开展机器人活动 营造科学探索氛围

裘愉峙

2016年11月30日

2016年11月25日，教务处杨军副主任派我与县教研室姚茂权老师一起去张家界慈利县观摩机器人、航模教练交流活动，此次活动是由慈利县教育局下属的青少年活动中心组织开展的，全县所有学校都有教师参加。

慈利县的青少年活动中心在慈利一中的旁边，建筑很一般，我们到达的时间是星期六早晨七点半，已经陆陆续续地有家长带着小孩进入各个培训室，兴趣班的内容囊括了人文科学和自然科学，每节课都有铃声亲切提醒“上课时间到了、下课时间到了”，这种培训完全免费（慈利县的家长们很幸福），所有费用由县青少年活动中心承担，经教育局审核后从中央下拨的青少年活动中心专项经费中报销，每年上级部门会对青少年活动中心进行验收考核，合格了才会有专项经费拨款。

会前，活动中心负责人的一番话令我感触很深，他说“我们青少年活动中心没至上而下完整的组织结构，工作上没有人来安排你做什么，混日子很好过，我们为什么要牺牲双休的时间来做这件事？”与姚茂权老师交谈得知，慈利县的机器人与航模竞赛活动开展得很好，整个张家界市都以慈利为样板推动工作。

慈利县采用的是长沙亮宁公司的机器人，每个学校两台，学校自己负责管理，选择亮宁公司最大的好处就是公司会派出专业技术人员对各校的机器人教练进行初期培训。交流活动中每一位参加的教练都要进行机器人相关项目考核，如“机器人基本搭建”、“软件安装及程序调式”、“循线传感器安装与程序编写”、“Led Lcd传感器安装及使用”、“超声波传感器的安装及使用”、“各类传感器混合使用”等，老教练带新教练，整个讨论交流过程热火朝天，教练整体水平得以提高。

与慈利县不同的是，我正在使用的是乐高机器人，这种机器人相对亮宁机器人而言更像标准化积木，学生可以按照自己的想象把机器人组装成各种形态——人、动物、机械等，是一种高级玩具，学生有浓厚的兴趣。乐高机器人编程软件是一种图形化的编程环境，学生不用去记编程语言各种函数名称与功能、语法等，大大降低了初学者的难度，并且使用乐高机器人可以参加更多的机器人竞赛项目。

在交流过程中，慈利的王老师展示了他高超的航模操作技巧，他遥控的四驱飞行器可以在室内飞行、翻滚，还可以稳定地降落在老师们的笔记本电脑上，室外的窗户上贴着一张张小脸，孩子们的眼睛直勾勾地看着空中的飞行器，憧憬着他们的飞天梦。经介绍得知王老师曾带队赴新加坡参加航模比赛。

我一直在思考一个问题，我校的学生社团由同学们自发成立，按照正常的规律应该是人文类、自然科学类社团齐头并进，但我校的情况是人文类社团红红火火，自然科学类的社团却几乎没有，这是不正常的。反观慈利县，机器人、航模等科技类活动开展得红红火火，这与慈利青少年活动中心工作的主动性是分不开的。我校不可能没有不喜欢科学技术的学生，所欠缺的应是一种科技氛围。组建机器人社团可以把学生从教室的刷题中释放出来，在机器人组装、编程过程中实践运用课堂中所学的数学、物理等学科知识，激发科学探索的兴趣，对理科教学起到促进作用，也是信息技术学科与数学、物理等学科教学的一种整合。

目前我需要做的是促进机器人实验室的建立，信息技术课进行分层教学，从初一开始挑选出有科学探索精神、天赋的学生利用社团活动等时间进行培养，使他们在新晃一中这六年的求学过程中比较系统地学习机器人及计算机编程方面的知识，通过组织学生参加中国科协、教育部、社会机构举办的各种机器人和信息技术竞赛的方式增强学生的信心与实力，并获取学校及社会的认可及支持，以此为点带动整个学校的科学探索氛围。