新晃一中2025年上期新课程改革教学比武（语文 马蓉）

驿路梨花

备课人：马蓉 课型：新授

一、教学目标

（一）疏通故事情节，把握文章主题；

（二）分析文中“梨花”的含义；

（三）学习、传承文中的“梨花”精神。

二、教学重难点

（一）疏通故事情节，把握文章主题（重点）；

（二）分析文中“梨花”的含义（难点）；

（三）学习、传承文中的“梨花”精神（重点）。

三、教学方法

讲授法、朗诵法、合作探究法

四、教学过程

（一）导入

创设情境——朋友小华编排课本剧《驿路梨花》遇到挑战，寻求帮助。

（二）任务一：感知文本——理情节

1.确定表演顺序——请同学们按照课文顺序和时间顺序梳理文章的情节，并比较一下哪种顺序更好。

表格详见PPT——课文顺序与时间顺序

2.文章构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和误会，请根据文章故事情节补全以下表格内容。

表格详见PPT——悬念、误会、表达效果

3.确定主角——本文出现了许多与茅屋有关联的人，那么究竟谁才是真正的茅屋主人呢？（温馨提示：请同学们从具体的故事情节出发， 在文中找出相关的语句，说明理由。）

人物与情节对应→都是小茅屋的主人。

（三）任务二：赏析文本——悟梨花

本文以“梨花”为标题，并在文中多次出现，请同学们找出相关语句，思考“梨花”的内涵。

梨花——①洁白、香气四溢的梨花，给迷途的人们带去希望；②助人为乐、朝气蓬勃、淳朴热情的瑶族百姓；③无私奉献，为人民服务的解放军战士；④象征了互相传递，处处盛放的雷锋精神。

（四）任务三：拓展文本——谈精神

1.“或你，或我，或他，他们……也曾如梨花一样开放”，请同学们分享身边的“梨花”故事。

2.播放视频——新时代雷锋精神

3.播放小华的反馈视频

（五）课外作业布置

基础题：1.“课内精读”第3题；2.“课内精读”第4题；3.“素养提升”第9题；

拓展题：请同学们用有温度的文字留下身边的“梨花”故事。

5、板书设计

       梨花（自然界）

梨花   梨花（人）

       助人为乐的雷锋精神

六、课后反思

这堂课是围绕着情节、手法、意蕴展开的。在教学时，与情境——编排课本剧结合在一起，学生学习兴趣高。具体教学过程是从情节疏通开始，到具体手法，接着围绕文中所设置的悬念进行探讨——谁才是真正的茅屋主人，紧跟着由雷锋精神过渡到课本剧表演的道具问题，学生会思考到文中的梨花，马上开始“梨花”意蕴的探讨，接着主题明显，让学生谈谈或自己，或身边的“梨花”故事，紧跟新时代雷锋精神的视频，在观看完视频后，进行总结，以小华的话语结尾。整个流程清晰、明确。在板书设计这一块，较为一般，没有出彩。

七、评课建议

1.这堂课很成功，在这里看到了马蓉老师进步很大。本堂课我被AI小华给吸引，然后谁是主人的课件展示很有新意，可以考虑把这个作为板书，或者把板书设计成一个梨花的外形就更美。

2.确实在这堂课看到了马蓉老师的学习力很强，在磨了3节课后能有这样的效果，进步很大，作为她的老师，我感觉后生可畏。这次的设计是马蓉老师自己完成的，课件很精美，内容很干脆，不啰嗦，同时要点突出，重难点明显。能有这样的成绩，很棒！

3.我觉得马蓉老师这节课很好，她的教态全程很温柔，语言很流畅，不骄不躁，语文味很浓厚，同时关注学生，和学生的互动很多。问题也是层层伸进，倒是有一个环节，“同学们讨论身边的梨花故事”这个问题需要用到讨论的吗？需要斟酌一下。讨论是个耗时的环节，所有一般讨论的大都是课文的难点。