2024年下学期田连贵《植物激素的发现》教学阐述

1. 教学目标：

（1）概述植物生长素的发现过程。

（2）解释生长素的分布与植物向光性的关系。

（3）利用实验对学生进行科学探索和科学思维的训练。

2. 教学重难点

（1）植物生长素的发现过程

（2）利用实验对学生进行科学探索和科学思维的训练。

3. 教学思路

  通过植物向光性视频，形象的展示植物的向光性，给学生留下两个问题：导致植物向光性的外因和内因分别是什么？从而导入新课。在新课的展示过程中首先请学生带着问题阅读教材与光合作用有关的四个实验，大约3分钟，然后学生展示阅读效果。该环节后老师着重对实验的内在因果关系进行讲解和分析，在该过程中注重学生平对地位的体现，充分发扬教学民主，给于学生从分思考和发言的时间和机会，最后通过类比思维的形式解释生长素分布和植物向光性产生的内因和外因。

4. 教学反思：

  通过丰富的图片和视频教学，使学生建立丰富的感性认识，在通过理性的思考，使学生掌握植物向光性的外因和内因，提升学生的分析问题，解决问题的能力，对学生的科学探索精神和科学思维能力进行了科学的锻炼。

5. 评课建议

陈灿华：采用了多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，使课堂更加生动有趣，有效提高了学生的参与度。

彭凯奇：在课堂上积极与学生互动，鼓励学生提问和发表观点，为学生提供了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。

李银竹：对于生物学知识点的讲解非常清晰，能够帮助学生快速理解和掌握，同时注重培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

彭凯奇：课堂管理有序，能够维持良好的课堂纪律，确保学生能够专心听讲，提高学习效率。在授课过程中鼓励学生进行创新思维，提出自己的想法和观点，培养了学生的创新精神和探索精神。

廖雯华：能够联系实际生活，使学生更好地理解生物学知识的应用和意义，增强了学生的学习动力。

魏海燕：制作的课件内容丰富、图文并茂，能够帮助学生更好地理解课程内容，提高了学生的学习效果。

佘林娟：知识点之间环环相扣，过度自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。

彭文帮：教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

徐东权：本节课学生参与度高，师生互动积极。教师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生主动思考、探究，提高了学生的综合素质。

姚敦殿：如果能增加一些板书，可能会给学生留下更深的印象，增加课堂效率，总之，这是一堂成功的课，值得我学习的课

6. 上课照片