探索发现——认识计算机硬件系统
新晃一中 陈根乔
教师评课：
裘愉峙：陈根乔老师本节课采用诗词导入法，新颖独特，充分在开课之时吸引学生兴趣。在接下来的教学之中利用任务驱动法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习、小组合作的能力。
优点：1.这节课所讲解的硬件知识，用具体的部件给学生看，让学生能够看得见、摸得着，让学生对硬件知识更为深刻。
2.本节课学生积极讨论、积极发言，课堂气氛很融洽。
3.课程结构安排合理。
4.基本功扎实，课堂教态从容，第一次展示课很不错。
建议：1.本节课对于硬件的讲授专业性太强，要更多从学生角度出发，举一些符合学生层次的实例；
2.针对冯诺依曼体系讲解的时候应当更加深入，让学生了解计算的工作原理和进程。
胡光淳：
优点：作为教学过关课，从课程的安排，学生的掌控，活动的组织都是比较到位的。但是还有很大的成长空间。
建议：在导入时应当从学生的日常生活出发，这样学生的情绪会更高涨。同时，课件的制作中应当注意词语的使用，怎么更贴切的描述，不能马虎大意。
杨天星：陈老师作为新教师能在教学过程中充分注意发挥学生的主体性，以生为本这是值得肯定的。同时，小组活动不是流于形式，而是充分的调动了学生的积极性、参与性、拓展了学生的思考。在以后的教学中应当继续加油，成为好老师。
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【教材分析】
这节课是湖南电子音像出版社出版的《信息技术》七年级上册第二单元的第一节，在教材中这一节叫“认识计算机硬件系统”。是对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对初中生的知识接受能力，对计算机的本质介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由那些硬件组成，及其各部件的功能。
【学情分析】
本节课授课对象是初一的学生，在这之前学生已经对计算机有了一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课的学习之后，对学生进一步学习计算机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大的帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以要求学生通过交流互相学习。
【教学目标】
1.知识目标：
学生了解计算机硬件设备的功能及特点。了解冯诺依曼体系结构的的工作原理。
2.能力目标：
通过这节课的学习，学生能够拆卸组装主机内部件。能够正确的指认计算机的硬件设备。
3.情感目标：
通过分组学习的方式，培养学生的合作意识，研究探索精神，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
计算机硬件，各部分组成的名称和作用以及与实物的对应，并能对主机能部件进行拆装。
教学难点：
1.理解冯诺依曼体系结构的工作原理。
2.学生能认识主机各主要零件。
【教学方法】
讲授法、讨论法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法
【课程类型】
新授课
【课时】
一课时
【板书设计】
主板书：标题 冯诺依曼五大部件
副板书：
【教具】
录播室一间、台式计算机一台，主机箱若干，梅花起子一把。
【导入】
师：同学们，在上今天的课之前，老师先给你们看一首诗。
《乌衣巷》
唐 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
翻译：朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口唯有夕阳斜挂。当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。
通过之前的学习我们已经知道，计算机从创始之初，到如今已经发生了翻天覆地的变化。从当初的凤毛菱角难以见到，到如今大街小巷，几乎每家每户人手一台。
师：同学们，谁能告诉老师有关于第一台计算机的的一些信息吗？
生：第一台计算机是美国出于军事目的，在宾夕法尼亚大学研发出来的ENIAC，它长30.48米，宽1米，占地面积170平方米，30个操作台，约相当于10间普通房间的大小，重达30吨，耗电量150千瓦，造价48万美元，这只是一台计算机。（书本资料）
师：对，那时候的计算机呀又大又重，占地面积又宽，还有非常多的零部件，并不是每个人都能见到或者听说过它的。而现在几乎每家每户都有一台计算机，体积小，造价低，这不正是进入了寻常百姓的家里嘛。
【讲授新课】
大家把书打开到22页。
师生活动：
师：小明同学需要为家里选购一台计算机，他的妈妈是动画师，爸爸是作家，选购什么样的计算机好呢？
生：老师，我们不太清楚计算机的组成部件， 不认识各个部件的功能和特点，还有对应的价格，应该怎么选购呢?
师：同学们问的好，那么通过今天的学习，我们将认识计算机的硬件系统，认识各个部件、了解他们的功能。
师：那么，什么是硬件呢？讲桌上已经有一台组装好的电脑，大家说说它都有哪些东西。
生：主机、显示器、键盘、鼠标、这些都是硬件。
师：嗯，同学们观察的非常仔细，那么在讲硬件之前，老师先给大家介绍一个人，人称“计算机之父”的冯.诺依曼，他将计算机分成了五大部件：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。
控制器、运算器组成硬件系统的核心----中央处理器（简称 CPU）。CPU用大规模集成电路工艺集成在一块芯片上，是计算机系统的核心设备。
计算机硬件系统五大部件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备组成：
1、控制器
控制器是对输入的指令进行分析，并统一控制计算机的各个部件完成一定任务的部件。它一般由指令寄存器、状态寄存器、指令译码器、时序电路和控制电路组成。是协调指挥计算机各部件工作的元件，其功能是从内存中依次取出命令，产生控制信号，向其他部件发出指令，指挥整个运算过程。控制器是统一指挥、协调其他部件的中枢。
2、运算器
运算器又称算术逻辑单元（Arithmetic Logic Unit简称ALU），是进行算术、逻辑运算的部件。运算器的主要作用是执行各种算术运算和逻辑运算，对数据进行加工处理。
控制器、运算器组成硬件系统的核心----中央处理器（Central Processing Unit，简称 CPU）。CPU用大规模集成电路工艺集成在一块芯片上，是计算机系统的核心设备。
3、存储器
存储器是计算机记忆或暂存数据的部件。计算机中的全部信息，包括原始的输入数据。经过初步加工的中间数据以及最后处理完成的有用信息都存放在存储器中。而且，指挥计算机运行的各种程序，即规定对输入数据如何进行加工处理的一系列指令也都存放在存储器中。存储器分为内存储器（简称内存或主存）、外存储器（简称外存或辅存，如硬盘）。
4、输入设备
输入设备是是重要的人机接口，用来接受用户输入的原始数据和程序，并将它们变为计算机能识别的二进制存入到内存中。常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、光笔等。
5、输出设备
输出设备是输出计算机处理结果的设备，用于将存入在内存中的由计算机处理的结果转变为人们能接受的形式输出。常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪等。
师：通过以上的介绍，大家都知道了，键盘和鼠标是输入设备，显示器是输出设备。当然不止于此，还有很多，大家要学会分辨。
【动手拆，完成组装】
师：教师演示动手拆、装主机箱内部件，学生聚精会神的观察过程，记录步骤。
生：学生小组合作，拆、装主机内部件，教师巡视，观察指导。
注意：
一般设备不支持热拔插。
遵循先后原则：
1、先插上键盘、鼠标、以及其它外设，最后再插上电源；
2、拔下时，应该先拔下电源，再拔其它的 连接设备。
插线时，特别要注意方向。
【师生合作，小组交流】
下面我给大家展示一台主机，将它拆开，我们去认识主机箱内的部件，你们小组间自己讨论一下，各个部件都是什么，有什么功能及特点。一会的课就交给同学们来上，各组之内进行讨论，各组之间分别介绍一个硬件。介绍不足的组员可以补充。
（五台拆开机盖得主机放在学生桌子上，让学生近距离观察。由学生自己讲解主机内硬件的功能，教师做总结补充。
【课堂小结】
通过今天的学习，同学们已经认识了计算机的硬件系统，认识各个部件以及了解它们的功能及特点。并且能够进行简单的主机内各个部件的拆、装过程，收获颇丰。那么下去之后，希望同学们能通过各种渠道收集相关资料，选硬件设备和最优价格，设计出一套装机方案，为小明家选购一台计算机。
【作业布置】
学生课后设计装机方案，列出选购一台计算机所需的设备清单列表，包含型号和参考价格。
【课后反思】
由于学生刚学习计算机的硬件系统，从知道计算机的五大部件、认识各个部件、了解各个部件的功能以及特点，到拆、装主机箱内的部件。本节课安排的内容过多，内容过于紧张，学生接收消化的过程没办法在一堂课内完成。本堂课结束后，应当用一段时间来继续讲解本节课学生留下的疑问。在教学中采用任务驱动、自主学习、合作探究、讲授式教学等方式组织教学活动，并将生本教育贯穿始终。认识硬件对于初中学生来说，在知识要点上，就已经提升到一个新的高度，所以，为了使整个教学过程更好地体现“学生主体性、教师主导性”，教师如何控制好本节课的教学节奏就成为关键，因此，在之后的教学实践，教师在教学过程中以贯彻“生本教育”为教育教学理论基础，强化巡视指导，合理控制教学进度，把握好讲解与引导的尺度，让学生通过自己摸索研究过程，体会到本节课应该掌握的知识要点，完成学习任务，充分调动学生学习的积极性和开发学生的创新思维。
贴近生活的导入
