2025年下期青年教师督导课化学姚清凤

2025年下期原电池教学阐述

一、教学目标

1.宏观辨识与微观探析

通过观察干电池、锂电池等日常生活实例，学生能够从宏观层面识别原电池的基本特征。借助原电池工作原理的微观模拟视频，深入理解电子从负极经导线流向正极、离子在电解质溶液中定向移动的过程。能够准确书写锌铜原电池的电极反应式和总反应式，建立"化学能转化为电能"的能量转换观念。

2.变化观念与平衡思想

通过对比单液原电池与双液原电池的工作特性，理解原电池中氧化还原反应的自发性特征。分析电极材料、电解质溶液等因素对电流稳定性的影响，掌握通过改变条件调控原电池工作效率的方法。特别关注盐桥在平衡电荷、维持电流稳定方面的关键作用。

3.证据推理与模型认知

根据电流计指针偏转、电极表面变化、气泡产生等实验现象，推理得出化学能转化为电能的结论。通过构建原电池工作原理的微观模型，理解电子流向与离子移动的对应关系。能够运用"两极一液一回路，氧化还原是中心"的构型条件，分析和设计简单的原电池装置。

4.科学探究与创新意识

通过分组进行单液与双液原电池的对比实验，培养学生设计实验方案、观察记录现象、分析实验结果的能力。鼓励学生针对单液原电池电流衰减的问题，提出改进方案，培养发现问题、解决问题的创新思维。

5.科学态度与社会社会责任

了解从伏打电池到现代锂电池的原电池发展历程，认识化学电源技术进步对人类社会发展的重大意义。同时关注废旧电池处理不当可能带来的重金属污染等环境问题，树立环保意识和可持续发展的社会责任观。

二、教学重难点

教学重点

原电池的基本工作原理：理解氧化还原反应是原电池工作的基础，掌握电子流向与离子移动方向的对应关系

原电池的构成条件：牢固掌握"两极一液一回路"的基本要求，理解自发氧化还原反应的核心地位

教学难点

盐桥的作用机理：理解盐桥在平衡电荷、形成闭合回路方面的双重功能

单液原电池的缺陷分析：理解锌片表面附着铜、电流衰减等现象的深层原因

双液原电池的优势理解：通过对比实验，认识双液原电池在电流稳定性方面的优越性

三、教学思路

1.课堂导入设计

采用视频导入法，通过展示"第一个化学电源的诞生"历史背景，创设情境，激发兴趣。提出引导性问题："化学能如何转化为电能？原电池需要哪些基本条件？"让学生带着问题进入新课学习。

2.原理探究环节

首先通过微观模拟视频，直观展示原电池工作中电子和离子的运动轨迹。引导学生总结出"电子移动方向：负极→导线→正极"、"离子移动方向：正正负负"的规律。通过锌铜原电池的具体实例，指导学生正确书写电极反应式。

3.实验探究设计

采用对比实验的教学策略，组织学生同时进行单液原电池和双液原电池的实验探究，通过分组汇报、对比分析，引导学生自主总结出双液原电池在电流稳定性方面的优势，以及盐桥在平衡电荷方面的重要作用。

4.知识拓展延伸

介绍原电池技术的最新发展，包括隔膜技术的改进、新型电极材料的研发等，让学生了解化学电源领域的前沿动态，激发进一步探索的兴趣。

5.课堂巩固环节

设计层次分明的巩固练习。

四、教学反思

（一）成功之处

1.历史情境导入效果显著：通过化学电源发展史的视频资料，有效激发了学生的学习兴趣和求知欲。

2.对比实验设计合理：单液与双液原电池的对比实验，使学生直观感受不同装置的优缺点，加深了对盐桥作用的理解。

3.微观模拟辅助教学：运用原电池工作原理的微观模拟视频，将抽象的电子、离子运动可视化，有效突破了教学难点。

4.理论与实践紧密结合：通过"理论预测-实验验证-现象分析"的教学流程，培养了学生的科学探究能力。

（二）改进方向

1.盐桥原理讲解深度不足：学生对盐桥中离子迁移的具体过程理解不够透彻。可考虑增加演示实验，展示盐桥中离子的实际移动情况。

2.个别差异关注不够：在电极反应式书写环节，基础薄弱学生存在困难。需要设计分层教学方案，提供更多的示范和个别指导。

3.电子和原子的移动路径强调不够：授课中忽略了“电子不下水，离子不上岸”的强调，部分学生在习题中忽视此问题。

五、评课建议

1.教学目标设置科学合理：较好地体现了化学学科核心素养的要求，既注重知识技能的掌握，又关注科学探究能力的培养。建议进一步细化素养目标的达成标准，建立更完善的评价体系。

2.教学资源运用丰富多样：历史视频、微观模拟、实物实验等多种教学资源的综合运用，有效支持了各教学环节的实施。盐桥作用的动画演示尤其有助于难点突破。

3.教学节奏把控需要优化：由于教学内容容量较大，部分环节推进较快。建议根据学情适当调整教学容量，为重点难点内容留出更充足的时间，确保学生的学习效果。

4.联系实际方面表现突出：能够将原电池原理与日常生活、科技发展紧密联系，体现了化学知识的应用价值。建议进一步挖掘本土资源，如当地电池生产企业参观等，增强学生的切身感受。

六、上课照片