赵加军：追求卓越永无止境

赵加军：江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省高考综合学科命题审题文科组组长，江苏省特级教师，全国十佳校长。1982年7月毕业于苏州大学历史系，1999年8月，任江苏省滨海县獐沟中学校长。2006年8月调任江苏省滨海县明达中学党总支书记、校长。出版了《历史材料解析和综合问答学习指南》、《心理教育读本》等论著12部，在《历史教学问题》等省级以上报刊上发表论文20余篇，所主持的2个国家级教育研究课题、2个省级教育研究课题，均通过成果鉴定。

教学

因追求卓越而绚丽

1982年8月，学业有成的赵加军被分配到八滩中学任教历史。这二十多年，是他无私奉献的二十多年，是他开拓创新的二十多年，是他确立“追求卓越”的人生坐标的二十多年。

他认为科研是提高质量的关键因素，因此，他一直注重面向全体，提高学生的全面素质，注意教法的精心设计和学法的精心指导。上世纪80年代，他总结出“读、提、讲、议、练”历史教学法，此教学法不仅在省内外历史教学领域中有很大影响，也给其它学科老师以极大的启发。赵加军多次在全国和省级历史教学活动中上示范课、做讲座，所上的课曾在全国历史教学年会上获一等奖，《发挥历史教学优势，努力实施素质教育》作为江苏省唯一的一篇论文，在全国历史年会上宣读，受到与会专家、学者的一致好评。由于教学方法先进，赵加军所带班的高考历史成绩均超过省均分，列省、市前列，全县第一。他的学生中多人成为县高考历史的单科状元。他也因教学改革成绩出色，被授予盐城市教育界唯一的“盐城青年改革十杰”。

从1982年到1988年，他一直担任高三文科班班主任，他以平等对待学生，用爱心管理学生。他所带班级连续6年被表彰为县先进班集体，1987年和1988年两度被盐城市表彰为“先进班集体”，1987年在省“立志、勤学、实践、成才”八字系列活动中，荣获省教委、团省委颁发的“优秀组织奖”。他尝试的让学生进行自我管理的“三簿一会一总结”模式，多次在省、市、县教育工作会议上作经验介绍，《满腔热情育新人》一文载入《教书育人事迹选编》一书。

办学

因追求卓越而亮丽

作为教师，赵加军创下了盐城市的多项第一；作为校长，他又是一位具有先进的办学理念、鲜明的办学特色和拥有卓著办学成果的校长。这些成绩的取得都源于他那“追求卓越”的奋斗精神。“追求卓越”是一种精神，也一种境界，更是一种情操、一种力量。用赵加军校长的话说，“追求卓越”体现在“生无所息”的奋斗和创造中，体现在追求的无止境和发展的无止境上。

2006年8月，赵加军调任滨海县明达中学校长。面对上级领导和社会各界对教育有着更高期盼的新形势，赵加军首先突出一个“创”字。提出了“细管理，上质量；树品牌，登舞台；建四星，升位次；展特色，争一流；创辉煌，成名校”的今后5年发展规划，在精细化管理、精神管理、教育科研、校园文化环境打造等方面下功夫，力争把明达中学建设成“省内有一定知名度，市内同类学校居前列”的模范学校。

其二是注重一个“细”字。细化目标达成，细化管理制度，细化教学责任，细化工作环节，做到层层分解目标，条条落实责任，事事明确要求。他经常深入课堂了解教学情况，每学期听课都达150节以上,并利用自身优势指点教和学，对教学中的任何细节都不放过。赵加军校长经常告诫后勤人员，我们学校要一心为学生着想，让学生感受家的温暖，不能因为这样那样的原因而随意降低学生的生活质量。他每学期都让总务处组织后勤人员进行技能操作比赛，为学生提供县内一流的服务。

其三是追求一个“和”字。“天地人合一，建和谐校园；法德情交融，创辉煌明达”，这个由赵加军校长撰写的楹联充分体现了他“以和治校，以和育人”的理念。走进他的校园，吸引人们的不只是林立的楼宇、宽阔的操场、平坦的道路所带来的现代学校气息，也不只是萋萋的芳草、葱葱的绿树、清清的河水等所带来的和谐优美环境，而是所有师生员工之间的热情问候、坦诚相待、谦恭礼让等所表现出的身心和谐、人际和谐。有人总是奇怪：为什么赵加军同志担任校长的学校总是那么和谐共处？这不仅与他和谐教育的理念分不开，更与他坦荡荡的人格魅力有关。

其四是着力一个“特”字。针对新形势学生心理特点，他注重心理教育、生命教育，学校设立了心理咨询室，定期向学生开放，帮助学生化解心中的烦忧和痛苦；学校积极开展阳光体育活动，冬春练长跑，夏秋打太极。为了让每一个学生都能获得发展的机会，他提出“体艺见长”的办学口号，并努力付诸实施，满足了不同层次学生的成才成功的愿望，明达中学在这几年高考中，体艺升学人数一直居盐城市前茅。

由于管理成果卓著，他先后获得”全国十佳中学校长”、“建国六十年百名教育管理杰出人物”、“江苏省特级教师”、“江苏省‘333’工程培养对象”、“盐城市优秀知识分子”、“盐城市首批有突出贡献的中青年专家”、“盐城市青年改革十杰”、“盐城市优秀教育工作者”、“盐城市依靠教职工办学的好领导”等荣誉或称号，成为远近闻名的既精管理又擅业务的专家型校长。

课改

因追求卓越而辉煌

在新课改实施以来，赵加军和他的团队创新思路，强化管理，积极引导学生自主学习，探究发现，千方百计地拓展学生学习知识的渠道，培养学生学习的自信心，提升学习能力，进而努力探索出一条减负高效的课改之路。陈嘉佳同学获第十二届“雨花杯”全国作文竞赛中获一等奖，唐泽洲同学获全国生物奥林匹克竞赛江苏赛区一等奖。

创新管理，文化育人。赵加军认为:管理，就是一要“管”二要“理”,“软”“硬”并举、“刚”“柔”相济的管理才是管理的最高境界。赵加军同志一方面创新管理思路，根据时代要求，教育工作、教学工作、学习环境、校园秩序、安全卫生、后勤服务等方面，及时作出调整。同时强化制度的执行力，不让一纸制度成为画中的老虎，光有吓人之势，没有让人敬畏之心。另一方面，用“理”去感染人。他所在的学校非常注重文化建设，橱窗、黑板报、德育墙、名人塑像等阵地的设置充满文化气息，他适时撰写的宣传标语加强了管理的人文性、激励性和情感性，彰显了学校的文化底蕴。每年一度的“感动明达十大人物”、“明达中学十大标兵”评比，推动了的校风、教风和学风等精神文化建设，培植师生们追求卓越、乐观向上、敢于冒险、敢为天下先的人文精神。

有效教学，主动发展。赵加军校长认为,实现有效教学就要做到严格执行“五严规定”不走样。他要求大家进一步解放思想，转变观念，不能把脑筋用在打应试教育的“擦边球”上，“创新”出各种方法增加学生的在校时间，增加学生的课业负担。二是着力课堂改革不动摇。他要求所有老师上课要“活”，讲课要“精”。要把备课的重点放在用心设计教学程序和方法上，攻重点、化难点，重开发，善启发，充分调动学生的求知欲和注意力，着力提升学生的学习能力。三是强化主动发展不懈怠。他们借鉴外校的教学模式，结合本校实际，推出具有本校特色的“自主交互式”课堂教学模式。这一模式着力于“多、重、滥、慢”的整治，着力于学生的自主学习能力培养，实现了让学生能学得上也学得好的初衷。

培养骨干，人才强校。赵加军同志认为一所学校要崛起，要发展，关键因素是人才，关键举措是培养人才。为加大名师培养力度，学校采用自我成长与学校培养相结合的方法，抬高教师们的教学标杆，为他们外出学习提供机会，为他们成长提供引路人，严抓他们的“教学五认真”工作，锻造他们严于律己、严谨求实、追求卓越的工作作风和态度。这一系列有计划、有目标的培养，使一批德艺双馨的骨干教师迅速脱颖而出，学校现有特级教师2名，市县学科带头人、教学能手38名。学校还想方设法“请进来”，北京大学程郁缀教授，北京师大李一教授，江苏教育出版社姚卫伟、诸荣会主编等名家学者都受邀来明达中学讲学，这些讲座让师生们拓宽了知识视野，丰厚了文化底蕴。

“追求卓越”是一种精神，也一种境界，更是一种情操、一种力量。赵加军坚持“以人为本、以德治校”的教育理念，以“求真务实苦干，科学奉献创新”的奋斗精神，引领广大师生凝心聚力、攻坚克难。在他的领导下，獐沟中学成功创建成江苏省三星级高中,并获得全国“诗教先进单位”、县高中教学一等奖等荣誉。自他担任明达中学校长以来，学校教育教学质量明显提高，曾获得全国安全管理先进单位、全国生物教学研究基地、全国教育创新示范单位、省绿色学校、市模范学校、市三星级高中高考质量优秀奖、县高考特殊贡献奖等多项荣誉称号。

追求卓越，让赵加军走出了一条精彩的人生之路。明天，他仍将在“追求卓越”这条路上，去求得人生和事业的至真、至善、至美。