青 春 来 约
2016年02月29日 10:28:03 来源:新晃红网 访问量：1563次
作者:吴晓渊
——观新晃一中学生微视频征集展播活动有感
新晃一中高89班校友
新晃一中高89班校友
吴晓渊
离开学校少年青春的日子久了，不免心生怀念。
老同学想聚会一次，还真不容易，人人都在各自匆忙。聚会，还得提前预约。
当青春开始生出老茧子来的时候，同学聚会其实就是大家聚在一起，互相剥开茧子，看里面的青春还剩下多少鲜嫩，时不时欢呼雀跃一下剥开的青春回忆，恰也如青春少年一般。每次聚散之时，总会有人问下次邀约又在哪里的问题，人人都是一脸的茫然，有人弱弱的问：“你还等得到青春来约吗？”散去吧！
我常常回忆青春岁月，情浓之时，有空也常去与家邻近的母校园区里走走。一走进去，每一步都如踩着烟迹般的青春时光。有时也经常会习惯点击新晃一中的网页，看看有什么值得慰藉心灵。
网页里一组微视频让我眼睛一亮，似有一种不约而至的惊喜！这是一个新晃一中参加教育部中央电教馆全国中小学生微视频征集展播活动的视频专区。里面有22个微视频，全都是新晃一中学生们的原创视频，每一个动人瞬间都寄存着青春梦想。
花了很长时间，恭恭敬敬、仔仔细细地看完所有微视频，我想，我得将抑制不住的感动与欣喜分享给身边的人，特别是许许多多曾经的青春少年。
正如一中网校首页上的那一行小字：“书卷气息、文化品位、批判精神”，整个微视频专区里的学生作品，青涩而纯净，简单而丰满，朴素而壮怀，明辨而慎思，如是等等，皆契合校训里“诚、敬、勤、勇”之核心精神，最大化的体现了新晃一中“回归教育理性，做好教育过程，追寻教育生态，提升办学品位”的办学思路和“为学生一生发展导航，为学生终身发展奠基”的办学理念，践行了“行为规范——文化熏陶——精神激励——学业进步”的成长路径。
“观乎人文以化成天下”，可以这样说，新晃一中是一个致力于人文主义厚度和人本主义高度的学校，是极具社会责任感的，是极具长远发展眼光的。从教育根植于学养、尊严、价值、创造力到自我实现，人本主义至上的教学思想，关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，注重对学生内在心理世界塑造，顺应学生的个性差异，最大限度的开发学生潜能。这在目前这种教育体制下是需要坚持和勇气的，难能可贵。
新晃一中有切合实际的办学理想和实现路径，为学生的能力培养、个性展示搭建了平台，让学生在实践中实现“自主管理，自我教育，自我完善，自我激励”。这次微视频征集展播活动，学校是在用心的组织。学生通过微视频创作这一青少年喜闻乐见的方式，结合课堂学习、实践活动及生活实际，拍下身边动人瞬间，用一个完整的故事或者是对生活片段的理解，讲述青春故事，留下青春印记。
青春如约而来，这22个青春故事，都容不得任何人轻慢，我们没有必要去挑剔这些微视频的什么脚本结构、镜头语言、技术技巧、主题高度、话题深度等等。孩子们用心制作的视频，无一不是内心真实的写照，他（她）们心灵那么干净通透，成人难道有理由忍心去污浊吗？慢慢品读视频，你会发现，孩子们都不约而同的给我们讲述一件事：大道至简。
许琳奇同学的作品《三个故事让我明白人生使命》是他对校歌《晃山明媚》歌词和每周晨会恳谈的熏陶，逐步感悟到自己的人生使命是为了服务人生、服务社会。这话题令人肃然起敬，有思想高度。“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”， 微言大义，理想崇高。视频脚本结构严谨，运用三个典型历史素材使作品有深度，有厚度，有说服力，镜头语言朴素、干净。
作品《在慈善阳光下茁壮成长》，说的是新晃一中自2007年承办劲牌慈善阳光班以来，注重与劲牌公司精诚合作，对学生进行文化熏陶和精神引领。开机起幅第一个画面，运用推的手法，瞬间抓住视觉感官，很美，引人快速进入主题。这种推的镜头语言在作品中运用了三次，互相呼应，强化、暗喻“阳光”主题，传播的是感恩、荣誉与责任，满满的正能量，让孩子们懂得一颗善良的心就是一席永恒的筵席。这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望。
田津荣同学在《天涯之志》里通过阅读求索楼与凤凰楼前的黄伯云先生与袁隆平先生的事迹励志碑文，以袁隆平先生所说“人就要像一粒种子”解开心结，将挫折转化为动力，使情绪由“山穷水尽”转向“柳暗花明”。 画外音运用独白的形式，使声音摆脱了依附于画面视像的从属地位，强化了作品的视听结合功能。视频航拍画面相对其它作品较为大气，运用恰到好处，符合“不坠青云之志”主题。
《团结一致向前冲》展现的是与众不同的一中体育节，蒲丽娜同学将记忆最深的是集体项目“一起向前冲”升华到了服从、合作、承担、坚持的高度。这个作品的镜头语言最丰富，对视觉造型艺术的线条、色彩、光效、影调、构图、透视、结构、空间、节奏等把握到位，最后一个落幅画面精彩至极，一张张青春洋溢的笑脸，让我们相信，一个充满着个性与张扬的青春总是在汗水中成长，为奋斗所滋养。
《艺术节 我们青春飞扬》是信息量最大的视频，不容易把握，但是，这个视频却举重若轻的将筛选过的画面安排得较为合理，片头青春气息浓厚，丰富而不繁复。作品结构线条清晰，语言精要。镜头剪辑切换与主题节奏相符，通过景别的变化给观众带来的时远时近、时而粗疏、时而细密的视觉感受，浏览品味一目了然。大信息量围绕的中心非常有青春情怀，正如旁白所说的：“因为坚持，我们为我们的青春留下了美好的回忆”，他们用汗水谱写了一曲青春的乐章！
《低碳环保 从拒绝一次性餐具开始》视频以向星宇同学的视角对新晃一中全面禁止一次性餐具进校园的教育活动过程进行还原。作品以纪实的手法拍摄，脚本结构较为完整，故事情节发展有起伏，以情节作主线，围绕一个中心情节将“一件事、三二个人、转几个弯”展开矛盾冲突，最后使矛盾得到解决，结尾不拖泥带水，是一个较好的作品。
《团结就是力量》是杨题嘉、龙俊丞等同学们对新晃一中初中部实行课堂改革经历场景的还原，尝试用小电影的表现手法，画面有场景还原的质感，画面运动轨迹合理，演员走位较好，部分运动镜头运用造成的画面空间不断变化，更大程度地还原了学生在活动的过程中的视觉感受，背景音乐处理极为恰当。一句话的经典点题：“要学会用集体的力量”。
作品《寻梦天堂，让爱传递》表现的是一个多年来最付诸于行动的青年团队，他们用自己的青春热情，通过自己的努力和社会爱心人士的帮助以及学校领导的支持，开展“义展”“义演”“爱心书籍”“诚信摊位”等一系列活动筹集善款，帮助那些失去希望的孩子，重新找到梦的天堂，用爱温暖着无数人的心，推己及人，善心善行。作品朴实感人，有泪点，有关注度。
《传承》是C1301胡灵熙、杨华萍等人的作品，关注视觉独到，对于初中学生来说，这无疑是一个大题目。此片通过记录一中侗学社的几次大型活动，将传承侗族文化的过程与提高同学们的综合素质有机结合起来。作品一开始的背景音乐选择极有特点，侗族大歌引人入胜。声音与画面各自按照自己的逻辑展开，互相补充，若即若离。画面中六次“传承”表达，不同的面孔，一样的情怀。文化传承也需要尽精微而致广大，就是这一个小小的切入点，使作品有了厚度。
《追逐梦想的人》记录的是一位贫困山区的留守学生生活与学习的艰辛。作品有高度纪实的手法，自然发展，整个视频没有一句解说旁白，不着一句，却尽得风流。梦想是无需用声音表达的，梦想的翅膀需要风雨的洗礼。作品里的一句“追逐的路上没有同行者”，感人肺腑，梦想与寂寞在困苦中总是梦想世界里的一堆火，燃烧的时候炽热，熄灭的时候化为灰烬里不留痕迹。
还有许多作品的表现也非常不错：《中华魂》在传承武术动作和套路的过程中懂得武德和做人的道理，弘扬国粹与品德；《美丽的一中我的家》从日常行为着手，引导学生从国学经典中吸取养分，以小行养大德；《群体中成长》中的叛逆少年因友谊之情而蜕变，学会友爱他人，团结合作；《石中景》作者周佳以一中校园的“石景”为题，面上展示的是形形色色的石，深层次确实传播的却是校园文化和君子德行；谭越、李兴文的作品《贪记》小中见大，针砭时弊，触及灵魂；杨子轩、杨堡程的作品《義》体现一种精神及道德社会的追求，揭示价值冲突，言简意赅。《唤醒沉睡的巨龙》通过三个小情景剧，展示传统美德和社会公德，从身边的小事做起，崇礼明德；作品《心中有梦 所以坚持》记录新晃一中追逐梦想武术队队员们的训练片段，梦想、坚持、汗水紧扣主题；《珍惜粮食 从我做起》将一个关于爱惜粮食的小故事场景设计摆在电教室，意料之外，情理之中；《体育节 让我们热血沸腾》是以初一学生的视角来看体育节，前段视频声画对比的声音与画面内容和情绪一致，但存在量度、节奏的反差，节奏逗比而天真，是真实的青春记录；《美丽的一中我的家之奋斗青春》多视点、全景式地展现了校园青春活力。青春、活力、责任、追求、感恩都融合在“青春多么珍贵啊”这句令人一生回味的话语里；《你好，高三》是励志故事，文本很有诗意，结构有独到的想法，坚强、拼搏、乐观、奋进、潇洒的青春，是人生放飞前的准备。
新晃一中的同学们以自己的视角看世界，从中感受生命成长的意义，这是教学相长的成果。这些微视频每一个都有出彩之处，青春精彩总在美好时光里逗留，孩子们，世界什么都有，只要你愿意用心感受。
最后，用一首歌词来送给自己和身边的人，标记下我们曾约会过的青春：“还记得上课铃声多清脆／骑着单车迎着阳光多明媚／还记得当时头发那么黑／忽然被时间沾染了灰／趁现在脚步飞扬不会累／赶赴一场关于青春的约会”。
趁着青春，我们来约吧。还好，我们走过的青春，一直在心里如影随形。
离开学校少年青春的日子久了，不免心生怀念。
老同学想聚会一次，还真不容易，人人都在各自匆忙。聚会，还得提前预约。
当青春开始生出老茧子来的时候，同学聚会其实就是大家聚在一起，互相剥开茧子，看里面的青春还剩下多少鲜嫩，时不时欢呼雀跃一下剥开的青春回忆，恰也如青春少年一般。每次聚散之时，总会有人问下次邀约又在哪里的问题，人人都是一脸的茫然，有人弱弱的问：“你还等得到青春来约吗？”散去吧！
我常常回忆青春岁月，情浓之时，有空也常去与家邻近的母校园区里走走。一走进去，每一步都如踩着烟迹般的青春时光。有时也经常会习惯点击新晃一中的网页，看看有什么值得慰藉心灵。
网页里一组微视频让我眼睛一亮，似有一种不约而至的惊喜！这是一个新晃一中参加教育部中央电教馆全国中小学生微视频征集展播活动的视频专区。里面有22个微视频，全都是新晃一中学生们的原创视频，每一个动人瞬间都寄存着青春梦想。
花了很长时间，恭恭敬敬、仔仔细细地看完所有微视频，我想，我得将抑制不住的感动与欣喜分享给身边的人，特别是许许多多曾经的青春少年。
正如一中网校首页上的那一行小字：“书卷气息、文化品位、批判精神”，整个微视频专区里的学生作品，青涩而纯净，简单而丰满，朴素而壮怀，明辨而慎思，如是等等，皆契合校训里“诚、敬、勤、勇”之核心精神，最大化的体现了新晃一中“回归教育理性，做好教育过程，追寻教育生态，提升办学品位”的办学思路和“为学生一生发展导航，为学生终身发展奠基”的办学理念，践行了“行为规范——文化熏陶——精神激励——学业进步”的成长路径。
“观乎人文以化成天下”，可以这样说，新晃一中是一个致力于人文主义厚度和人本主义高度的学校，是极具社会责任感的，是极具长远发展眼光的。从教育根植于学养、尊严、价值、创造力到自我实现，人本主义至上的教学思想，关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，注重对学生内在心理世界塑造，顺应学生的个性差异，最大限度的开发学生潜能。这在目前这种教育体制下是需要坚持和勇气的，难能可贵。
新晃一中有切合实际的办学理想和实现路径，为学生的能力培养、个性展示搭建了平台，让学生在实践中实现“自主管理，自我教育，自我完善，自我激励”。这次微视频征集展播活动，学校是在用心的组织。学生通过微视频创作这一青少年喜闻乐见的方式，结合课堂学习、实践活动及生活实际，拍下身边动人瞬间，用一个完整的故事或者是对生活片段的理解，讲述青春故事，留下青春印记。
青春如约而来，这22个青春故事，都容不得任何人轻慢，我们没有必要去挑剔这些微视频的什么脚本结构、镜头语言、技术技巧、主题高度、话题深度等等。孩子们用心制作的视频，无一不是内心真实的写照，他（她）们心灵那么干净通透，成人难道有理由忍心去污浊吗？慢慢品读视频，你会发现，孩子们都不约而同的给我们讲述一件事：大道至简。
许琳奇同学的作品《三个故事让我明白人生使命》是他对校歌《晃山明媚》歌词和每周晨会恳谈的熏陶，逐步感悟到自己的人生使命是为了服务人生、服务社会。这话题令人肃然起敬，有思想高度。“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”， 微言大义，理想崇高。视频脚本结构严谨，运用三个典型历史素材使作品有深度，有厚度，有说服力，镜头语言朴素、干净。
作品《在慈善阳光下茁壮成长》，说的是新晃一中自2007年承办劲牌慈善阳光班以来，注重与劲牌公司精诚合作，对学生进行文化熏陶和精神引领。开机起幅第一个画面，运用推的手法，瞬间抓住视觉感官，很美，引人快速进入主题。这种推的镜头语言在作品中运用了三次，互相呼应，强化、暗喻“阳光”主题，传播的是感恩、荣誉与责任，满满的正能量，让孩子们懂得一颗善良的心就是一席永恒的筵席。这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望。
田津荣同学在《天涯之志》里通过阅读求索楼与凤凰楼前的黄伯云先生与袁隆平先生的事迹励志碑文，以袁隆平先生所说“人就要像一粒种子”解开心结，将挫折转化为动力，使情绪由“山穷水尽”转向“柳暗花明”。 画外音运用独白的形式，使声音摆脱了依附于画面视像的从属地位，强化了作品的视听结合功能。视频航拍画面相对其它作品较为大气，运用恰到好处，符合“不坠青云之志”主题。
《团结一致向前冲》展现的是与众不同的一中体育节，蒲丽娜同学将记忆最深的是集体项目“一起向前冲”升华到了服从、合作、承担、坚持的高度。这个作品的镜头语言最丰富，对视觉造型艺术的线条、色彩、光效、影调、构图、透视、结构、空间、节奏等把握到位，最后一个落幅画面精彩至极，一张张青春洋溢的笑脸，让我们相信，一个充满着个性与张扬的青春总是在汗水中成长，为奋斗所滋养。
《艺术节 我们青春飞扬》是信息量最大的视频，不容易把握，但是，这个视频却举重若轻的将筛选过的画面安排得较为合理，片头青春气息浓厚，丰富而不繁复。作品结构线条清晰，语言精要。镜头剪辑切换与主题节奏相符，通过景别的变化给观众带来的时远时近、时而粗疏、时而细密的视觉感受，浏览品味一目了然。大信息量围绕的中心非常有青春情怀，正如旁白所说的：“因为坚持，我们为我们的青春留下了美好的回忆”，他们用汗水谱写了一曲青春的乐章！
《低碳环保 从拒绝一次性餐具开始》视频以向星宇同学的视角对新晃一中全面禁止一次性餐具进校园的教育活动过程进行还原。作品以纪实的手法拍摄，脚本结构较为完整，故事情节发展有起伏，以情节作主线，围绕一个中心情节将“一件事、三二个人、转几个弯”展开矛盾冲突，最后使矛盾得到解决，结尾不拖泥带水，是一个较好的作品。
《团结就是力量》是杨题嘉、龙俊丞等同学们对新晃一中初中部实行课堂改革经历场景的还原，尝试用小电影的表现手法，画面有场景还原的质感，画面运动轨迹合理，演员走位较好，部分运动镜头运用造成的画面空间不断变化，更大程度地还原了学生在活动的过程中的视觉感受，背景音乐处理极为恰当。一句话的经典点题：“要学会用集体的力量”。
作品《寻梦天堂，让爱传递》表现的是一个多年来最付诸于行动的青年团队，他们用自己的青春热情，通过自己的努力和社会爱心人士的帮助以及学校领导的支持，开展“义展”“义演”“爱心书籍”“诚信摊位”等一系列活动筹集善款，帮助那些失去希望的孩子，重新找到梦的天堂，用爱温暖着无数人的心，推己及人，善心善行。作品朴实感人，有泪点，有关注度。
《传承》是C1301胡灵熙、杨华萍等人的作品，关注视觉独到，对于初中学生来说，这无疑是一个大题目。此片通过记录一中侗学社的几次大型活动，将传承侗族文化的过程与提高同学们的综合素质有机结合起来。作品一开始的背景音乐选择极有特点，侗族大歌引人入胜。声音与画面各自按照自己的逻辑展开，互相补充，若即若离。画面中六次“传承”表达，不同的面孔，一样的情怀。文化传承也需要尽精微而致广大，就是这一个小小的切入点，使作品有了厚度。
《追逐梦想的人》记录的是一位贫困山区的留守学生生活与学习的艰辛。作品有高度纪实的手法，自然发展，整个视频没有一句解说旁白，不着一句，却尽得风流。梦想是无需用声音表达的，梦想的翅膀需要风雨的洗礼。作品里的一句“追逐的路上没有同行者”，感人肺腑，梦想与寂寞在困苦中总是梦想世界里的一堆火，燃烧的时候炽热，熄灭的时候化为灰烬里不留痕迹。
还有许多作品的表现也非常不错：《中华魂》在传承武术动作和套路的过程中懂得武德和做人的道理，弘扬国粹与品德；《美丽的一中我的家》从日常行为着手，引导学生从国学经典中吸取养分，以小行养大德；《群体中成长》中的叛逆少年因友谊之情而蜕变，学会友爱他人，团结合作；《石中景》作者周佳以一中校园的“石景”为题，面上展示的是形形色色的石，深层次确实传播的却是校园文化和君子德行；谭越、李兴文的作品《贪记》小中见大，针砭时弊，触及灵魂；杨子轩、杨堡程的作品《義》体现一种精神及道德社会的追求，揭示价值冲突，言简意赅。《唤醒沉睡的巨龙》通过三个小情景剧，展示传统美德和社会公德，从身边的小事做起，崇礼明德；作品《心中有梦 所以坚持》记录新晃一中追逐梦想武术队队员们的训练片段，梦想、坚持、汗水紧扣主题；《珍惜粮食 从我做起》将一个关于爱惜粮食的小故事场景设计摆在电教室，意料之外，情理之中；《体育节 让我们热血沸腾》是以初一学生的视角来看体育节，前段视频声画对比的声音与画面内容和情绪一致，但存在量度、节奏的反差，节奏逗比而天真，是真实的青春记录；《美丽的一中我的家之奋斗青春》多视点、全景式地展现了校园青春活力。青春、活力、责任、追求、感恩都融合在“青春多么珍贵啊”这句令人一生回味的话语里；《你好，高三》是励志故事，文本很有诗意，结构有独到的想法，坚强、拼搏、乐观、奋进、潇洒的青春，是人生放飞前的准备。
新晃一中的同学们以自己的视角看世界，从中感受生命成长的意义，这是教学相长的成果。这些微视频每一个都有出彩之处，青春精彩总在美好时光里逗留，孩子们，世界什么都有，只要你愿意用心感受。
最后，用一首歌词来送给自己和身边的人，标记下我们曾约会过的青春：“还记得上课铃声多清脆／骑着单车迎着阳光多明媚／还记得当时头发那么黑／忽然被时间沾染了灰／趁现在脚步飞扬不会累／赶赴一场关于青春的约会”。
趁着青春，我们来约吧。还好，我们走过的青春，一直在心里如影随形。
2016年2月13日
作者系新晃一中校友 新晃县文化馆馆长
编辑：裘愉峙
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