高二上期个人工作总结 ——杨文君

忙碌的高二上学期即将结束。本学期我任高二8班及9班的物理科任教师，主要教授了高二物理的电磁学、光学等部分。在教学过程中，我注重运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。这是我第二次带高二，回首近半年来的物理教学工作，有欣慰，也有无奈。随着2020年物理教材的改版以及高考模式的改革，物理教材在编排上更加接地气，在学考内容上有所删减，在高考内容上已没有了选修之说，知识容量大大增加。虽说教过一轮，对教材内容比较熟悉，并且也有了一点教学经验，但是有些知识总感觉在课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好，还需要有进一步改进的地方。如何搞好高二物理教学，为接下来学生的选科及兴趣打好基础，及这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下:

一、认真备课，注意初高中教学的衔接

初中物理教学主要是使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学，是对物理五小四大的初步学习及简单应用，以观察、实验为基础。因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简易问题，便于学生接受；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象及数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，甚至有时会出现学生拿着答案都看不懂的情况。所以，高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。

二、提高课堂质量，重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路，解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重电手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图像意义，进而学会用图像分析过程、解决问题。

三、虚心向其他老师学习，做到勤学好问

在每个章节的学习上都主动征求其他有老师的看法，学习他们的方法。同时多听其他教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏，并常与物理组其他老师听课评课，征求他们的看法，改良教学工作。

四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是同学对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，要经常多方搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲,并针对反映出的状况准时改良自己的教学方法，做到有的放矢。

五、多媒体技术教学

为了使同学既能主动开心地学习，又能从中悟出一定的教学理念，我们不能千篇一律地沿置传统的“一张嘴，一只笔，一块黑板”的教学模式，尤其在多媒体技术高速进展的今日，我们更没理由浪费这种宝贵的教学手段。各学科各有特色，针对高中同学的特点，不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中，尽管以传授学问为主，但在学习的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和熟识。如果课堂没有正确利用好多媒体，同学们上课难免会感到枯燥、乏味。若在科学的教学理论指导下，结合进行多媒体教学，则能让教、学双方都收益匪浅。

总之，这一学期的教学工作让我积累了宝贵的经验，也让我认识到了自己的不足之处。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地掌握物理知识，培养他们的科学素养和综合能力。