读后续写教学的思考 2024年12月怀化培训心得

读后续写教学的思考

2024年12月怀化培训心得

2024年12月26日、27日我有幸参加了2024年怀化市集成化教研系列活动暨湖南省张欢英名师工作室、怀化市高中英语段维成名师工作室联合教研活动。此次教研活动行程安排满满，收获颇丰。我们先后聆听了辰溪县第一中学舒建老师的讲座《高三创新词汇教学》，湖天中学覃爱民老师的讲座《读后续写教学实践》，长沙市雅礼洋湖实验中学胡珍老师的讲座《巧用高考评价体系反拨应用文写作教学》，湖天中学张丽萍老师讲座《以学生为中心的高考英语阅读教学》以及怀化市教科院陈燕玲老师的发言《聚焦高考真题 把握高考动向 调整教学策略》。各位老师从不同角度对高考进行了分析，对高考英语的不同题型进行了深入研究与反思，提出了适合学生学情的教学方法，其中我收获最大的是覃爱民老师读后续写的分析和教学指导，通过认真学习，让我对读后续写这一题型有了更新的认识与深刻的思考。

读后续写，是高中英语写作中的重要部分，它不仅考察学生的语言基础，更考验学生的思维能力和创造力。在讲座中，覃老师一针见血地指出了学生在读后续写中面临的两大主要问题：合理构思情节难度大，以及动笔表达丰富性不足。这两个问题犹如两座大山，横亘在学生提升读后续写能力的道路上。

深入分析读后续写的难点，首先是文本解读不清晰。很多学生往往浮于表面，无法深入挖掘文本背后的隐含信息，这就导致在续写时情节容易与前文脱节，逻辑混乱。例如，在一些故事类文本中，学生可能忽略了文中角色的性格特点或者故事发生的特定背景，在续写时随意编造情节，使得整个故事显得突兀和不连贯。其次，语言表达太平淡也是一大问题。学生在写作时，用词单一，句式简单，缺乏文采。就像在描述一个人物的高兴情绪时，学生往往只会用 “happy” 这个词，而不能灵活运用 “delighted”“overjoyed”“ecstatic” 等更具表现力的词汇。长此以往，读后续写的文章就会显得索然无味。再者，情节推动节奏慢也困扰着学生。一个好的读后续写，情节应该是环环相扣、紧凑流畅的。然而，学生往往在情节发展上拖沓，通篇都是在写情绪，而忽略了动作，心理，环境等描写，故事情节没有得到实质性推动，甚至出现情节不合理的情况，让读者在阅读过程中产生疲倦感。最后，结尾升华模板化也是较为突出的问题。学生在结尾部分往往千篇一律，没有根据具体的故事情节进行独特的升华，失去了读后续写的灵魂。

针对这些问题，讲座中也提出了许多行之有效的教学实践策略。例如，在解决文本解读不清晰的问题上，可以引导学生从不同维度深入解读文本，如从情节、情感、主题等角度进行分析，帮助学生建立起完整的文本架构意识。在语言表达方面，通过赏析优秀文本的词汇、句型和衔接手段，为学生搭建语言支架，让学生在模仿中学习，逐步提升语言的丰富性和准确性。而将读后续写训练与教材教学融合这一策略更是让我眼前一亮。教材是学生最熟悉的学习资料，充分利用教材中的素材进行读后续写训练，既能让学生感到亲切，又能在日常学习中潜移默化地提升读后续写能力。例如，解构教材中的课文，围绕主线布局，学习其中的语言表达、修辞素材等，进而将这些知识运用到续写中。覃老师在讲座中讲到了一些具体教学案例，如B2 U3 Festivals and customs Reading中的环境描写：The wedding ceremony took place in a brightly decorated hotel room. Then there was an explosion of bright colours and lively music, and the group jumped into action. The band started playing an energetic samba beat, the dancers twisted and turned, and the crowd began to cheer, clap and sing. The whole group started marching down the street. 环境描写+动作描写：Iceboxes of soft drinks and beer lined the narrow streets, and the smell of roasted meat filled the air as we passed wave after wave of street stands.环境描写：1.According to tradition, the bride was wearing an eye-catching red silk sari.2.The Carnival current carried us through the ever-growing sea of people, dancing all the way.3.I was so caught up in the party fever that I hardly noticed five hours fly by!这些都是挖掘了译林版教材的课文文本，改编成读后续写的材料或者是运用课文中原汁原味的表达，进行仿写练习。

通过这次讲座，我深刻认识到读后续写教学任重而道远。作为教育者，我们需要更加细致地分析学生的问题，有针对性地运用教学策略，帮助学生攻克读后续写这一难关，让学生在英语写作中绽放出更耀眼的光芒。