2022届高三上期教学反思

高三上期(2022届）教学反思

                                                          新晃一中   田军伍

    注意：(1)语言特色和语言风格常常一起使用。语言特点就一篇文章而言，风格一般就整个作家的创作倾向而言。

(2)区分作品语言特点与作品中人物语言特点。

叙事性文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语言两大类：

①人物语言，即作品中人物的对话、独白，作品中的人物语言应该是性格化的语言，要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态；

②叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言，同样具有个性美。对文学作品语言的鉴赏一般主要就叙述人语言而言。

★鉴赏作品语言特色的角度

1、从词语锤炼的角度去鉴赏。

如叠词、双声叠韵、动词、形容词、数量词、拟声词、表颜色的词等词语的运用。

A、叠词 （ 既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感；增强语言的节奏感、音韵美，让作品产生抑扬顿挫之美，加深表达效果给人留下更深的感受；或是起强调作用，加深感情；或是渲染一种气氛。）

B、双声、叠韵（在语言表达上，往往使作品具有音乐美，听起来很悦耳，从而产生更加良好的表达效果 ）

C、拟声词（再现词语的声音和情态，描绘------的情景，使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。）

D、表颜色词（表现浓烈的------心情，增强描写的色彩感和画面层次感，渲染------气氛）

E、动词（含蓄蕴藉、深刻隽永；摹写物态形象生动，使意象化静为动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明；概括性强，给读者广阔的想象空间。）

F、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。）

G、虚词（主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。）

2、句式的运用

如：整句散句结合、长句短句结合、疑问句、设问句、反问句、短句等的运用。

短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能是表意简洁、明快有力。

长句的特点是节奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精确。

整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。

散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。   

整散结合的表达效果——既可以增强语言气势，调节音律 ，使语言呈现一种音韵美；又可以使表达疏密相间 ，参差错落，使语言呈现出一种灵动美。

长短句结合的表达效果——长短交错，快慢结合，诵读起来，音韵铿锵，抑扬顿挫，琅琅上口，使语言在句式的变换中呈现出一种灵动美。

3、从修辞手法的角度鉴赏

如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。

4、从语言风格的角度鉴赏

5、从描写方法的角度鉴赏

6、从语言的地域特色去赏析。如：京味十足、农村气息浓厚等。

★鉴赏作品中人物语言特色的角度

   1、从人物语言风格以及取得的效果去分析。（人物语言风格——简单、粗暴、强硬、粗犷、多情、质朴、风趣幽默、泼辣、直爽、犀利等）

   2、从写人物语言运用的手法以及取得的效果去分析。（写人物语言的手法——用词特点、句式特点、口语化、直白、含蓄等）

   3、从人物语言表达的思想内容去分析。（如：写出了谁的------特点或情感、思想）

诗歌中语言题常规命题方式

一.鉴赏诗歌用词（句）之妙            二.鉴赏诗歌的语言风格

“炼字” （用词之妙）

就是品味用的好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。

★“炼字”类题目设问方式及答题思路

◆设问方式一：

某字（词）是全诗的关键，为什么？

提问变体：诗人的心绪集中体现在某字（词）上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握。

答题步骤：

1．该字对突出主旨所起的作用；2、结合全句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容； 3．该字在诗的结构上所起的作用。

◆设问方式二：

这一联中最生动传神的是什么字？为什么？(或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？)

答题步骤：

1．在诗词的关键部位，寻找诗歌的“诗眼”。最生动，或最能营造意境，或最易统摄全篇，或最能表现作者感情和主旨的词语往往是“诗眼”。一般的规律是，五律五绝炼字在第三字，七律七绝炼字在第五字。解释该字在句中的含义(表层、深层)；

2．结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；

3、指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)；

4、适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。

变式步骤：可依据所给字词的特点，省去①③步骤，保留②④步骤。

答题范式：

这首诗的“诗眼”是某句第某个字，它的意思是……(结合语句描绘景象)，烘托了……意境(术语概括表达效果)，表达了诗人……的感情。

◆设问方式三：此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？

答题步骤：

先立观点，然后从以下几个方面选择适合的角度去分析：①从修辞手法的运用上进行比较，看哪个字所用的手法更有表现力；②联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境；③从表达思想感情上进行比较，看哪种用语更能准确表达诗人当时的思想感情。

 “炼句”类题目（用句之妙）

★“炼句”类题目设问方式及答题思路

 ◆设问方式：“请赏析××句(联)的妙处”

“请从××角度赏析××句(联)”。

注意：第一种问法是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度。第二种问法是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度。

◆“综合赏析型”解题思路

1.解释该句的含意，点出其对表达主旨和情感所起的作用。

2.指出它在炼字或词法的特点及作用。

3.根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。

4. 指出该句在表达技巧上的特点及作用。

5、指出该句描写的形象特点以及所起的作用。

◆补充：

注意——诗歌中 “起句”的作用：

          1.统帅全诗，奠定基调，点明题旨；2.作者托物起兴，或为------铺垫，或着意点染某种情绪，或渲染某种气氛。

诗歌中的“承”句的作用：1.结构上，起承上启下、缝合传递的作用；2.为下文铺垫和蓄势，以使“体物写志”更有依据。

诗歌中的“转”句：显示作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人) ，造成结构上的跳宕转折。

诗歌中“合”句的作用：①呼应开篇或诗题，圆合首尾；②对比前文或总结全诗，卒章显志；③以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。

语言风格

◆分析语言风格类题目设问方式及答题思路

设问示例：

1．提问方式：这首诗歌具有怎样的语言特点？谈谈这首诗歌的语言艺术。

答题步骤：

①用一两个词准确点明语言特色；②用诗中有关语句具体分析这种特色；

③指出表现了作者怎样的感情。

答题范式：

这首诗的风格是……(运用术语)，典型体现在诗歌某处(结合语句分析这种特色)，有力地刻画了……形象(或营造了某种意境)，对于表达诗人……的感情具有独特效果。

1、诗歌语言风格常用界定词语

清新  平淡  绚丽  明快   简洁  含蓄  自然  雄浑

清新：其特点是用语新颖，不落俗套。诗风明丽，比喻新颖独到。（术语：清新雅致、清新自然——像一朵别具风采的小花 ）

平淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。（术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多用口语——像一条静静流淌的小溪 ）

绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。（术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡—— 像一株静静开放的牡丹 ）

明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。（术语：明白晓畅　用语斩截——像一杯透明洁净的矿泉水）

简洁：又表述为洗练　语言简练利落，明白如话。不饰雕琢，不加修饰。（术语：简洁洗练——像一幅线条简洁的淡墨山水）

含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄——像一位怀春的名门淑女）

自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。（清新自然——像一池雨后出水的芙蓉）

雄浑：雄壮 强健 浑厚

悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

奔放：直率有气势 （豪迈）

豪放飘逸：丰富的联想和想象，新奇大胆的夸张，奇丽雄伟、博大浩渺、变幻莫测的景象，雄健洒脱、气势磅礴的笔调，热烈奔放的感情。

沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。

豪放派：想象奇特，构思大胆，气势豪放，意境雄浑（开阔），词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。

婉约派：语言清丽、含蓄；抒写感情婉转缠绵；情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨；刻工精细。

2、能用来答语言风格的词

简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、简洁洗练、言简意赅、细腻传神、音节和谐、幽默诙谐、琅琅上口、峻伟奔腾、平实直白、耐人寻味、平中见奇、含蓄隽永、内涵丰富、通俗自然。

3、诗歌语言的个人风格

陶渊明的朴素自然            杜甫的沉郁顿挫

白居易的通俗易懂            李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂            杜牧的清健俊爽

李商隐的朦胧隐晦            王维的清新自然

温庭筠的绮丽香艳            高适的悲壮苍凉

李煜的词风的伤感细腻        欧阳修词风的清丽明媚

李清照词风的婉约凄切（后期）黄庭坚词风的自然流畅

秦观词风的情真意切          杨万里词风的新鲜活泼

范仲淹词风的苍凉悲壮        苏轼的词风旷达豪迈

柳永词风的缠绵悱恻          姜夔词风的清妙秀远

陆游词风的雄浑奔放          辛弃疾词风的气势雄壮

注意：这类题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论世，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

散文中“语言考题”常见命题形式及答题指导

1、描绘类

　　提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

2、结构类

　　提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文------是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

★3、理解词（句）含义类

注意：理解句子含义≠赏析句子妙处。

◆重点考察的几种句子

命题角度一：探寻运用某种修辞的句子含义

[思路提示]

①指出手法；②手法还原；③手法作用（内容上的作用）。

命题角度二：探寻含蓄句的含义

[思路提示]

思路一：句子表层义+句子深层含义+句子引申义。

思路二：关键词代入法。（先解释句中关键词的含义，然后将关键词放入句中，再将整个句子的意思整合起来）

命题角度三：探寻主旨句的含义

[思路提示]

命题角度四：探寻结构句的含义

[思路提示]

理解总领句、总结句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；

理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。

温馨提示：对于结构复杂的句子，尤其是长句，先对其内部结构层次切分，分清有几个层次，然后对应层次分点作答。有些句子，光答出句子本身含义还不够，还必须答出句子的感情以及言外之意、弦外之音。

附：

1、语言的朴实自然美

特点：朴实无华、简洁流畅、清新绚丽、洗练雅致、不落俗套、语言浅近、明白如话、平淡自然、淡雅朴素、口语化……

表达效果：亲切感人，充分表达作者的情感及人物的心理状态，给人以美的享受。

2、语言的含蓄美。

特点：语言隽永、含蓄蕴藉、委婉、含而不露、言简义丰、富有哲理……

表达效果：含蓄深沉地表达真挚的思想感情。让人百读不厌、常读常新。

3、语言的音乐美

特点：节奏明快、音节和谐、琅琅上口、富有韵律、诗情画意、行云流水……

表现：叠词构句、排比句、整散结合、字数参差错落的长短句……

表达效果：富有音乐美。

4、语言的立体美

特点：形象生动、准确逼真、生意盎然、形神兼备……

表现：形容词、动词的锤炼

表达效果：充分表现人物特点，描绘生活画面。

另：

生动形象：人物语言个性化，言如其人；描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；运用多种修辞手法，新鲜活泼；语言活灵活现，具体形象。

幽默风趣：运用夸张、反语、双关等手法，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力。语言诙谐机警，活泼有趣，令人轻松愉快，忍俊不禁。

庄重典雅：多采用典范书面语，拒绝俗语俚词，常用古语词、成语，多用长句、复句。语言平实沉稳，庄重严肃，深沉厚实，义正词严。

引导思考，加强落实，精细训练，规范作答。

                                                                                               2022年1月