2014年下期高三历史备课组工作计划

2014年下期高三历史备课组工作计划

高三历史备课组

一、指导思想

认真学习贯彻新课程改革精神，以教育的科学发展观为核心，以高考研究、课程改革为工作重点，以学生的自主学习为主，全面提高学生素养，夯实基础知识。依靠本组全体教师，群策群力，从实际出发，抓好两头，切实提高学生的成绩。

二、主要工作

（一）复习备考，主要是完成三轮复习任务

 1.第一轮复习是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力
     从 2014年9月1日至2014年12月底是第一轮单元复习阶段。主要是抓基础。做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。
      2.第二是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破。
      从2015年1月初至2015年4月底是第二轮专题复习阶段，主要是抓线（整专题）——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。
    3.第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面（练套题），目标：提高综合应用能力。

从2015年5月初至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面（练套题）——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。
    （二）要做好单元（模块）过关测试训练
      每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

（三）要做好每次统测工作
      1.统测前要做好命题工作
      （1）命题依据.根据《2015年新课标高考大纲历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。
      （2）试题体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观
      ①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。 ②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。④情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。
      （3）命题分工。备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题（必修一、二、三；选修一）或者轮流命题。

    2．要做好评卷工作

    每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档。
      3.要做好讲评工作
      这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。
    （四）根据不同班级进行针对性教学，夯实基础，提高学生的能力
      从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据择优班和特长班的具体情况，要有针对性地进行教学。在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。

（五）加强高考信息的收集和消化

    注意收集2010——2014年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题，分析这些试题命题的趋势，特别是体现新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握2015年历史考查的方向，即命题的主题，有效地指导2012届的历史科高考备考工作。
    （六）加强集体备课

  时间：每周五上午一二节课，地点：博雅楼三楼备课室或凤凰楼三楼办公室。坚持集体备课和教师个人备课相结合。通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。

三、备课组活动安排：