2024年下期高三数学教学工作总结

2024年下期高三数学教学工作总结

新晃一中   杨胜文

本学期我任教高三2203,2211班的两个物理方向班的数学课，3班年级物理方向第二层次班级，学生基础比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。11班是一个普通班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。下面就这一学期的具体做法总结如下：

　　一、认真研读课程标准，梳理知识要点，形成知识体系

　　仔细推敲课标对考试内容的不同层次的要求，准确把握所考的知识点，准确把握所考知识点的深度，广度，做到考什么，怎么考，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮助学生梳理知识，加强知识板块之间的联系，通过梳理知识，让学生牢固记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。建立起高中数学知识的体系。复习时要求全面周到，准确把握考试内容，做到复习不偏向，不做无用功，提高复习的针对性。在复习过程中，既注重学生基础知识的掌握，又注重学生能力的培养，充分调动学生分析问题、思考问题的积极性，最大限度地调动学生学习的主动性。

　　二、积极参加集体备课，优化课堂教学

　　积极参加每周二学科组组织的教研活动和备课活动，认真聆听老师的建议和安排，并做好记录。集体备课时，积极参与发言，发表自己的见解。解决教学过程中出现的疑难问题。服从学科组的教学安排，做到统一教案，统一进度，同统一练习，统一考试。严格按照学校要求，认真落实“331”课堂模式，积极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培养独立解题的习惯，养成良好的数学思维习惯。

三、让学生切实做好题，发挥训练的功能，提高解题能力

课前认真精心选题，选题的原则做到低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主，充分发挥典型题的训练功能。认真对待每次月考，考完后认真总结本次考试的得失，做实学生成绩跟踪，让学生再次做考题，争取做到满分卷，真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注重抓住分析问题、解决问题的信息点、突破口，培养良好的审题、解题习惯，养成规范答题，步骤清晰不丢分的习惯。强化学生的应试技巧，提高学生的得分能力，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”，做到小题小做，不大做；做解答题时，要做到审题严谨，规范作答，努力做到“会而对，对而全”，减少无谓的失分。加强学生心理疏导，消除心理负担，指导学生临考时的审题答题顺序和技巧，答题的具体要求，总结考试前和考试中的心理调节的做法和经验，逐步提高学生的应试能力。

四、以问题为导向，以任务为驱动，养成多角度思维习惯

课上重视提问的层次性，递进性，预设各种可能情况，提问有针对性，优化提问，以启发学生正向，逆向思维，重视总结提升思路。精心设计目的明确的提问，在困难处，重要考点处，学生易错处，多花时间，变式训练，特别在解题思路的总结上不敷衍，重视这个环节让学生提炼思路，提高学生真正形成举一反三的能力。

五、落实培优补差，搞好分类推进

　　针对两个班学生基础参差不齐的状态，采取分层教学，稳步推进的策略，对优等生采取多关注，多询问，多鼓励的策略，在生活上多给一点关注，多了解他们的动向。课堂上把知识点扩展开来，做好新旧知识的联系，展示知识的产生，发展过程，加深学生对知识的理解，充分挖掘学生的潜力，提高他们逻辑思维、分析问题、解决问题的能力。对后进生采取低起点、密台阶、小步子的策略狠抓基础知识教学，采用个别谈心的方式，鼓励学生好好学习，注意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，增强学生学习的信心，激发学习兴趣。