2025年下期地理教学工作总结

新晃一中      吴从敏

2025年下学期，本人肩负着多重教学与管理职责，既担任2301班、2303班的地理教学工作，扎根高三教学一线，又同时承担新晃一中地理学科主任、高三地理备课组长、新教师指导等多项任务。一学期以来，我始终秉持务实严谨、真抓实干的工作态度，兼顾教学、教研与传帮带各项工作，脚踏实地完成每一项任务，现将本学期工作情况详细总结如下：

在教学工作中，我始终把提升教学质量、助力学生备考作为核心目标，扎实做好每一个教学环节。一是深入研读高中地理课程标准，结合高三学生的实际学情和各类复习资料，逐章节梳理复习重点、难点，制定了科学合理、切实可行的高三复习计划，明确每阶段的复习任务和时间节点，确保高三地理复习有序推进、不走过场，让学生的复习有方向、有重点。二是注重自身专业素养的提升，深知打铁还需自身硬，主动订阅《中学地理教学参考》《中国国家地理》等多种专业地理期刊，利用课余时间认真研读，及时掌握地理教学前沿动态和学科知识拓展内容；积极参加学校、县级组织的各类地理教学培训和教研交流活动，认真做好笔记、交流心得体会，不断充实自己的知识储备，弥补教学中的不足。三是立足学生实际，创新教学方法，努力让地理课堂更生动、更易懂。地理学科与生活联系紧密，我平时注重收集生活中的地理案例，比如天气变化、交通布局、农业生产等，将这些贴近学生生活的场景引入课堂，创设真实的教学情境，引导学生结合生活实际思考地理问题，让学生深刻理解地理概念、原理的内涵，避免死记硬背，真正做到学以致用。四是继续优化教学模式，严格按照学校要求，采用“331”教学模式进行备课、上课，以问题为导向驱动教学，设计层层递进的课堂问题，引导学生主动思考、合作探究，培养学生的地理思维能力和学科素养，努力提升课堂教学效率。五是紧盯高考动向，认真研究近五年的高考试题，分析命题规律、考点分布和题型变化，严格完成学校布置的“淘金”选题工作，精心筛选典型试题、优质试题，做到选好题、做好题、讲好题，针对性地开展高考复习，帮助学生掌握解题技巧、规避易错点。经过一学期的不懈努力，我的业务能力得到进一步提升，2301班、2303班的地理成绩在年级同类班级中始终排在前列，学生的地理学科素养也有了明显进步。

在学科组和新教师辅导工作中，我始终秉持责任担当，主动作为、积极履职。作为地理学科主任，我积极配合学校各项工作部署，牵头落实各项教学任务，主动协调解决学科教学中存在的问题，牵头组织开展各类教研活动，全力推动全校地理教育教学质量的全面提升；积极响应新课程改革要求，带领全体地理教师深入研究新课标、新教材、新高考，大力推进教研、教改活动，鼓励教师大胆创新教学方法，提升地理教学的针对性和实效性；指导各年级地理备课组规范开展集体备课活动，督促备课组落实备课流程，分享教学经验、解决教学困惑，凝聚学科教学合力。作为新教师导师，本学期我继续负责指导谢子为老师和杨津老师，结合自己多年的教学经验，从备课、上课、作业批改、教研论文撰写等各个环节悉心指导，耐心解答她们在教学中遇到的疑问，经常听课、评课，指出不足、提出改进建议，帮助她们快速适应新晃一中的教学节奏和教学要求。经过一学期的悉心指导，两位老师已成功站稳一中讲台，教学能力和教研能力得到大幅提升，在学校、县级组织的各类教学比赛中表现突出、大放异彩。

在教研成绩方面，我始终坚持教学与教研相结合，积极开展教学研究，努力提升自己的教研能力。本学期，我结合自身教学实践，撰写的论文《浅谈“三新”背景下高中地理生活化案例教学中的问题设计研究》，以及与杨津老师合著的论文《基于农业类乡土地理课程资源的研究性学习实践模式建构与量化评估》，均成功发表在《考试报》（教学研究）2025年总第2971期；承担的校级公开课《气候类型的判读》，精心备课、认真打磨，课堂设计合理、教学方法灵活，获得了学校领导和地理同仁的一致好评。此外，本人在2025年7月被评为新晃县2024年度教育教研先进个人，这份荣誉既是对我过往工作的肯定，也是对我今后工作的激励。

回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。今后，我将继续脚踏实地、精益求精，兼顾好各项工作，不断优化教学方法、提升教研能力，做好新教师传帮带工作，带领地理学科组全体教师共同进步，努力为新晃一中地理教育教学事业的发展贡献更多力量。