高二第一学期周贵竹教学反思

关于《荷花淀》的教学反思

周贵竹

《荷花淀》是高中语文必修中册第二单元“苦难与新生”中的一篇小说，讲述了以水生嫂为代表的荷花淀的妇女从小我到大我，从农村妇女到革命战士的成长故事，讴歌了荷花淀妇女乐观向上、追求进步的革命乐观主义精神。在教学本节课时，我有成功之处也不足之处，下面是我对这堂课的反思。

一、创设情境、激发爱国之情

《荷花淀》这篇课文属于革命文学，距离学生生活的年代较远，即使有孙犁深厚的文学功底地加持，学生也很难触及到作者的内心，感受到作者字里行间传递的爱国主义情感。因此，在这堂课的设计上，首先创设情境，营造氛围，引导学生进入抗日革命根据地的情境。我在课前让学生把这篇课文改编成剧本，然后让他们在课堂上表演，，这样的设计，既激发了学生的学习热情，同时也营造了情境，让他们自己去体会夫妻话别、探夫遇险、学夫抗敌中蕴含的革命精神。教师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探索并获取知识的引导者，同时也包括做人的价值。在这堂课我比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重学生中华民族传统美德的教育，激发学生的爱国之情，形成正确的价值观和积极的人生态度。

二、教学难点不突出，把控不好教学时间

《荷花淀》这篇课文是一篇小说，相较于其他课文，这篇课文的篇幅较长，因此把这篇课文当做公开课，并且在40分钟内讲清楚，有一定的难度，所以只能选取一个点来讲，我选取的是通过分析人物对话，把握人物精神，激发学生的爱国之情的这个点，但是学生在初中的学习中已经掌握这个知识点，所以，对于他们来说，这个知识点不难，在教学中，学生很快就能解决这个问题，自然而然地从人物身上总结出精神品质，也使得这堂课进行得很顺利，同学在课上积极发言。课堂是顺利进行了，但是这堂课的难点却不突出，而且因为这个问题太过简单，这堂课上到倒数第二个环节——写颁奖词时，班上十几个学生展示完颁奖词后，还有大概10分钟才下课，无奈之下，我又新增一个讨论环节，让学生结合2021年的高考作文“有为无可为”谈一谈学习完这篇课文后，该如何可为，如何有为。“危机”确实是解决了，由于是新加上去的环节，教学经验不足，使得这个环节不那么流畅。在以后的教学中，特别是公开课，一定要多磨课。

三、教学经验不足

在教学过程中，个别学生没有参与到小组讨论，说明上课没有照顾到个别学生，以后会多鼓励内敛的学生。其次，学生上课中的精彩发言没有及时给予个性表扬，只是运用“很好”这个公式化的语言来应对，学生得不到老师有针对性得点评，学习积极性也会受到打击。课堂教学是动态的，生成的。由于教学经验的不足，我在教学的过程中并不能得心应手。教学中如何读得透彻，读得深刻，资料如何衔接紧凑，教育机智如何发挥，如何处理学生的问题这些都是继续改善的地方。当然提高教学水平并不是一朝一夕的事情，需要不断地虚心向有经验的老师请教，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。