新晃一中五年发展规划（2015—2019年）征求意见稿

一、学校发展背景

1、学校概况

新晃一中始建于1939年，系怀化市首批市级示范性普通高级中学，也是新晃县唯一一所高级中学，2011年恢复了初中办学，新晃一中由原来的高级中学演变成完全中学。学校占地面积81081平方，建筑面积4763平方米，现有教学班48个，在校学生2600余人，在职教职工203人，其中专业教师179人，高级教师58人，中级教师80人。学校教学区、生活区、运动区布局合理，教学楼、实验楼、图书馆、科技活动中心、师生食堂、师生宿舍一应俱全。拥有满足教育教学基本需求的设施设备。安装有校园广播系统、环绕音响系统、电子监控系统。建设有标准400米塑胶运动场。校园环境优雅，生态繁茂，交通便利，孔子花坛、湖心亭、读书长廊、植物园等人文景点与飞云山、荷花池相映成趣。

多年来，学校秉承“诚、敬、勤、勇”的校训，坚持“为学生健康成长导航，为学生一生发展奠基”的办学理念。按照“回归教育理性，做好教育过程，提升办学品位”的办学思想。进一步加强内部管理，注重内涵发展，扎实有效地推进课堂教学改革。抓实教学常规，不断提高教学效率，建立健全提升质量的长效稳定机制。在学校70多年的办学历史中，积淀了厚重的文化底蕴，1946年创作的校歌《晃山明媚》以及“诚、敬、勤、勇”的校训已深入师生人心，也得到师生的认可。从这所山区学校走出了一大批优秀校友。

2、办学优势

经过五年振兴，新晃一中已摆脱了低迷的办学状态。校风学风有了根本性的好转，教学质量逐年提升。

（1）硬件设施正逐步完善，校园环境不断优化，为学校的发展和特色打造提供了有力保障，即将上马的一系列工程将使学校办学条件得到进一步改善。

（2）师资队伍年轻化。专任教师平均年龄38岁，45岁以下129人，其中30岁以下43人，一批从教5—15年的教师正步入教学成熟阶段，带动全校教师队伍的整体发展与提高，教师队伍爱岗敬业、团结奋发，具有较强的凝聚力和战斗力。

（3）学校近几年取得了一定的成绩，办学特色初步彰显，办学质量得到了家长的初步认可。2014年是新晃一中自2009年开始的五年振兴行动计划的收官之年，一本上线录取120人，二本上线录取率49.55%，本科上线率66.39%，在全市综合评估中，列各县市区一中第三名，进入全市教学质量第一方阵。获得了社会各届的充分肯定和赞誉，为我校办学步入良性循环状态，进一步提升办学水平奠定了坚实的基础。

（4）我校恢复了初中办学。从2013年开始，我校恢复了初中招生，形成了完全中学的办学架构。有了自己的生源基地，在优生培养上有了充裕的时间保证。同时还改变了全县初中办学的格局，促进了全县生源的优化。

（5）国家考试招生制度改革所带来机遇。将进一步拓展寒门子弟升入重点大学的渠道，地处边远贫困地区的学子将在高考中获得更趋平等的入学机会。

3、存在问题

（1）人事制度改革滞后，部分教师进取心不强。受到来自外部和内部诸多因素的制约，教育评价体系相对滞后，教师的教育理念和教育行为之间存在较大差距，学校的内部管理体制和人事体制尚未深化，在职称评聘、评优评先、岗位聘任方面仍旧没有完全打破论资排辈，吃大锅饭，讲人情面子的弊端。

（2）管理队伍创新意识不强，如何进行教育、教学和管理创新有待进一步探究。管理机制需进一步完善，制度管理和人文关怀相结合的管理制度有待进一步健全，过程管理和目标管理有待进一步加强，教师评价激励机制有待进一步改进。

（3）师资队伍建设成效不大。教师队伍的现状与课改的要求还有一定差距。一方面，结构欠合理。语文、数学、生物、地理、物理等学科紧缺或老龄化，结构不忧，心理学、艺术欣赏、通用技术、研究性学习、科技创新等学科教师缺乏。另一方面，师德修养、理论素养、教研能力、教学技能有待进一步提高，构建一支敬业、学习、科研、智慧型的教师团队尚需时日。由于地方经济社会发展滞后，与周边地区比，经济待遇低，导致教师招聘难、留住难。

（4）办学条件有待进一步改善。教学辅助房，如特长生训练用房紧张，实验室配置严重老化，展台满足不了实验教学需求；缺乏室内体育场馆，食堂布局不合理，餐厅面积狭小，就餐拥挤。

（5）生源情况复杂。留守儿少、问题家庭孩子占到50%以上的比例，家庭教育薄弱，大部分学生没有在义务教育段养成良好的行为习惯。同时，全县仅一所普通高中，学生无法分流，无法实施分层培养，一定程度上给提高教育教学质量带来难度。

（6）教育质量与社会期望、时代发展还有较大差距。不能满足人民群众对优质教育资源日益增长的需求。学科间教学质量发展也不平衡，学科建设有待加强。部分教师的教育观念、敬业精神和教书育人的能力有待进一步加强。

为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，打造优质教育资源，更好的服务于侗乡，办好人民满意教育以帮助更多侗乡学子走出大山，改变命运，特制订新晃一中五年发展规划。

二、指导思想

牢固树立和全面落实科学发展观，秉承“以人为本”，“为学生一生发展导航，为学生终身发展奠基”的办学理念。坚持“回归教育理性，做好教育过程，追寻教育生态，提升办学品位”的办学思路，践行“行为规范——文化熏陶——精神激励——学业进步”的成长路径，用团结拼搏、诚信有为、乐教勤学、创新进取的精神，以建校八十周年为契机，进一步规范学校管理，创新发展模式，深化教育教学改革，推进学校内涵发展，提高办学水平。

1、校训及义释

校训：诚、敬、勤、勇

诚：诚者，信也，自成也。诚于中，形于外，君子养心，莫善于诚，诚实守信，竭诚为教，心志专一。

敬：敬者，恭也，慎也。敬而无失，恭而有礼，敬慎无忒，敬业怡群，敬重师长

勤：勤者，劳也。尽心尽力之谓勤。努力不倦，勤劳不懈，业精于勤。学海无涯，力学笃行，书山有路，天道酬勤。

勇：勇者，气也，健也，文之师也。勇者不慎，慈悲为怀，慈故能勇，临事不推，敢于担当，勇而成仁。

2、办学理念及义释

办学理念：为学生健康成长导航，为学生一生发展奠基

为学生健康成长导航：严格按课程计划开课，全面提升学生素质。以丰富的活动促进学生的成长，以经典阅读来升华学生的精神，以生活上的关怀来培育学生的爱心，以心理疏导来培养学生健全的人格。

为学生终身发展奠基：以人为本，遵循学生身心成长规律，尊重教育规律，相信每一位学生都有不断发展的动机和潜能，都有自我实现的价值追求，都有获得尊重、选择学习、自主发展的权利。学生是学校的生存之本和发展之本，更是学校存在的唯一理由。教育教学活动的开展，学校的管理工作都是为学生素质提升创造条件，以培养其良好行为习惯、健全的人格、健康的体魄、认知能力、道德判断能力。

3、办学思路及义释

办学思路：回归教育理性，做好教学过程，追寻教育生态，提升办学品位。

回归教育理性：教育就是生长。人生成长之经历，即是教育之过程。让教育目标及过程符合人的成长需求，把身心健全和人格塑造作为教育的第一目标。

做好教学过程：教学是艺术。根据学科特色构建“教师引领+学生自主”的课堂教学模式，注重教学环节的设计，做实备、上、批、辅、考。通过教师与学生、学生与学生之间的互动来突现信息传递和知识的吸引内化以培养良好的学习习惯和学习能力。

追求教育生态：民主和谐的师生关系，激发潜能的育人风格，自然流畅的成长平台。

提升办学品位：学生文雅、教师儒雅、学校高雅。

4、成长路径及义释

学生成长路径：行为规范、文化熏陶、精神激励、学业进步

行为规范：仪表整治、讲究卫生、礼仪礼貌、遵规守纪、勤奋学习、勤俭朴素、爱护公物、诚信为人

文化熏陶：经典阅读、延续文脉，琴棋书画、陶冶情操，文体健身、合作共赢，名人榜样，乐以治心、礼以立身，衣冠文明、正心、修身。

精神激励：心理健康、目标明确、自信自强、自尊自律、情趣高雅、人格健全、社会责任、敬天爱人

学业进步：注重基础、培养习惯、分层施教、进步为先、智力多元、尊重特长

三、发展目标

1、细化学校内部管理。一是加强三风建设，践行“四字校训”，围绕校训开展系列活动，把校训作为“三风”建设的灵魂，成为师生的行为准则，内化为一种精神，弥漫在校园的每一个角落。二是完善制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调有效促进工作效益，为营造和谐校园提供保障。三是实行分层管理，建立“分级管理，分部负责”的机制，实现学校决策的科学化、民主化。从物的管理到人的管理，做到各尽其能，各司其职，逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人、制度促进人、制度造就人的新局面。

2、优化学校育人环境。建设彰显学校个性的校园内部环境，因地制宜，传承文化，以构建人文、和谐、绿色的校园为追求，充分挖掘环境育人的功能。建设富有学校特色的校园网络环境，让校园网络成为教师学习交流的平台、记录学生成长轨迹的园地、家校联系的场所、学校对外交流的窗口和形象代表。使校园网站成为学校办学历程的见证人和电子档案室。

3、强化师资队伍建设。依托政策支持加大教师招聘。培训力度。要根据国家招生考试制度改革对课程设置的调整做好教师配备的准备，使每学科有1—2名能脱离岗位进行学习。塑造良好师德形象，增强服务意识，倡导“爱”的教育。努力成为让学生满意、家长放心的教师。以集体备课为平台，建设学习型组织。形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活，提升教学能力，教师能娴熟的应用现代技术，有课程开发的意识和一定的科研能力。

4、深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园形成学习新课程，实践新课改的良好氛围。进而改变教师工作方式。以《学习金字塔效率图》为理论依据，改变老师的课堂教学方式，提高课堂教学效益，力争用5年时间，使研究成为教师的教学常态，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。

5、改善办学条件。依托县委、政府支持，拓宽东校门，建好青年教师过渡用房。把握国家投资改善贫困地区少数民族普通高中的办学条件的机遇，建好以学生食堂、报告厅为主的综合楼、室内体育场馆、初中部学生宿舍楼以及青年教师过渡用房。改善内操场，重新翻修铺设400米塑胶运动场。争取新建实验楼，努力改善实验室及实验室操作平台，建设生物标本室。

6、提升教育教学质量。塑造学生良好文明礼仪、行为习惯和卫生习惯，做到言行举止文明、衣着整洁。培养学生具有良好的学习习惯，努力形成静听、善思、乐讲、愿写的习惯。提高学生的日常生活能力，定期组织社会实践活动，让学生在实践中学习，提高生活能力，为自主生活，适应社会打下坚实的基础。注重学生身心的健康，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。不断提高高考升学率及升入重点大学的人数，211、985工程院、名校录取上逐年迈上新台阶，力争用三至五年时间突破百人。进一步提升艺体办学特色。确保二本录取率不低于50%，一本录取率不低于15%，稳居全市教育教学质量第一方阵。

四、工作措施

（一）加强民主管理，发挥教师智慧，共谋学校发展

1、营造民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。通过党总支、工会、教代会，积极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚人心，增强战斗力。

2、建章立制，完善学校制度建设。疏理、修改、充实、完善学校后勤、教学、教育、聘任、评优、奖金福利方面的各项制度，使之更利于促进学校各项工作的发展，有章可循，2016年形成学校制度汇编。

3、建立分层、分科的管理机制。充分发挥年级组、学科组、备课组具有学科专业特质的组织功能。

（二）做实师训计划，营造进取氛围，打造学习型团队

1、建立教师引进、分流机制。依托政策支持，使教师引进工作常态化。采取校内分流、调整岗位与校际交流、调离学校相结合的办法，对因理念滞后、责任心差、教学效果差、学生不欢迎、家长反应大的老师实施分流。同时采取在岗培训，取消课时津贴、不享受绩效奖等措施。

2、加强学科骨干教师队伍建设。建立学科骨干教师评选机制，每年评选一批学校学科带头人，教学能手、教坛新秀，并在此基础上推荐县级以上学科带头人，骨干教师每年考核给予补贴。

3、加强交流。加大对外交流渠道，选送教师外出培训学习，与各地名校建立来往机制，互相切磋交流。邀请专家学者来校讲学，及时补充新的教学信息，接触新的教育理念。

4、搭建舞台。努力为青年教师创设各种展示锻炼的机会，在各种公开场合亮相，提高实践能力，积极争取机会参加教育教学比武活动。建立教学比武常态机制。

5、自我规划。引导每一位新进教师，特别是30岁以下青年教师对自己的职业生涯作好规划，自定奋斗目标，明确努力方向，建立青年教师成长档案。

6、技术培训。利用校内资源，积极为青年教师提供各类培训，包括信息技术、专业技能、演讲与口才，提高青年教师的教学技能，通过师徒结队实施青蓝工程，以老带新，以新促老。

（三）做细德育工作，营造良好氛围，打造德育校园

1、加强德育队伍建设工程。要把能不能做班主任、愿不愿做班主任工作作为引进教师、评价老师的基本标准。要使那些工作责任心强，富有敬业精神、乐于奉献，具有先进教育理念和一定育人水平的优秀教师充实到班主任队伍中来，为学校教育的长足发展奠定坚实的基础。

加强教育培训，提高班主任理念素养，使暑期德育工作研讨会常态化，增强周日班主任例会的培训功能，创新探索主题班会，班主任集体备课制度，提高班会课的质量，要重视班主任对班级教育教学质量的引导、督导和指导作用。

2、完善学生“自我教育，自主管理”的德育工作机制

完善发挥“学生一日常规”的引导作用。高度重视行为规范教育，始终把行为规划贯穿在整个教育教学过程中，通过训练、检查、反馈，纠正不良行为，引导学生养成良好的行为习惯。

（1）办好“行为习惯补习班”，完善补习班制度，建好补习班学员的档案。

（2）做实入学教育工作。通过专题讲座、规则教育、内容规范、团队建设、军训等形式上的高中第一课为顺利完成高中学业打下坚定基础。

（3）做实“一日三省十问”引导学生养成自我反思的习惯，培养道德自律感，充分利用《成长日记》，形成学生自我对话，师生对话，亲子对话的和谐氛围。

（4）加强学生自治组织建设。加强学生社团工作，成立学生社团管理服务中心，将学生社团活动纳入课程管理，赋予一定学分，评选星级社团。为学生的能力培养、个性展示搭建更多的舞台，让学生真正实现“自主管理，自我教育，自我完善，自我激励”。

3、大力加强校园文化环境建设。良好的校园文化氛围对学生的发展有巨大不可替代的影响作用，要以校园环境建设为基础，营造校园文化，提升办学品位。

（1）规划好校园的绿化、美化、亮化工作。珍惜校园一草一木一石一鸟，使春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿，使校园成为怡情静心的所在。

（2）精心布置教学楼、宿舍楼、实验楼、图书馆、食堂餐厅、运动场馆、走廊及教室，让走廊墙壁成为展示学生个性特长、传承传统文化、办学历史的场所。要充分利用校园广播、宣传窗、墙报展示校园生活，让学生在校园的每一个角落都能感受到无声的教育。

（3）提炼学科核心知识体系。指导学生构建自己的学科知识体系，增加校园文化的学科内涵。

4、注重心理健康教育。在全体教职员工普及心理健康常识，通过校园网传播心理健康知识。班主任例会要有每周心理健康知识一则，要建立学生心理健康教育系统，探索建立学校、年级、班级心理健康教育管理网，提高学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。配备1—2名专职心理教师，办好校心理咨询室和心理小报，完善心理辅导工作模式。切实做好心理健康教育的个别指导和全员普及教育以及针对留守儿少、青春期、逆反心理等专题教育，不断开发心理教育新天地，形成学校心理健康教育的良好氛围。

5、深化德育课题研究工作。开展校本德育资源的汇总研究，认真总结学校德育工作经验成果，积极探索德育工作的新思路、新办法，构建具有新晃一中特色的育人体系。利用网络平台进一步拓展学校德育空间，加强德育研究工程，积极开展德育课题申报工作，不断提升育人水平，升华德育境界。

（四）做强教学工作，营造研究氛围，打造优质校园

1、实行教学目标管理。建立科学、合理、完善的教学质量监控系统。做好起点评价，各年级、各学科要根据学校的教学目标制定自己的教学计划，要做跟踪分析，不断总结经验，特别是要落实薄弱学科的强化工作和学困生的辅导工作，做好尖子生学习成绩的提高，确保整体教学成绩目标的实现。

2、做好教学常规。要建立稳定长效的教学管理机制，提升教学的有效性，要切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，充分发挥校园网站的优势和功能，加大教学常规落实的检查力度。完善教学常规落实考核机制，看效果，比设计；看师德，比师能；看上课，比效率；看辅导，比提高；看作业，比双基；看考核，比“两率一分”。

3、提升艺体特色。学校要加强艺体教育，以培养学生良好的个性品质和健全的人格，为学生的终身发展打基础。要充分利用我校十余年努力所形成的艺体优势，深入研究新思路，新举措，培养艺体特长生，要从量的层面不断提“质”培“尖”。选好苗子，训练尖子，打造牌子，强化凸现特色，并依托我校办学机制的调整，尖子生的培养可适当提前干预。不断探索特长生的培养模式。注重人品、专业、文化三者的关系，作为学生成长的支撑点，加强对他们的培养和辅导。在全面提升全校学生艺术素养的基础上，让有天赋条件的苗子脱颖而出，成为社会有用之才。积极申报省体育传统项目学校，为学有所长的学生搭建常态的更高的竞技平台。

4、实施分层教学。在面向全体共同进步的基础上，根据因材施教、分类推进的原则，做实分层教学工作。在分层分类编班的基础上实施分层目标、分层施教、分层评价，把分层教学工作作为集体备课的重要内容，以此增强教学的针对性和有效性。要深入教研分层教学的推进工作，研究教学资源优化组合措施，制定合理的教师评价方案，充分调动“教”与“学”的积极性。

5、强化学科组、备课组建设。学校要加强学科组工作的指导和管理，促进学科教学质量的提高。学科组内活动要制度化，把落实教学常规与校本教研作为提升教学质量的两个翅膀，做实集体备课，积极引导教师专业发展，坚持以校本教研为依托研究“教”与“学”中的实际问题。加强教学反思，调控教学策略，把好学科组教学质量关。各备课组依托集体备课，加强团结协作，凝聚力量，加强交流，形成合力，认真分析年级教学中存在的突出问题，改进教学方法，提高课堂教学效率，确保本年级本学科教学质量不断提升。

6、建好教学资源库。要大力加强校园网站建设，不断丰富学校网页，建立机制激发全体教师参与学校教学资源库建设的热情，完善媒体素材，试题库、课件、案例、文献资料、常见问题解答等，更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化、教学现代化，经过三四五年的努力，使学校的教育教学质量稳定在一个较高水平，在高考一本上线上有重大突破。

（五）做精后勤服务，营造服务氛围，打造服务型校园

1、加强服务意识教育。学校存在的唯一目的是育人，成绩在一线、荣誉在一线，一线专任教师在学校工作中是不可替代的资源，牢记“服务育人”宗旨。转变传统后勤管理观念，严抓各项管理制度的落实，细化工作职责，做到管理制度化，服务规范化。

2、抓员工队伍建设。落实岗位责任制，加强后勤人员职业道德和安全教育，努力提高自身素质，进一步增强服务观念，明确服务宗旨，形成一支爱岗敬业，适应学校教育教学发展的后勤队伍。

3、完善后勤保障体制。完善后勤方面各项规章制度，及时维护和更新添置教育教学设施，确保常规教学的需要；改善校园的生活设施。

4、精细后勤常规管理。建好校产台帐，通过校产维护、环境美化、水电设施的管理，师生生活服务等渠道的实实在在的服务，真正做到“服务育人，管理育人”；设立“后勤工作意见箱”对师生提出的合理要求，做到服务周到，态度热情，件件有落实。

5、完成基础建设服务。依托国家改善少数民族地区普通高中办学条件项目，加快综合楼、室内体育场馆、学生宿舍建设，积极争取县委政府支持，建设青年教师过度住房及东大门改造工程。加大校园网络设施的维护，确保校园网络设施安全通畅。加强校园环境建设，做好花木管理，为师生营造一个格调高雅、文化气息浓郁、环境和谐优美的绿色校园。

6、建设服务管理信息化、自动化、无纸化的同时，实现学校管理的阳光运行和民主监督。

（六）加强信息化工作，构建服务平台，打造数字化校园

1、优化基础设施，加大信息化基础设施和装备的投入。依托县政府实施的学校教育信息化工程，全面升级改造学校的网络设施及教室的多媒体设备。

2、建设应用平台。加强校园网建设，提高数字化校园水平，建成惠及师生、家长的公共教育智能化服务体系，加强资源库建设，建立教育资源共享系统，为每个人提供个性化的无处不在的教育服务。

3、提升信息素养。提高师生的信息化素养和能力，加强现代信息技术与课程教学的有效整合研究，提升教师的信息技术应用能力，创造学生研究性学习和协作学习的信息化环境，丰富学习的内容与手段。

4、建立学生综合素质评价体系。以社团活动、社会实践活动与研究性学习紧密结合为切入点，切实推进学生综合素质提高，建立学生综合素质评价体系。

五、工作保障

1、物质保障。争取高中学校公用经费每年100万纳入财政预算，县教育每年弥补学校公用经费100万，逐年提高县财政的高考奖励基金，逐年提高教师待遇。依托国家政策投入完善学校设施。

2、组织保障。切实加强领导班子建设、团支部建设、工会组织建设，使之成为团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作的团队。

3、制度保障。建立健全各种规章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为，建立合理的奖惩体系。做到“多劳多酬，优劳优酬”结合，使之成为促进教师努力工作的催化剂，实施民主办学，依靠工会、团支部，调动广大教师参政议政的积极性。