2025年上期高三语文教学工作总结

2025年上期高三语文教学工作总结

                    新晃一中  罗燕晖

　  从进入高三教学楼的那一天起，我就明白肩上的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。　　　    

一、摸准高考动向，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

　　高考复习不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。每年高考都会有细微的变动，根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求我们针对高考动向进行细致研究。在实际教学工作中，我们高三备课组不断的结合实际问题，进行集体备课，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考真题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

　　同时，注重与其他教师的沟通和交流。通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学经验不断丰富，教学能力也有所提升。

　　二、落实基础，强化知识点

　　语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着高考的不断改革，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向考点的落实、拓展上，必须训练到位，渗透联系。具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，一轮一轮地测试、背诵。

　　三、灵活安排，注重体系

　　由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂作文课，这时，学生的学习效果也比按部就班地基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而尽可能避免因同一内容复习时间过长而可能产生的枯燥性。

　　作为教师，在把握“灵活性”原则的同时，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

　　四、加强语文学习意识，重视作业批改。

　　学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生心里普通存在着这样一个观念：语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比。导致这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我花了很大精力去做端正学生语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题技巧，时间长了，学生在这方面的习惯也就养成了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。

　　高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，做到因人而异、有的放矢。尤其是5班的几个重点生（刘力玮、林朗、杨卡琳、龙世铭），几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及出现的问题，进行分析谈话，指出问题，拿出解决办法。

　　五、 加强阅读，促进写作。

　　加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利（因为命题材料多出自报刊），更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三这一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊， “开卷有益”我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生利用晚自习20分钟观看《温度时事》视频，让学生积累素材，了解国情。

  教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。