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高三备课组

课题名称

高三历史高考“特点”类问题专题探究

主持人

罗 丹

参与者

张江雨、杨序吉、邓运华

预期成果

研究报告

预计完成时间

  2021 年6月 

小课题研究设计简介

问题产生、问题描述、研究目标、研究思路、研究方法、实施步骤等

问题产生：

近几年高考中“特点类”习题不断升级，“特点类”习题重在考查学生的抽象思维能力，在考试过程中是学生失分相对较多的题型，针对这一问题，结合近几年出现的“特点类”高考题和高考模拟题，在“特点类”材料题的解题思路和答题技巧方面进行归纳总结，专题研究，以提高学生做“特点”类问题的得分率。

问题描述：

材料题是高考历史的两大题型之一,材料题经常设问“特点”,“特点”类问题灵活性高,材料情境新颖，具有一定难度。在高考备考中,了解学生在解答历史材料“特点”类题中出现的问题，掌握高考历史材料“特点”类题的命题特点,并总结有效应对策略,这对科学备考是十分必要的。

研究目标：

通过本课题的研究，掌握高考历史材料“特点”类题的命题规律；分析学生历史材料“特点”类题得分率低的原因；总结归纳解答解题技巧，以提高教学效率。

研究思路：

   1.学生是学习的主体，通过问卷调查，了解学生历史材料“特点”类题的问题所在。

2.教师通过创设符合教学内容要求的情景和利用平时学生做题和模拟考试的成绩，分析学生历史材料“特点”类题的困难所在。

3.通过考试分析使学生认识历史材料”特点”类题对高考分数的重要性；利用课堂教学和磨题磨错课讲解材料“特点”类题的解题技巧，并进行专题训练以提高做题的效率。

研究方法：

1、文献研究法。通过对书籍、杂志、报刊、论文等相关文献的阅读，充分利用中国期刊网、万方数据库等网络资源，收集相关书籍、期刊论文、学位论文等研究资料，积极吸取前人的相关成果。2、问卷调查法。通过对教师、学生的问卷、访谈、网络沟通等方式，初步了解学生在历史材料题的现状及对学生学习的影响。

3、行动研究法。对教师有效的课堂实施和学生材料题的训练进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整，使之系统化、理论化，作为后续研究的依据。

4、个案研究法。先针对某些学生个体进行深入具体的研究，然后通过课题实验前后再作比较，找出规律性的东西。一定阶段积累达到一定的个案数量，分析总结、印证实验的效果。

实施步骤：

（1）准备阶段（2021年2月——2021年3月）：认真选题，制定研究计划，进行文献研究，查阅相关材料，展开调查。

（2）实施阶段：（2021年3月——2021年6月）：本阶段的主要目标为制定课题研究实施方案，组织开题工作，进行课题的深入研究。主要工作为明确本课题研究的目标、内容、方法、思路等。本阶段的主要成果为：一是课题开题报告，实施方案，二是写出对课题的操作方法和操作步骤的科研论文，三是编制研究报告形成研究成果，并对成果及时总结分析。主要成果为开题报告、中

期报告、调查问卷、课题研究成果论文、课例等。

（3）总结阶段：（2021年6月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结、撰写研究报告，申请成果鉴定。