陆金林公开课堂——初识人工智能及其应用

陆金林公开课堂——初识人工智能及其应用

教师评课：

裘愉峙：陆老师本堂上的很不错，相信很快可以站稳讲台。教姿教态得体，课堂把控良好。针对课程内容我提以下几点意见：

1. 模拟图灵测试实验，让学生直观的感受，怎么判断机器人与人类的区别。
2. 在未来，人工智能是否会取代我们，让学生自己总结。
3. 既然本节课讲授的是应用，要怎么安排体验，讲的太空导致有些无聊。

胡光淳：从陆老师的教学内容来说，本节课安排的很紧凑，涉及到了日常生活中的衣食住行。可以把智能音响带进课堂（例如小爱同学、天猫精灵、小度小度），给学生直观的感受。在教学过程中时刻掌握学生的动态，这是一个教师的基本功。

汪家玉：在学生分组合作后可以使用对小组加分减分来激发各学习小组的兴趣，上课过程中我发现学生对导学案不熟悉，可以在课前将导学案发给学生，让其熟悉内容。

陈根乔：陆老师教姿从容，教学过程中关注学生的学习情况，对课程内容可以适当的修改，更加激发学生的学习兴趣。

陆金林老师教学反思：

在本节课的教学中，对教学设计不是很合理，也为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。

1、坚持以学生为主体，激发并维护学生的学习兴趣。

一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的引导下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。

2、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，我们应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地提出由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

3、联系生活，发挥学生主体作用

对于人工智能的教学，一定要联系生活实际，发挥学生的主体作用，把课堂还给学生。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。更多的教会了学生们对信息的获取、分析、加工，并给出分析结果的能力。

4、加强教学评价，多肯定学生

教学评价一般在教学过程中使用较多，特别是在学生自由创作过程中，我们对于学生的活动给予恰当的评价，可以激发学生的创作意识，促进学生更主动地学生，参与到课堂教学中，掌握教学内容，达到良好教学效果。也使学生更客观地评价别人的作品。让不同水平的学生在活动中都能有所发挥和创新。

作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求!

学生积极举手回答问题

人工智能在生活中的应用

人工智能会取代人类吗？

组内教师听课并做记录

初识人工智能及其应用导学案

授课人：陆金林

一、 学习内容及过程

1.人工智能及其简史

问题① 人工智能指_________________________________________________________________

问题② “机器真的会思考吗？”

【参考材料一】“图灵测试”测试者与被测试者（一个人和一台机器）隔开的情况下，通过一些装置（如

键盘）向被测试者随意提问，多次测试后，如果有超过 30%的测试者不能确定出被测试者是人还是机器，那么这台机器就通过了测试，并被认为具有人类智能。

判断 ：目前，人工智能能够实现自主思考。（ ）

问题③ 人工智能的发展经历了“三起两落”,分别是_____________、_______________、

_______________、______________、______________五个时期。

2. 人工智能的应用

探究任务一：在未来的生活场景中，人工智能的应用有哪些？

【参考材料二】1.1跨越时空：铭铭的一天

一天的开始

2028年的一个早晨，一缕阳光照进了卧室，铭铭听到了一个柔和的声音：“铭铭，现在是2028年3月29号早上7点，新的一天开始了！”铭铭对这个声音特别熟悉，它是由智能家居系统所控制的卧室音响发出的。就像一位忠诚的管家，这个系统日复一日分秒不差地照料着铭铭的生活。铭铭缓缓地从床上坐起来。在他睁开双眼的时候，他看到前面的投影屏被点亮了，屏幕里传来了父亲的问候。

早餐时间：信息的盛宴

起床后，铭铭来到餐厅、烹性机器人已经根据铭铭的口味爱好以及最近几天的健康智能监测系统数据，准备好了一份营养均衡的早餐：一杯奶茶，一盘调配得恰到好处的沙拉，还有两片他最爱吃的面包。在他吃早餐的时候，餐厅的屏幕开始播放一天的新面摘要。这是一个信息爆炸的时代，这个城市每天产生的信息量比起十年前全世界的加起来的还要多。可是铭铭并没有为此而烦恼。一个高效的个性化信息流系统每天都不断地从海量的新信息中发掘他所关心的部分，并以方便快捷的方式呈现在他面前。

上班路上：车水马龙间的惬意

从家里出来，铭铭看到他心爱的蓝色电动轿车已经停在了家门前。轿车晚上是车库里的。智能家居系统一直观察着铭铭的行动，在他出门之前，就提前让车子自主地开到家门前等待着。铭铭来到车子前面的时候，车门自动打开。上车后，车门又自动关上。在这一系列看似平凡的操作背后是一个自动身份验证和动作识别模块。在车的主人看来，一切都配合得如此自然。可是当看到一个陌生人靠近时，车子会保持车门紧闭，并向安全中心发出警报。在车上，铭铭听到了一个柔和的声音：“铭铭，很高兴和您再见面。您现在是要去上班么？”在铭铭确认后，车子开始启动。因为一个巡回嘉年华刚好来到了这个城市，今天路上的车辆和行人都特别多。可这并没有给铭铭的座驾带来多大的挑战。在车载激光雷达以及各个方位的视频传感器的帮助下，驾驶系统准确地检测出了道路上每辆车子，每个行人的方位和动向，精准地调整着行驶的遵度和方向。整个车子自如地穿行于车水马龙之间。

参观医院：智能对生命的关怀

今天铭铭约了一个在医院当主治医生的朋友，到他的工作现场实地观看人工智能是如何为医生提供帮助的。在这里，他看到一个危重病例被转介到这里会诊。病人心脏部位的核磁共振影像显示在大屏幕上。医院里不久前刚升级的智能医疗影像分析系统已经对影像进行了扫描分析，重点区域都被精细标注。这个系统集成了最新的医疗图像模式识别的成果，能够准确地检测数百种不同的病变模式。在这个系统的协助下，医生迅速确定了病因与病情，并和同事们一起设计了两种治疗方案，一种进取，一种保守。助手把两种方案分别输入模拟治疗系统进行模拟测试。根据测试报告，铭铭的朋友和他的同事们很快就判定：使用进取方案是最优的。从获得影像到确定治疗方案，整个过程只花了几个小时。智能技术让治疗的效率大大提高了，治疗的效果也有了显著的改善。

下班以后：一次便捷的购物之旅

工作顺利完成，铭铭感到非常愉快。下班后，铭铭决定给自己买一件新的衬衣于是他驱车来到一家品牌服装专卖店。和这个城市的很多商店一样，这家老牌专卖店在几年前进行了智能化改造，已经成为一家智能商店。在铭铭进门的时刻，商店的迎宾系统已经把他认出，并在屏幕上显示出对他的欢迎。商店的每一排衣服旁边都立着智能试衣镜，当铭铭拿着衣服来到试衣镜前，镜子中显示出他穿着新衣服时的三维形象。得益于姿态检测与三维人体重建技术的突破，智能试衣镜合成出来的影像非常逼真，而且能自如地配合铭铭摆出的各种姿势，跟真正试穿的体验没有差别。

3.人工智能的发展

探究任务二：任选后续一个主题，通过小组讨论，开展“人工智能的发展现状与趋势”主题探究活动

1.人工智能的发展可能存在哪些制约因素或技术瓶颈？

2.结合人工智能发展现状分析其发展趋势？

探究成果整理：

四、 知识小结

合作任务：小组讨论后，完成有关“人工智能及其应用”主题的思维导图。

五、 学习反思

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还存在的学习困惑：______________________________________________________________

六、 课外练习及探究

探究活动：AI 开放平台是专门为开发者提供的基于人工智能服务的开放性平台。利用 AI 开放平

台，开发者能够轻松调用相关资源和技术接口来实现如语音识别、人脸识别、图像识别、自然语

言处理等 AI 功能，使人工智能产品与应用的开发更加高效便捷。

1.通过查阅相关资料，了解国内外主流的 AI 开放平台有哪些？

2.任意选择两个 AI 平台，对比其各自支持哪些人工智能技术？