2022年上期化学学科组工作计划

一、基本情况分析：

本期我校化学共有10位专职教师，师资的分配情况如下：

高一有5位老师：杨  军、戴春丽、张峥嵘、杨颖、吴春林

高二有2位老师：谢兴亮、徐东渊

高三有2位老师：蒲昭果、易  行

初三有1位老师：吴承勇

组内教师的平均年龄已高于35岁，大部分正处于教学工作的黄金时期。

二、指导思想

学科组工作以推进素质教育为工作方向，以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点，以大力提高本学科教师队伍的整体素质为工作目标，结合本学科特点，形成教学特色，，提高教师的业务水平，提高课堂教学效益。

三、工作目标：

1、以“出名师，上层次，成群体”为目标，推进学科队伍建设；

2、以“育名生，轻负担，增兴趣”为目标，推进学科质量建设；

3、以“成系列，求配套，出精品”为目标，推进学科资源建设；

4、以“出成果，增能力，强氛围”为目标，推进学科教研建设。

四、具体措施

(一)常规教学教研工作：

1、结合常规调研，在备课、上课、听评课等教学活动中检查学科教学常规的实施情况，并交流实施经验，以课堂教学为实施的主要环节，加大贯彻力度，增强教育教学基本功，提高教师的教学业务素质，利用本学期的期中测试，认真做好教学情况调查研究。

2、认真组织高三教师学习研讨教学思路与教学模式，认真上好专题课和评讲课两种课型，高一和高二教师在教学中坚持探索引导和启发式教学，重视知识的形成过程的展开，做好分层教学，让不同层次的学生都得到发展。教学中重视问题情景的创设，让学生在不同的情况下运用知识，解决问题，同时加强学生学科能力和综合运用能力的培养，帮助学生构建全面、合理的知识和能力结构，使学习的潜能得到挖掘和发展。

3、加强教学研究与教学组织，积极撰写教学论文。加强教师教改意识，着力培养学生的创新意识，创新能力，使学生探索性学习的能力得到进一步的提高。

4、加强听评课制度，本学期期中前组织好新进教师的过关课，期中后组织年轻教师的教学比武课。加强对青年教师的培训，上好每一次的教学公开课。每位教师要积极主动完成听评课任务，多听不同教师的课。

5、加强集体备课，认真研究教材教法，统一进度，统一教案与二次备课相结合，注重知识的深广度把握，切忌偏怪难。 

6、摸索构建各学科的兴趣小组，突破理科教学瓶颈。

7、积极开展课改研讨活动，及时总结课改教学得失，指导后期工作。

8、利用现有教学资源和平台，特别是菁优网试题库的使用。

9、开足实验教学课，提升学生的兴趣，提高教学效果。

10、新高考要求进度统一，基础好的班级要拓展，加强能力培养，基础差的班扎实基础，不要好高骛远。

11、现有试题资源五花八门，老师们要花时间研究题目，选出可用、好用的题目。

(二)加强课题研究工作，提高教科研能力

1、本学期做好课题研究工作，确保本组课题研究都有实效性的进展。

2、大力提倡老师们撰写论文，开设课堂，提高老师们的教学理论水平。

3、开展化学组大教研活动，增加组内教师的合作与交流，使化学组内老师形成更强的合力，相互帮助，提高全校的化学教学质量。

4、积极参加上级组织的各类化学科培训及学生化学竞赛。

5、鼓励教师们参加周末讲堂这个平台展现个人魅力。

(三)青蓝结对，加速青年教师的成长：

化学组总的来说，青年教师占的比例比前几年略有下降，以集体备课、上课为中心，并以备课组为单位组织新教师的教材培训，学习有关理论、教学资料，树立正确的教育思想，教育观念，帮助青年教师迅速提高业务水平，在教学上仍以师徒结对方式，结对对象以教务处教科室的名单为准。

吴春林——杨军

五、本期的高一、高二、高三教学工作计划(见附件1、附件2、附件3)

    六、公开课:另外单独安排

2021-2022学年第二学期高一化学科教学安排

年级： 高一  科目：化学

  杨军 戴春丽 张峥嵘 杨颖 吴春林

一．指导思想、教学任务目标与措施

二、教学进度安排

   说明：1、各章节负责教师要提前一至两周准备好集体备课课件、教案、电子版作业，并上传至本年级化学组QQ群（暂定），负责人要负责提供对应的课件、教学设计和补充的电子文本的试卷。

        2、及时跟进学生的课后学习及心理辅导工作。

2021-2022学年第二学期高二化学教学计划

徐东渊

年级：高二 学科：化学

成员： 谢兴亮、徐东渊

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入学习贯彻全国教育大会精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，坚持高质量发展，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实教育现代化2035和五年实施方案，坚持发展抓公平、改革抓体制、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。

二、教材分析

《有机化学基础》模块，要求掌握有机化合物的基础知识，了解有机化学研究的基本方法，掌握有机化学实验的相关技能，感受有机化合物在生活和社会中的重要意义，提升学生的科学素养水平。2017 版课标从化学观念、思维模型、探究能力和社会责任出发，要求建立“结构决定性质”的核心观念，形成研究有机化合物的一般思路，了解有机合成在促进社会发展中的重要贡献，发展化学学科核心素养。

3、学情分析

    本年级选修化学的学生199人，四个班，两个化学走班，两个定班。学生经过上期选择性必修一级选择性必修二的学习，大部分学生能积极学习，上课能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心；部分学生学习态度急需转变，学习习惯差，懒散，不记笔记，抄袭作业，不懂也不问，很多问题上选择躺平，后续的教学过程中应多单独谈话，感化转化他们；经过了必修2的学习，学生对甲烷、乙烯、苯、乙酸、乙醇等有机物从组成、性质、结构有了简单的认识，为进一步学习有机化学打下了坚实的基础。

四、教学策略

(一) 在有机化学部分的习题中增加真实的情境

现在的教学提倡创从生活和科技入手设真实的情境，培养学生解决实际问题的能力。目前越来越多必修部分的习题依托于真实的情境，学生需要具备信息提取和数据处理能力还能解决问题。在《有机化学基础》模块的习题中，题干中情境和信息量仍较少，在编制习题时，多搜集社会中有机化学的相关问题，与教学内容联系之后训练学生的相关能力。

(二) 选用基于实际问题的教学

基于学生已有经验和社会需要，根据具体教学内容选择与之相关的真实问题。在解决实际问题的过程中建构知识，同时也能获得能力的提升，从而发展学生的化学学科核心素养。注重发挥 STSE 的作用，将概念运用到问题的解决过程中。

(三) 注重实验探究的开展

有机化合物性质的学习离不开实验探究，若用理论代替实验过于抽象，不利

于学生对元素化合物结构和性质的理解。在课堂教学中多加入实验探究活动，通

过学生查阅资料猜想，实验操作后验证猜想，培养学生的科学探究与创新意识素

养。

(四) 建立抽象思维模型

有机化合物的结构是较为抽象的内容，在教学中运用好实际物质的结构模型，用形象的模型帮助学生理解抽象的结构。在一段时间学习后，让学生试着脱离球棍模型，根据数据和认知性知识，进行一系列推理、模型建构，以发展学生的证据推理与模型认知素养。

五、教学目标

1、完成高中化学选择性3的教学.

2、化学期考成绩在全市级示范性中学平均分排名前10，年级优秀率（A等级）达15%，B等级以上达50%。

六、备课计划

2021-2022学年第二学期高三化学教学计划

蒲昭果

年级：高三 学科：化学

成员： 蒲昭果、易行

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，建设教育强国，办好人民满意的教育；坚决贯彻落实县委政府规划的教育2.0工程。

     二、复习思路与原则

1．熟习《普通高中化学课程标准(2017年版)》。

2．仔细研究近五年高考试卷，认识试卷的变化（着重湖南卷）。如试卷的构造、试题种类、观察的方式和能力要求等，从而理清复习的思路。要在高考试题的基础之上不从头资料，整合试题。

3．增强集体备课、发挥集体的力量。坚持互研组集体备课，议论下周的课时区分，教课目标，要点难点，教学方法，作业部署，试题删减等等。主讲人要提早准备，组员要创所欲言，畅所欲言，集思广益，达成共鸣。教学中碰到的问题随时互研，大到教法、学法，小到每一个知识点。经过互相听课学习，取别人之长，补自之短，提升教课水平易复习质量。

4．认真用好复习资料《新高考方案》，复习时着重基础要突出教材。仔细阅读、梳理教材，发掘教材中实验和习题的可变要素（如不一样的方法达成同一实验或同一方法达成不一样实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技术、基本方法和基此题型。着重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭露，形成知识构造和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、波及面广，常常死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握有关内容，形成相应的知识构造和网络。即依据物质构造和元素周期表，逐个地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元生性质的递变规律；依据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性仍是碱性；依据离子反响发生的条件和金属活动性次序或非金属开朗性次序，推测某一反响是否发生；依据化学均衡和勒夏特列原理，知道怎样促使或克制某一反响的进行等。重视高中教材中的阅读材料、知识介绍，它们常常是高考观察的盲点。             

5、帮助学生建立知识网络，形成知识系统。成立优秀的知识构造，是提升学习效率的根本。

6、增强对学生语言文字表达能力的训练。经过剖析近几年高考化学试题就不难发现，实验步骤的增补、实验结果及结论的评论、实验设计思路的表达、有关问题的原由或原由表述在近几年有逐年加大的趋向。所以，我们在平常的教课及复习中，要注意对学生语言文字表达能力的培育，要训练学生能用化学学术语、正确描绘化学识题，照实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路、有关问题的原由或原由等问题。

7．增强考练和学生的学法指导。依据授课进度，每周有讲有练，对本周复习内容的同时，要转动观察前方复习内容，适合审批后续要点内容,特别要重申学生的纠错思想和改错意识。每一次练习或考试后，都要修业生实时反省，实时纠正，对差错做出深入的剖析，找犯错误本源，是观点不清、原理不明、方法不妥造成的，仍是非知识性的失误。对出现的差错要做记录，每隔一段时间都要进行一次成就总结，看看哪些缺点已经“康复”，哪些“顽症”尚末除去，哪些是新犯的“缺点”，从而不停地除去化学复习中的疑点、盲点。

3、高三复习行事历

2022年3月3日