动静相宜，行之千里——怀化三中着力打造激情高效晨读、无声自习

学校教学常规管理是学校可持续发展的生命线。为进一步推进教学常规管理的规范化、制度化、科学化，提高管理效能，提升教育教学质量。教务处充分发挥了“指导、服务、督查、创新”的功能，深化精细化管理模式，积极打造激情高效晨读、无声自习。

本学期教务处全体成员分为成四组，每周二至周五早晨7点50分巡查记录班级晨读情况。王晓珍(新晃一中校友)副校长率先垂范，在语文教研组分享了她的晨读系列资料，具体指导如何打造激情高效晨读。打造激情高效晨读，首先应有三个阶段:1、教师向学生明确早读目标，要求具体、可操作、可检测、分层;并明确诵读记忆时间。2、学生选择适合自已记忆方式诵读记忆。可大声读也可小声读甚至默读;可坐着读，也可站着读甚至选择位置读;可在室内读也可在室外读;可个人读，也可对读、群读;可先读后写也可边读边写;可借助关键词、逻辑关系等寻找规律读记也可借助思维导图读记等等。3、10分钟早读效果检测。选择自测、互测、抽测等形式检测效果。其次，晨读要处理好三个关系1、早读内容与正课学习之间的关系;2、有感情朗读与背诵、记忆知识点的关系;3、共读内容与学生自选內容、查漏补缺的关系。最后，晨读三忌：一忌早读变成教师讲课;二忌早读内容单一;三忌早读目标任务要求一刀切，內容缺乏整体规划、缺乏系统性。英语晨读可以借鉴李阳“疯狂英语”的朗读模式。试想学生带着目标、又有方法、再加上检测驱动，晨读定会高效。

晨读是清晨的第一声号角，琅琅书声能够唤醒学生一天的学习激情，最大限度地提高学习效率。晚自习是学生一天中最长也是最完整的自主学习时间，它肩负着消化当天的新知识，预习第二天的学习内容，完成巩固练习，提高综合能力的重要任务。

自上期高一、高二年级晚自习改革以来，教务部门推行的“无声自习”已经在全校顺利实施一学期有余，反馈良好。从学校层面看，这反映出从严治校得到了更好的落实。“无声自习”将时间交给了学生，这种作法正是培养学生的积极、主动、自律的学习品质，有利于学生思维的发展，有利于促进学生的长远发展，有利于新高考的具体要求。“无声自习”，是一种维持纪律的良好方法，要求教师做到“三不”，学生做到“十不”，突出一个“静”字。在无声的大背景下，改变的是学生思维的依赖模式，培养学生独立自主的学习能力。

今年是我校的“班组建设管理年”，教务部门将更进一步在教学常规管理方面，创新管理办法，精细、精准化管理过程，潜心抓学风、抓质量，为我校教育教学质量的提升打下坚实的基础。