、价值观进行有效评价也都是十分有益的，因为它尊重了孩子本身，使学习过程真正成为富有个性的过程。对学生的评价不再以分数论英雄，学生成长记录袋真实、及时地记录了孩子的每一点表现、进步，是评价学生进步过程、反省能力及其最终发展水平的理想方式。成长记录袋评定是在新课程改革的大背景下出现的，其思想基础和改革的思想基础是一致的，这种评价方式的使用必定伴随着我校一系列课程和教学评定观念以及学生观的变革。它一旦在我校实施就给我们班主任提出了更高的要求，要求我们学习其精髓，不拘泥于形式而创新。

有人说班主任工作是一件又苦又累的工作，是一个起早贪黑、劳心劳力、繁琐至极、压力巨大的工作，在这个位置上，一天中几乎一大半的时间被班级事务缠绕，几乎所有的心情、情绪被大大小小、鸡毛蒜皮的事情所占据，但我以为班主任工作是一个令老师过得更有意义的工作！在辛劳的同时，也有让人有着激动、兴奋的回忆。

最后，我把北师大肖川教授六个讲一点献给大家：

讲一点享受，无愧于自我。

讲一点奉献，无愧于亲人。

讲一点真情，无愧于朋友。

讲一点责任，无愧于社群。

讲一点博爱，无愧于人类。

讲一点信仰， 无愧于天地。              谢谢大家！2013-7-27

年级管理的点滴想法

        高一年级组

    年级组是学校的重要细胞，学校教育的实施很大的程度上是以年级为单位进行的，因而年级管理是学校管理的重要组成部分，面对有着十几个班级的年级管理，如何促进学生个人健全人格的发展、促进班级教学的有序进行，从而提高整体教育教学质量？是年级管理的核心内容。可谓年级强则学校强，年级优则学校优。通过多年来的班级实践，对年级管理有些点滴想法，当然这些只是纸上谈兵，今后一定会多加学习与请教，在年纪管理中不断改进与完善。

一、年级整体的指导思想

    以建设“年级文化”为中心的年级管理模式。希望能够基于以生为本的目的，给学生创造一个自我教育的文化环境，让学生拥有一个能进行自我约制、自我教育的文化标准。努力把年级建设成具有“规范、勤奋、进取、团结”的年级。营造班风纯、学风浓的年级教育氛围，让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”，在高中三年健康、快乐的成长。

 二、年级整体的管理理念：坚守、落实、创新。

    学校各级部门从2008、2009年开始通过各种专题会议制定了一系列的管理措施，包含《新晃一中教学常规的管理细则》、《新晃一中打造高效课堂的措施》、《新晃一中实施起点评价的基本方法》、《优秀教研组、备课组评比的基本办法》、《5S管理的细则》、《成长日记的管理和使用办法》、《班级一日常规考评办法》、《新晃一中学生礼仪指南》、《新晃一中学生十条禁令》等等，我们年级对这些方案会认真坚守、具体落实，在此基础上会细化以下几方面：

（一）以“文化”滋养人。

    有人说企业文化是企业的核心竞争力，我们也可以说，年级和班级文化是年级和班级的重要生长力，一个优秀的集体应该有自己独特的文化。

    1、环境文化：包含办公室和教室的净化，利用5S管理的模式，加强检查和督促，保持办公室和教室的清洁和美观；其次是办公室和教室的绿化，绿色代表青春和活力，代表希望，在办公室和教室四周摆放一些花草、盆景等，让办公室和教室充满绿色，充满青春的气息。最后是办公室和教室的美化，精心设计，巧妙布置，力求和谐、高雅，可以是发展目标、名人名言，规章制度、座右铭等。

    2、精神文化：精神文化属于观念形态，是文化的核心内容，包含年级和班级的精神培养，团队意识的构建，文化活动的开展，人际关系的优化等。

    3、制度文化：主要是年级管理的模式：包含轮流执政的干部制度，易于竞赛的小组结构、发展个性的兴趣社团、多元交流的友谊班级、陶冶心灵的口琴乐团、独立主编的班级日报、年级周报，记录班史的班级日记，展现班级风采的网页，实现家校沟通的QQ群等

（二）以“法治”培育人。

    我们将在学校各项规章的基础上分别制定切实可行的自主管理制度并严格考核。学生自主讨论制定“自主管理的班纪班规”（包含学习纪律、寝室纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、班主任、科任教师等）、班规一旦生成，便成了班级的“法律”，在它面前，包含教师在内既是守“法”者，又是执“法”人，对师生而言，维护班规就是维护自己的尊严，班级管理也就由随意走向规范，也保证了师生全员参与班级管理，锻炼学生的各种能力；教师自主讨论制定《教师教学效果量化考评方案》、《教师量化积分细则》、《年级班级管理量化考评方案》等。对制度落实情况定期考评，考评结果在公布栏里进行公布，发现问题及时整改，促使年级形成严格务实的工作作风。

（三）以“活动”感召人

   “活动”的出发点不仅仅是基于社会的需求，更重要的能促进师生全面和谐的发展。学校活动的内容丰富多样、我们将坚持开展多种科技活动、学科活动、体艺活动、实践活动……，这些丰富多彩的活动一定会为师生的成长推波助澜。例如：“3100工程”：“3100工程”是一项长期的培养工程，贯穿于学生三年高中生活，即在三年的周期里，让学生欣赏到“100部世界优秀影片”（利用中午30分钟的“午间影院”时间），“100首世界名曲”（利用每天静校后10分钟的“空中音符”时间），“100篇经典美文”（利用每天早晨早读前5分钟的“励志读本诵读”时间）。我不知道这些励志读本对学生的影响有多大，但是我可以推测，一定有一些语句会对他们产生一定影响；当然我也不知道，那些充满了温情、励志的经典影片中的哪一句台词、哪一个场景会深深地打动学生，但我知道一定会有一些效果，何况这项工程可以利用学生在校的“边角废料”时间来完成。

三、年级整体的管理思路

    高一抓“严”，高二抓“实”，高三抓“紧”，以班主任团队、备课组团队、学生自治管理委员会为核心来落实管理工作。
 (一)、高一抓“严”

    用“严”规其行，以“成长日记”和“成长记录袋”为载体，实行“三抓”，夯实基础，引导学生上轨道。

    良好的开端是成功的一半。具有良好常规的班级对高中学生良好道德行为的巩固，道德习惯的形成及不良道德行为的改变都有巨大的促进作用。我们将对全年级学生的日常行为规范进行严格管理，实行“三抓”。

 1、抓德育，思想领先。即抓思想教育，帮助学生度过转折期。

 2、抓纪律，“严”字当头。高一年级我们将始终坚持依章据规抓养成教育。

 3、抓中等生，促两头，力争大面积丰收。

(二)、高二抓“实”。

    高二，是高中阶段极为关键的一年。我们都知道，年级组的一切工作要服务于教学，一切安排要服从于教学安排，一切活动要有利于教学质量的提高，一切措施都要从提高教学质量出发。所以，我们必须在高一和高二就树立起“教学为中心”“质量为核心”的思想，为高三的教育教学管理工作奠定坚实的基础。而高二年级的学生心理和生理既成熟又不成熟，既是孩子又是大人，他们的自我感觉良好，眼高心大，好高骛远，我们须以务实为原则，以“教学评估体系”为载体，抓好“五个落实”，做好“两项准备”

1、 抓好“五个落实”

（1）抓好班级一日常规要求的落实。

（2）抓好学生目标激励的落实。
（3）抓好学生学习中的自我反省、自我总结的落实。
（4）抓好学生学习方法指导的落实。
（5）抓好学生心理健康教育和心理疏导的落实。
2、 做好“两项准备”
（1）坚持目标管理，为大幅度的提高升学率做好准备；
（2）激发学生的竞争意识，为全面提高教学质量做好准备。

（三）、高三抓“紧”

    高三是年级管理工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键年级。高三将以学生为主体，强化教学管理，在和谐的级风中凸显拼搏紧张的氛围，以“跟踪台账”为载体，强化五个管理。

1、教学目标的管理。2、教学计划的管理。3、教学内容的管理。4、教学方法的管理。5、教学效果的管理。

总的来说，我们将以教育管理的理论武装头脑，用经验点拨工作，用学习不断完善，进行三年规划，做到管理既有阶段性又有系统性，各项工作抓严、抓细、抓实、抓紧。相信只要我们大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们一定会迎来美好的秋天！

                                            2013级年级组   

                                           2013年7月22日

2012级一年二期工作总结及后两年的工作设想

徐东川 

一、学生方面

1. 行为习惯的进一步形成

本学期开学初，我们进行A、B班的文理分科，普通班不变。其目的是：使老师的教和学生的学的方向更加增强，由于是进入高中的第二学期，我们的学生有些变得疲塌，甚至有些“油”，因此，开学初，年级组重点抓学生的行为习惯的进一步规范性，从晨读、早操、课间操、中午静校、第九节课、习贴练字和晚自习等环节入手。强调各环节中的纪律性和积极性，开始时经常被点名批评，到后期有较大的好转。

2. 学习小组的建设得到加强

继上期成立了学习小组并初具规模后，本学期进一步提高学习小组在学习和生活上的作用，各班各有自己的做法。6班每月进行小组评比，头两名的小组作经验介绍，后两名要作表态发言，有奖有惩，从上学期10班的半只鸭子，11班的棒棒糖，到本期末的老师自己掏钱买奖品奖励学生，体现老师对学习小组的在教学活动中的重要性的认识提高了。

3. 班级团队的建设

本期班级团队得到了进一步的发展。表现较突出的班级7班和14班，他们每星期都进行集中总结上周工作和布置下周工作，并根据情况及时给班主任老师提出合理化建议，真正起到管理班级的作用。

4. 注重班级文化建设

本期班级文化建设得到了各班班主任的重视，教室的布置和班级的口号等都体现各班的特点，7班为了方便老师与学生的交流，建起了班级网站。

5.组织学生参加集体活动

本期组织了一次全年级户外活动，教会学生在自然中把握自然、爱护自然、融入自然培养学生的纪律性，提高合作意识，增强团队精神。

二、老师方面

1. 辅优补差得到很好实施，甚至落到实处。特别表现在数学和英语。

2. 集体备课的实施越来越好。语文，英语他们不仅有共同的教案，还有自己的个性教案；数学也从部分章节开始有了共同的教案。

3. 积极组织了青年教师参加学校的教学比武，并获得两个一等奖的好成绩，同时各备课组有自己的公开课和示范课，并针对271的课堂模式进行评课。

三、今后的工作设想

本期末已制定了我们年级的三年发展规划。其目的是为了明确各学期的工作重点和目标，分解高三压力，踏实做好各项工作。

1. 高二年级工作要点

（1）认真落实学校的课改要求，注重教学方法的研究提高教学的针对性和有效性。

（2）强化班级常规管理，优化重点班的氛围，向重点班管理要亮点。

（3）加强艺体特长生的培养。

（4）加强学生习惯的进一步养成，严治各种违纪现象。特别加强纪律、卫生、课间操等方面的规范。

（5）继续开展周测工作，实行月考制度，将月考和学业水平考试接轨。并注意A、B、C班试题的差异，分层要求，分层检测，分层培养。

（6）认真抓好学考的准备工作，加强指导学生学习和复习的有效性和针对性。在高二第一学期制定学业水平考试复习的工作计划和设想，上报学校和市教科院，以谋求达到95%以上的合格率的学考奋斗目标。

2. 高三阶段的工作设想

（1）营造良好的高三备考环境，分解奋斗目标，师生强化责任意识，目标意识和竞争意识，每位教师做到心中有目标，目中有人，抓好各类尖子生的辅导，力争尖子生的培养有新进展。

（2）提高课堂教学效益，讲练相结合，杜绝一张卷子讲到底，用科学的符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生复习，各备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松，二轮泛，三轮空的现象，要面向全体学生，注重基础，提高学生积极思维，深刻理解，大胆探索。

（3）严格优秀生、学困生、临界生、特长生的管理，把扶优补差落到实处。做好临界生的帮扶工作，根据学生的差异加强个体指导，及时解决思想上和心理上的困惑，增强信心，学生信心足了，什么也就好办了。

（4）加强考试流程管理，专心组织每次考试，严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求，每次考试及时做好质量分析，设有分析，我们的教学就缺少针对性，也就没质量的提高，备课组要针对重点考试，要检查分析情况。

总之，我们时刻牢记教学质量为学校生命线。志从高远，爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，力争两年后实现并超过市教育局下达的指标。