再悟魏书生谈课改

杨顺敏整理

有幸再次聆听魏书生思想交流报告会，总想找到一些新鲜、新颖的教学教育的方式方法，来解决自己在教学、教育工作中的困惑。魏老师还是给了我们“长胡子”的办法？一曰“民主”，二曰“科学”。从语文教师、班主任，到校长、教育局长，魏书生凭着这“四字真言”，努力把每一项工作都做到极致，成绩有目共睹。魏书生总是说：“其实我做的哪有新鲜事儿，都在大家的内心里，就看你能不能把它守住，老师们，当你把内心深处求真向善的观念守住，把正面的东西守住时，您才发现，所谓的新观念，就是把明白事说糊涂了，把简单的事说复杂了。

魏书生谈到时下的第八次课程改革。以平常心来看课改，他始终认为：“所谓第八次课程改革，不过是前七次课程改革的一个小小的继续，是后面若干次改革的一个小小链接。要把课改当平常日子来过，而不是搞运动，变着花样把人弄蒙了。”

且听魏书生一一列举：“过去我们叫自学，现在革命了，叫自主；过去咱一直叫互助，现在革命了，人家叫合作；过去一直叫探索，现在改叫探究。‘探究’究竟比‘探索’高明多少，我想了很多年也不明白。还有，过去一直叫教学大纲，现在叫课程标准。有人说，不要小看这四个字的变化，这体现了时代进步，和先进国家接轨。可回过头一看才发现，国民政府时期就一直叫课程标准。”对此，魏书生有一段绝妙的譬喻：“有一些人专门负责把明白的事说糊涂了，把简单的事说复杂了。比如，说一堆萝卜，大家谁都明白。但是这就显得认识上太没深度，理论上太没高度，怎么办，就表述成‘此乃若干萝卜的组合也’。大家一下子全蒙了，什么是‘此乃’？什么是‘若干’？什么是‘组合’？于是，不明白就得培训，培训完了终于明白，还是一堆萝卜呀。

因此，魏书生旗帜鲜明地反对把课改“神秘化”。在一些人眼里，这一次课程改革俨然是“前无古人，后无来者，美国引进，丹麦空降，芬兰进口”，以“后现代主义”为指导思想。到底什么是“后现代主义”，魏书生曾认真做了一番研究。从中央党校编发的干训教材中，他找到了对“后现实主义思潮”的一句界定：“没有一致的理论，各有立论，见解歧异，争议甚多。”“就这么一个思潮，有些人硬要把它当作一个十三亿人口泱泱大国的课程改革的指导思想，这不是胡闹吗？”

与其跪下去学别人的教学模式，不如苦练内功，扎实根基，坚持三个守住。

一、守住传统常识

“两千多年来，咱们的教育理论一代一代地积淀下来，已经相当成熟。直到今天，因材施教、有教无类、寓教于乐、教学相长这些古训，一点都不过时。应该把它守住、守住、再守住。

“有教无类”，用了两千多年，现在还在认认真真地做这四个字。翻译成现在说的话，反而更麻烦了。有的叫“面向全体学生”，有的叫“为了学生的一切”、“为了一切学生”，还有的说得更麻烦。但总之，这些表述说的都是这四个字：有教无类。这四个字再过一万年，只要有教育这个行当，只要教育这个行当不取消，这四个字就永远不会落后。认认真真去做，别把自己弄糊涂了。怎么改，都要牢牢记住：有教无类。

因材施教。主张多少年了，现在大家看，有的说我们在搞一种新的分层次教学法；有的说我们在搞一种最革命的按梯度教学法；有的说我们正在搞一种最先进的，按学生不同的心理、性格、特点，确定不同目标的创新教学法。大家想想看，你就说来说去、换来换去，词说得越不明白、越多，不管怎么多，归根结底都还是：因材施教。

寓教于乐。孔夫子主张的“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”是吧，多深刻呀！

大家现在想想看，有种说法，我们发现了一种愉快教学法，我们发明了一种快乐教学法。我们愉快教学法比快乐教学法多了几个新的提法。那个说我们多了几个什么什么新的理念，弄来弄去，实际上怎么变，都是想法儿为了让学生学得快乐。

现在新的课改理念，注重学生的情感，实际也是让学生在情感上喜欢科学，喜欢知识，喜欢探索，喜欢研究，喜欢体验探索学习的过程，喜欢品尝想问题、思考问题的快乐。所以，我们要牢牢记住：寓教于乐。

教学相长。《学记》里早就提出，已经两千多年了，这四个字一直照耀着搞教育者从教的道路。所有成功的老师，都具备这样的特点：跟学生成为一家人，跟学生互相帮助着，互相搀扶着，或曰互相合作着学习、探索。这回呢，新的课改理念叫什么？不叫“教学相长”，叫什么“教师和学生共同成长”。

二、守住成功经验

建国以来历届教育部取得的前七次课改的成绩。先把它守住、守住、再守住，然后一点一点地往前拓展，这才叫课程改革。魏老师从1982年以来就一直守住自己的课堂六步教学法：定向---自学---讨论---答疑---自测---自结。教师要深入研究自己的学生，想着法子让学生的脑袋不空转，灵魂不流浪、精神不漂泊。要因生变教材为适合学生的学材，变教室为学室，和学生研究他们需要学、能学、学好点什么，让学生总是能体味到小快乐、小自豪、小春风、小温馨。年轻教师要多学习各种课改模式和教学经验，取长补短，灵活引用，善于总结，形成自己特有的风格和模式。创新是什么？是朝着一个明确的方向，持之以恒地向上攀登，绝不动摇。创新就是朝着坚定不移的目标，往深处钻井，明明白白，清清楚楚，不折腾。

三、守住自己长处

每个人都有自己的长处，一定要守住自己的长处，发现自己的优点，在守住自己优点的同时去学习。这样才能做的不卑不亢，只有积极的的去学习才能不急不躁。每节课对自己的课多一些“正思”，少一些“反思”，多给自己的课找长处，积累长处，魏老师建议我们给自己找20条长处，学生为自己找20条长处，守住、守住、再守住。

魏老师在对每个教师的评价是说的很通俗，经常采用本山大叔的表达方式，“有人长处多一点，有人长处短一点，”他对教师的都是肯定的，他认为每个教师都是爱自己的学生的，“只不过是爱的多少不同，有人爱的多一点，有人爱的少一点，有人九分爱，有人七分爱，有人三分爱，有人两分爱，一定要守住那一点爱。

教育工作是崇高的的，教育是美的，爱周围所有的人，认真的工作，爱自己的学生，一点点做起，不求轰轰烈烈，只要默默细润，收获快乐，使自己的灵魂更加生动鲜活。

用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快快做平平凡凡、实实在在的事情，把很小的事情，干得如诗如画，如舞如歌，您就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福！

2013年3月25日