2017届高三二期教学工作总结（杨军）

高三二期化学教学工作总结（2016—2017学年）

杨军

本学期我担任高三1401、1411班的化学教学工作，并兼1401班的班主任工作。在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实。以下是对这一学期化学教学工作的总结。

一、研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

二、 熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

三、精练二轮复习，提升学生答题水平。

这阶段复习主要以《步步高》大二轮复习为教辅，进行系统的复习。老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。重视基础和培养能力的关系，基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

四、出好每一套试卷，正确对待考试。

在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

五、加强业务学习，提升自身素养

    “学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电才能维持教学的青春和活力。本学期积极参加高三备课组的集体备课活动和化学教研组的大教研活动，在活动中不断向其他教师学习，同时也多次参加北京学为学校的培训，多次观看上海圆创教育的教学视频。

六、反思

1、例题的选择有时候不够典型，今后要精心选择，精心构思，有梯度，这样学生学起来会更轻松。

2、在教学过程中少打击学生，多与他们沟通交流，多帮助学生树立信心和兴趣，特别是1411班的学生，多鼓励，多表扬。

3、优生注重难题的训练。

                                  2017年6月10日