教研组

英语组

备课组

高三英语组

课题名称

英语学科高考真题专项研究在高考总复习中的应用

            ——以2015-2019年英语高考真题资源为研究主体

主持人

张烨

参与者

杨怀瑜、姚  敏、杨  青、

杨晓霞、刘海燕、吴  维、覃金玲

预期成果

研究报告

预计完成时间

    2020 年7 月 

小课题研究设计简介

一、问题的产生

高考真题对于我们高三的教学有着重要的指导意义，英语学科也是如此。研究近几年高考英语试题，关注和了解高考试题主要从哪些方面，哪些角度考察学生的基本知识和基本技能，考察的载体是什么，有什么样的形式，学生可以从什么角度切题，学生如何运用所学的基本英语知识找出结题的信息和答题的技巧。真题的运用，可以让学生对于高考题的题型，知识的难易程度，基本的解题技巧和答题的策略做到心里有数，并及时的发现自己的不足之处，及时地进行调整，在最终的考试中取得好的成绩。

二、问题的描述

高三学生在复习过程中往往容易忽略对高考真题的研究，只进行做题的步骤，却没有全面探究的精神。甚至有些学生对高考真题没有引起重视，不接触，不研究，结果不针对考点解题，凭感觉解题，乱解题的现象比比皆是，最终导致高考成绩不理想，影响大学的录取。

研究高考真题的重要性不言而喻。

1、高考真题具有权威性，体现着高考的命题趋势。

高考真题由知名高考专家级命题人花费大半年的时间，封闭式命制而成，体现着高考的命题趋势，其权威性是其他练习题不能替代的。

2、高考真题具有预测性，预示着高考的重难点。

高考的命题规律最直接地体现是在往年真题中。真题是由命题专家根据学生的习惯思维和做题习惯命制的，善于抓住多数学生在某一知识点上的短处，以便让优秀学生脱颖而出。通过真题研究与练习，在做题过程中不断总结和体会，理解命题专家的思路，知道他们是怎样设置“陷阱”，效果绝对立竿见影。

3、高考真题是临考前练习的最好资料。

无论是考试时间的把握、解题方法的灵活运用还是答题过程的规范性，这些都可以在做真题的过程中得到锻炼，为真正的高考考试奠定基础。因为做高考真题可以让你提前感受高考，长时间的练习高考真题，会逐渐形成一种高考模式，熟悉高考解题的套路，那么到真正的高考时，不会手忙脚乱。

4、高考真题是最好的检验学习效果的题目。

每年的高考真题在命题角度、题量、题型、难度等方面都进行了充分考虑和精心设计，是最好的检验题目。每次做真题，都是一次检验学生知识水平的绝佳机会。抓住这个机会，充分挖掘做题过程中反应出的知识点掌握方面的缺漏，对学习大有裨益。

三、研究目标

1.分考点和专项对2015-2019年高考真题进行研究和教学运用。

2.形成相应的教学资源成果并共享（教学资料、论文）。

四、研究思路

1.通过统考的大数据分析，找出学生失分率高的题型和知识点。

2.针对学生每次模拟考试的问题，精选对应高考真题，反复练习，找准规律。

3.通过一个月的训练，教师根据三模选择题得分率检验教学效果。

五、研究方法

1.大数据分析法。

2.谈话及书面调查法。

3.行动研究法。教师将近五年英语高考真题有效地在课堂中实施，对学生训练进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整，使之系统化、理论化，作为后续研究的依据。

4.个案研究法。针对目标学生个体进行一对一的高考真题的测验与反思，发现问题，解决问题，找出规律。一定阶段积累达到一定的个案数量，分析总结、印证效果。

六、实施步骤

（1）准备阶段（2020年4月——2020年5月）：本阶段主要任务是认真分析学生历次考试得分率低的题型和考点，做针对性的训练。

（2）实施阶段：（2020年5月——2020年6月）：本阶段主要工作为明确本课题研究的目标、内容、方法、思路等。本阶段的主要成果为：一是课题开题报告，实施方案，二是写出对课题的操作方法和操作步骤的科研论文，三是编制研究报告形成研究成果，并对成果及时总结分析。主要成果为开题报告、中期报告、调查问卷、课题研究成果论文、课例等。

（3）总结阶段：（2020年7月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结、撰写研究报告，申请成果鉴定。