新晃一中学生发展中心成立了！

老师们、同学们：

大家下午好！

首先，我代表学校党总支及行政对我校学生发展中心的成立表示热烈的祝贺！

2019年国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中坚持目标导向和问题导向部署六项改革任务，其中一项内容就是“加强学生发展指导”，明确要求加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面的指导，提高学生在选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向等方面的自主选择能力。并且要求每个地区和学校在探索和建立适合本地区、本校实际的高中育人方式改革。2020年8月，湖南省教育厅印发《湖南省普通高中课程方案（2020年版）》，明确要求“加强学生发展指导”，“学校应建立学生发展指导制度，组建专门的学生发展指导队伍”。

依据上级文件精神，结合我校实际，成立新晃一中学生发展中心。

同学们，学生发展中心的成立，将为我们高中学生综合素质评价、学考高考招生工作、学籍系统管理、心理咨询与辅导、各类竞赛、班级活动、社团活动、公益劳动、志愿服务、社会科技活动等方面提供服务和展示。真正达到德、智、体、美、劳全面发展的目标，为国家选拔人才搭建数据平台。

老师们、同学们，让我们一起期待新晃一中学生发展中心在学校教育教学质量发展中发挥它的应有作用，也预祝新晃一中学生发展中心工作顺利开展，服务师生、造福社会。

新晃一中学生发展中心建设方案解读

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们

大家下午好！今天学校新组建的职能部门——学生发展中心在这里举行启动仪式，我代表学生发展中心的成员解读建设方案。

一、学生发展中心组建的背景

1.当今时代发展的需要

当今时代是经济、科技迅猛发展，社会生活深刻变化的时代，是多方紧密联系的时代，需要培育综合素质全面发展的人。2019年，国务院办公厅对外公布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中坚持目标导向和问题导向部署六项改革任务，其中之一是“加强学生发展指导”，明确要求加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面的指导，提高学生在选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向等方面的自主选择能力。并且要求每个地区和学校在探索和建立适合本地区、本校实际的高中育人方式改革。

2.新高考改革的需要

2018年的《湖南省高考综合改革实施方案》。在主要任务中明确要求“健全普通高中学生综合素质评价制度。推动学生走向“社会大课堂”，将学生参与的有关社会实践活动、志愿服务活动、劳动活动等记入综合素质档案。从学生进入高中一年级开始，普通高中学校客观记录学生在校学习成长过程，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，形成学生综合素质档案，作为普通高校招生录取的参考。”

3.综合素质评价实施的需要

为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和湖南省深化考试招生制度改革实施方案等文件精神，湖南省在2016年出台了《湖南省普通高中学生综合素质评价实施办法》，开发湖南省普通高中学生综合素质评价电子管理平台。这一平台需要大量的数据材料填写，这一工作将直接影响到学生的升学。

4.课程方案实施的需要

2020年8月，湖南省教育厅印发《湖南省普通高中课程方案（2020版）》，明确要求“加强学生发展指导”“学校应建立学生发展指导制度，组建专门的学生发展指导队伍”。

依据上级一系列文件精神，结合我校实际，以“一切为了学生的发展”为工作宗旨，成立新晃一中学生发展中心。

二、组织机构及职责

（一）领导小组及职责

组  长：杨永旭

副组长  杨佳青  杨  军  杨胜文  田海云

成  员  杨  均  邓运华  谢兴亮  彭  敏  吴丽蓉  蒲师圣

职  责：统筹谋划学生发展中心的建设与发展，协调学生发展中心与各部门的相关事宜

（二）学生发展中心

主  任：彭  敏，主持学生发展中心工作

副主任：张  烨，协助主持学生发展中心工作

成  员：周  鑫，两考专干   吴治锋，学籍与综合评价系统专干  

佘雨芳，心理专干   杜  倩，高二年级兼职   

罗红儒，高三年级兼职    舒灵丽，初中部兼职

职  责：学考高考、学籍管理、学生学分认定、综合素质评价、学校心理咨询室、综合实践、志愿服务等

三、具体分工与要求

1.主任。制定学生学分认定办法；每学期工作计划与总结；统筹协调各项工作的有序开展；督导检查中心各工作成员任务完成情况。

2.副主任。协助完成学生发展中心的日常工作；督导各年级高中生综合素质评价的完成情况；督促年级兼职记录涉及学生发展的活动与新闻报道。

3.学考高考专干。做好学业水平考试方案、高考招生方案、高考招生信息宣传、高考招生归档等工作；做好对当年招生生源状况进行详细分析，为教育教学部门提供高中招生依据；收集好学生获奖情况，及时上传校园网存档。每学期的工作都有计划有总结。

4.学籍与综评系统专干。做好学籍系统的管理工作，及时完成各项需要学籍管理员配合的事宜；做好每学期学生成绩输入与学分登记工作。做好高中生综合评价系统平台管理工作。

5.心理专干。完成心理咨询室工作，做好个案咨询的记录归档；每学期出好三次以上的心理小报；肄业年级每年一次心理讲座，高三年级每学期一次心理讲座；每个月在学校班主任群里发两条以上科普的心理知识，并上传到网校上。

6.年级兼职。收集年级学生的各级各类竞赛成绩，期末上报周鑫统计；检查与督促本年级综合素质评价平台数据上传的情况；检查与督促各年级综合实践活动；搜集并记录年级学生组织的各种专题活动，形成文本上传到网校保存，如主题班会、年级集会等；检查督促各年级与学生发展中心相关工作的落实情况。

7.合作完成其他学校临时交办的工作。

四、其他事项

1.由团委组织学生开展志愿服务、党团社团活动、公益劳动等，并记录有关活动的次数、持续时间，向参与学生提供相关证明。

2.由教务处根据学校学分认定办法组织学科课程实施与综合实践课程中研究性学习的开展；组织各学科每学年举办一次校级学科竞赛，并积极组织学生参加各级各类学科竞赛，为学生提供学业水平中竞赛成绩的素材；组织教师在高一上学期完成“学科∙专业∙职业”生涯规划专题课，进行生涯规划指导；组织学生进行科技实践活动，并积极参与各级各类科技发明竞赛活动，为学生提供科技实践活动素材。

3.由德育处定期安排主题班会，进行爱国主义、生命安全、学习习惯、纪律规范等教育，查处学生违纪行为，对违纪学生进行思想教育。

4.由班主任全面关注并记录学生身心健康的成长，完成综合素质评价平台中学习表现的填写，及其他班主任负责的板块内容。

5.由体育组组织每学年的体育节，积极组织学生参加级各类体育运动竞赛，上传完成每个学期国家学生体质健康标准测试结果。

6.由艺术组组织每学年的艺术节，积极组织学生参加各级各类艺术比赛，为学生提供艺术素养的素材。

7.由现代教育推进处在新晃一中网校首页上设立“学生发展”独立版块，下设综合实践、心理辅导、志愿者活动、研学活动、学考高考、学籍管理、学生竞赛等子栏目，并为教师与学生在上传活动资料中提供技术支持。

8.每次大型学生活动有方案、过程及总结，注重材料的搜集整理及存档。

9.开展学生发展课题研究和个案研究，把发展中心的指导工作不断引向深入。

结束语：

我们会与其他部门通力合作，为培养有理想信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习能力、自主发展和沟通合作能力的新时代新晃一中学子而努力奋斗！

感谢聆听！

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是来自1904班的姚心怡。秋季是个美好的季节，在这个季节里，新晃一中学生发展中心诞生了！今天我很荣幸作为学生代表在学校学生发展中心成立仪式上发言。

新修订颁发并施行的《中国人民共和国义务教育法》，第一次把实施素质教育写进了法律。而综合素质评价就是有力推动实施素质教育的工具。综合素质评价是基于学生成长发展事实，对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统评价，旨在客观反映学生德智体美劳全面发展情况。评价内容主要分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。

综合素质评价作为高中录取和大学录取的辅助参考数据，对于每个的学生来说是比较重要的，即使你没有过硬的成绩，一份出彩的“简历”也可以让你在同龄人中脱颖而出。近年来，很多高校的普通本科招生章程中，都对学生综合素质提出了要求。在强基计划招生中，综合素质评价起着非常关键的作用。比如，在山东大学2020年强基计划招生简章中，对“考生综合素质档案的使用办法”明确规定，“我校组织专家对考生综合素质档案进行审查，作为校考的重要参考”。南京大学2020年强基计划招生简章中也明确指出“面试重点考查考生相关学科知识储备和专业发展潜力，并参考考生综合素质档案。”对于以学考成绩和综合素质评价作为参考的专科招生则更加重要。总之，在新高考改革中，综合素质评价起着至关重要的作用！

对于我们学生来说，从思想上，要爱党爱国、诚实守信、遵纪守法；从行动上，积极参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务；认真学习国家课程所包含的各个学科，特别注意自己优势学科的拓展学习；完成体育与健康课程学习，养成健康生活方式、体育锻炼习惯，达到《国家学生体质健康标准》要求；积极参加艺术活动，提高自己对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力；落实综合实践活动课程的学习，形成一定的作品、调查报告等。这都是综合素质评价中重要的材料，更是作为一名学生个人全方位的体现。有利于促使我们成为更优秀的自己！

为了帮助我们完成综合素质评价及对我们的学习与发展提供更加专业化的指导和咨询服务，以促进我们德智体美劳全面发展，学校组建成立了学生发展中心，主要负责学校的社团，艺体，心理辅导，学生生涯规划指导，科技创新及社会实践工作。同时，学生发展中心将帮助我们提高自身社会适应能力,让学生注重培养自身适应社会、融入社会的能力,包括思维能力、动手能力、组织与决策能力、学习能力等。锻炼我们的心理素质,让我们在日常生活注意锻炼其坚强的性格,培养良好的心理素质。

在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化。在我们前进的征途，还存在许多的未知领域。未知，是一种诱惑，一种智慧的挑战、人格的挑战。只有学习新知，探索未知，才能提高人的现代化素质和能力，成为与时俱进的现代化人。

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！很高兴，我作为教师代表在学生发展中心成立大会上发言。

学生发展中心的成立既呼应了新时代国家对高中教育育人方式改革的要求，又彰显了我校“一切为了学生的发展”的办学宗旨。顾名思义，学生发展中心，以服务学生的发展为中心工作，关注学生的身心发展、学习、生活、生涯规划和学生综合素质评价等方面，以促进学生德智体美劳全面发展。尤其是学生综合素质评价，在新高考改革背景下至关重要。

从2018年秋季开始，湖南省正式启动新高考，实行“3+1+2”模式。新高考招生按照“两依据，一参考”进行，依据一是全国统考科目成绩，也就是高考成绩；依据二是普通高中学业水平考试选考科目成绩，也就是学业水平考试成绩；一参考是学生综合素质评价。

那么，何为综合素质评价？评价哪些方面？我们如何去操作呢？

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段。重点评价5个方面：

1. 思想品德。主要考察你在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。比如参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为环境保护等活动做志愿者。

2. 学业水平。你的学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等。

3. 身心健康。加强体育锻炼，是否有体育运动特长项目，应对困难和挫折的表现等内容。

4. 艺术素养。你对艺术的审美和鉴赏美的能力。如在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

5. 社会实践。参加社会实践活动的次数、持续时间，撰写调查报告，参加技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。

同学们要如实记录以上5个方面能反映自己综合素质的重要活动和突出表现，注明重要活动的名称、地点、内容、持续时间和效果等。及时收集相关事实材料，包括活动报告、图片、音像资料、证明、证书、实物等，至少每个月要有一次记录安排，活动记录和材料要客观真实、有据可查、突出重点。每学期末，把本学期的记录，进行整理，遴选具有代表性的重要活动记录和突出表现事实材料，在电子管理平台上填写《综合素质档案》。高三毕业时，学生对本人六个学期评价表中写实记录内容进行再次整理、遴选，但不得增补或修改，生成毕业时供高校招生参考使用的《综合素质档案》。

同学们，尤其是高一的同学们，从现在开始，除了认真学习之外，还需要不断提高自己的思想品德水平，形成正确的人生观和价值观，加强身体锻炼，积极参加学校和社会组织的各种实践活动，不断地自我丰富，自我发展，同时养成如实记录和收集材料的习惯，为将来的高考做好充分准备。

作为一名老师，在新高考新形势下，如何培养学生综合素质是值得思考并付诸行动的事情。

第一，上好专业课，提高学生学业水平。优秀的老师，优秀的教学效果必然深深影响和激发学生的学习兴趣，增强学习信心，进而影响学生的思想、思维和以后的成长。

第二，多种途径，提高学生综合素质。课堂上、生活中处处都能帮助和引导学生进行综合素质的培养。比如，班会，班级学习小组，课堂上的教学内容的升华等等，都可以潜移默化地影响学生的价值观和人生观，进而提高学生的综合素质。

第三，多种方式，提高学生综合素质。鼓励学生们公益劳动、志愿服务工作，多参加研学游历活动，让学生们在行万里路上积累人生经验，不断提高自身综合素质。

第四，定位好自己的角色，以情感人。老一辈教师，教学经验丰富，阅历广，在学生面前就是慈祥的长辈，学生也喜欢老师们的语重心长；青年教师，活跃青春，时代气息浓厚，在学生面前就是益友，学生也会喜欢与其交心。因此，我们要在学习和生活方面不耐其烦多关心学生，让学生感受到老师的温暖关怀。

最后，祝贺我校学生发展中心成立！预祝同学们在我校学生发展中心及老师们的指导下顺利完成高中学业！

各位老师、同学们，大家下午好！

今天我们齐聚一堂，在此举行新晃一中学生发展中心成立仪式。刚才，学生发展中心主任彭敏老师就中心的建设工作方案进行解读，张容老师作为教师代表就如何加强学习，提高对学生的指导能力，履行导师职责谈了几点体会，姚心怡同学就如何提高自身的综合素质谈了几点设想。谢谢你们，辛苦你们了。

老师们，同学们，学生发展中心的成立，是学校发展中的一件大事，这是引领和指导学生发展的专门机构。这既是顺应新高考改革的需要，也是学校构建“关注差异，开发潜能，多元发展”的办学模式的需要。在此，我代表学校对勇于承担此项工作的各位老师表示衷心感谢！

老师们，学生发展中心要以促进学生的全面而有个性发展作为工作的第一目标。一切工作坚持“以学生发展为本”，坚信每个学生都有一定的发展潜能，每个学生都是可以变化发展的，坚信每个学生都有各自的特长有才能。

要根据中学生学习生活的需求和身心发展的特点，有目的、有计划、有步骤地开展工作，抓住影响学生发展的常见问题，如学习潜能开发、学法指导、选科定向、生涯规划、特长培养、心理调适、人际交往、人格品性，青春期烦恼等问题进行针对性的辅导，系统性的开展工作。

如何更好的发挥学生发展中心的作用，推进我校新高考改革工作的实施，促进全体同学的潜能开发、多元发展，我讲三点意见：

一、要加强学习，提高认识。

认真学习相关政策文件，如教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，2019年国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，湖南省教育厅印发的《湖南省普通高中课程方案（2020年版）》等，只有领会吃透政策精神，我们的工作方能接上“天线”，不偏离方向。要深刻认识高中教育的培养目标，是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础的。如何着力提升学生综合素质，发展学生核心素养，就是学校一切工作的焦点。要全面理解新高考背景下课程设置、学分认定、素质评价等工作，牢固树立全面育人的思想观念，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面引领学生全面发展。

为深化对政策的理解，学校将开展相关政策文件的系列学习活动，学校行政会办公会组织学习，每周日班主任会议组织学习，发展中心负责相关工作的老师要每周集中学习。

二、立足校情，制定方案

凡事预则立，不预则废。根据省教育厅的部署，湖南省普通高中课程方案自2020年秋高一年级开始实施，就课程设置及实施，学分的安排及认定提出明确要求。如何分学校实施？学分如何认定？程序如何设定？特别是综合实践活动课程的开设对我们而言更是个挑战。研究性学习如何开展，导师如何指导？社会服务活动的设计，职业体验活动的组织都需要我们认真思考，制定方案，组织实施。

三、要全员参与，主动发展

对同学们而言，学生发展中心与学校其它部门不同（服务教职工或被动的针对学生工作），而学生发展中心是根据新的教育政策要求，全面服务于学生发展。成长是自己的事，谁都代替不了你。学科类课程基本上是传统的整齐划一的模式，学时够了，考试合格了，你就能拿到学分。但综合实践活动课程就需要你积极主动的去做，要有方案、有记录、有总结、有成果。超出教材的研究性学习、自愿者活动、公益劳动，职业体验，别人都无法安排你。希望同学们自主发展，个性发展，提高自己的综合素质，培养社会责任感及沟通合作能力，依托学习小组同伴互助，利用寒暑假及周末时间，有计划的开展实践活动。若能以自己的科技小发明、小制作参加中学生科技大赛评选，在综合素质评价及高校强基计划的申报中就能为自己加分添彩，充实自己的成长档案，完善电子管理平台。

对老师而言，学校要组建专门的专兼职教师相结合的学生发展指导队伍，班主任承担着学生发展指导的主要职责，大部分的学科教师要担任学生发展的导师，以帮助学生完成课程，取得学分。特别是学生综合实践活动课程的开展，需要有课程的规划设置、方案制定、组织实施、导师指导、评价认定、资料整理等一系列环节。希望我们教师增强责任意识，加强学习，提高指导能力，加强对学生理想、心理学习、生活、生涯规划，选科定向等方面指导，帮助学生树立正确理想信念，正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。

老师们，同学们，成立学生发展中心是顺应国家新高考改革形势的需要，更是学校内涵发展的需要，希望承担此项工作的各位老师同仁担负起指导引领学生发展的职责，让更多学生的潜能得到挖掘，实现个性发展、多元发展，真正把新晃一中办成促进侗乡学子全面发展的良好平台。