2021年上学期高三化学教学总结

2021年高三化学教学总结

戴春丽

本学期我任教高三化三和11班的化学，半年来针对所带走班化三班以及定班11班学生的实际情况，随着2021年新高考的实施，化学试题难度、题型的改变，结合按照年级组的统一部署，组织了一学期来教学工作，现总结如下：  
    一、分析学科特点，提升复习课信心；坚持集体备课，创建高效课堂。  
    化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多而且学考分离。针对这些，我从一开始就把夯实基础，强化学科能力放在了第一位。坚持集体备课，发挥集体力量。  
    二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力  
    我结合多年从事化学教学的经验和高考考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成章节进行复习。在每个章节的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，如元素周期表、元素周期律，元素及其化合物。而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。  
    三、向课堂要效率，向考练要效果 ，充分发挥学生的主体作用，加强其参与意识。 
    课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。平时利用晚自习时间，我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的多次考试所需的试题。这些做法，使教学得到了充分的落实。充分发挥学生的主体作用，加强其参与意识。  
    这一学期已接近结束，高考即将来临，知识复习中，构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力。 强化学科规范，强化化学计算能力的培养； 高考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下。 

2021年6月1日星期二