2024年上学期 张江雨 4月1日公开课

2024年上学期+张江雨+2024届高三评析类题型解题指导

+教学阐述

千锤百炼始成钢 百折不挠战高考

                  ——2024届高三评析类题型解题指导

1、课程标准

新高考改革背景下历史主观题更多考查学生对材料分析解读能力，今年湖南卷历史主观题中属于材料分析类的评析题型受到高度肯定，分值一般在10分到16分之间，主观题第18题为16分评析题成为命题热点，在命题思路和考察要求上都以学科主干知识为主，多以解读材料分析问题进行评析。材料呈现多样性、设问开放性、答案思维综合性，逻辑严密性等特点，对历史考生提出更为全面的挑战，也成为众多学生害怕的题型。以湖南高考为例，评析类题型更加体现本土特色，但在考察中，仍然以考察学生历史学科综合素养为基础，渗透着人文学科的史学情怀以及唯物史观考查方向，让学生能从评析中认识历史发展两面性。

2、学情分析

本次课程授课对象是即将参加高考的高三历史考生。通过一年的一轮复习学习，大部分学生对历史评析类题型有了基本认识，而在复习训练中大部分学生没有掌握此类型题目答题技巧和步骤，答题较为表面，对材料没有解读模糊，没有一个规范的答题方向，考试中得分不高，本课以评析类题题型分析、考题重做、真题再练为导向，通过小专题精准讲解，让学生清楚掌握答题模板和技巧，不畏惧评析题。

3、教学目标

通过本次课程，让学生更为清楚了解评析题答题方法和技巧，养成规范答题格式，拿到更高分数。

4、教学重难点

通过考题重做，引导学生一起分析评析类题型的答题模板和技巧整理；通过真题检测学生学习效果，巩固学生的学习状态。

3.   教学思路

  本堂课共分为三个部分，分别是何为评析、如何评析、攻克评析。通过对评析题概念讲解，来引入本堂课，总结学生在做此题过程中出现的问题。其次通过考题重做，引导学生分析答题技巧，总结答题模板。再次通过真题再现作为当堂演练，检测学生学以致用的效果，给予点评和指导。最后通过本课小结再次强调评析题需要注意的点。

4.   教学反思

  本节课顺利完成，但是也存在一些问题，在语言上有些用词不当，有些绝对化，对评析题归类方面讲解有所欠缺，评析题答题模板会因为题目变化而有一定差异，但是无论在没变化，都有想通之处。在整堂课的安排上，要更突出重难点内容，最后讲解部分有点赶，时间不够用。课的顺序还可以更优化。

5.   评课建议（所有听课教师都要提建议。）

杨玲艳老师：语速可以稍微慢点；

吴奎林老师：评析题类型可以再归类下；

卢芳老师：在答案中是不是遵循设问为主体，问什么回答什么，问题没有涉及是否可以不用写。还有导入处可以直接用学生答卷导入，让学生点评后直接进入新课。

孙坤梅老师：评析题答题模板处可以讲解更详细些，最后攻克评析一节时间仓促；

邓德云老师：评析题模板不能说适用于任何时候，有些变迁类评析题不能用。还有展示学生效果处，可以让学生讲思路和展示答案，这样才能看出学生学习效果。

杨天旭老师：评析题讲解时候注意步骤分解，也要强调对课本知识的背诵。、

邓运华老师：最后总结很到位，但是时间稍微仓促，课堂安排可以改进

6.上课照片