《大师傅也有乐》创作构思

首先，我班非常感谢学校对《大师傅也有乐》这个节目的肯定和支持。

《大师傅也有乐》这个节目的创作灵感源于无意中看到的“换大米”三个字，这个节目的主旨是给每天默默辛苦付出的食堂大师傅送去祝福和问候。

通过上个学期杨先智校长针对食堂就餐和食堂工作人员的工作情况的讲话以及之后我班组织召开的主题班会，让我们了解到了食堂大师傅的辛苦和不易，他们每天为学生打饭，挥臂几千次，却毫无怨言。对于学生们来说，高中生活着实辛苦，每天早起晚睡，但我们却忽视了一个细节，我们每天早上起来就可以吃到热腾腾的包子，大饼和粉，这一切都是因为有比我们早起几个小时的食堂大师傅，是他们起草摸黑为我们创造了生活中不可缺的食物，才得以让我们如此安逸的在校园中学习和生活，他们不显眼，却是我们学习的支柱。

这个节目我们采用了小型集体舞的形式表现出来，以欢快的曲调和简单的动作呈现给大家，配有大师傅必备的“作战”工具——饭瓢，锅铲，围裙，结合“嘻刷刷”这首歌，营造出活跃的氛围，希望食堂大师傅们能够每天开心。我们在每个表演者的后背都贴上了大字，一起组成“食堂大师傅辛苦了！”，我们希望通过这个舞蹈能让大家更加关注默默付出的食堂大师傅，能够懂得感恩食堂大师傅，希望他们可以开心，快乐每一天，希望我们小小的祝福可以让他们感到欣慰。

以上就是我班的节目构思，再次感谢学校对我班节目的重视，以及对我班努力的肯定。谢谢！

节目创意  本文执笔 1210班吴韦棋

2014年4月27日

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2014年4月29日，人民日报刊发文章：

艺术教育是素质教育的重要内容

 学校艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，实现德、智、体、美、劳全面发展，具有其他学科不可替代的作用。今年1月，教育部深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，发布了以实施素质教育、改进美育教学、提高学生审美和人文素养、促进学生健康成长为目的的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。贯彻落实中央精神和有关部署，需要深刻认识学校艺术教育在青少年成长中的重要作用。

 有助于青少年思维的全面发展。逻辑思维和形象思维是伴随青少年成长的两大思维方式，两者不可偏废。如果只重视其中的一种，青少年的思维发展就是不全面的，其素质也就难以得到全面提高。传统的“应试教育”比较重视培养学生的逻辑思维，但对学生的想象力和创造力重视不够，这对学生的形象思维发展不利。我国著名物理学家钱学森说过，只注重逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。艺术教育有助于发展青少年的形象思维。例如，在少儿艺术教学中带领学生玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲就十分重要，因为这些是一个人成长过程中必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养青少年的健全人格。

 有助于培养青少年健康、丰富的感情世界。感情交流最能教育人、打动人，教育不能离开感情。在教育过程中，教育者和被教育者之间有感情的桥梁和纽带，就能取得更好的教育效果。艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人、以情感人。现在的青少年相互之间的感情联系少了，有的甚至疏远了、淡漠了。开展互动性强的艺术教育，能够加强教师同青少年学生以及青少年学生之间的情感交流，丰富青少年学生的审美体验，提高青少年学生的艺术鉴赏力，培养青少年学生健康、丰富的感情世界，因而是非常重要的素质教育形式。

 有助于加强德育教育，以美辅德。在素质教育中，以德育人是根本，但思想品德教育不能干巴巴地说教，而应像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，通过耳濡目染的方式进行。艺术教育的特点就在于它不是灌输式的，而是通过参与式、互动式的艺术活动调动人的兴趣、打动人的心灵，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助青少年学生明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在这方面，艺术教育具有明显优势，可以大有作为。

（作者单位：西北民族大学音乐学院）

作者：作者单位：西北民族大学音乐学院